《二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 分一分與除法 第3節(jié) 分糖果教案 北師大版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 分一分與除法 第3節(jié) 分糖果教案 北師大版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3節(jié)　分糖果 教材第62～63頁的內(nèi)容。 1．結(jié)合“分糖果”的具體情境，探索對大數(shù)目物品進行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多樣性與合理性。 2．學(xué)會用表格記錄大數(shù)目的平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。 3．在小組合作的過程中發(fā)展合作意識與交流能力。 重點：掌握將大數(shù)目物品平均分的方法。 難點：如何將數(shù)目較多、不能一次分完的物體進行平均分，初步感受有剩余的平均分。 課件(教材主題圖)。 師：同學(xué)們喜歡吃糖果嗎？(喜歡)有4

2、位小朋友也很喜歡吃糖果，可是他們遇到了一個關(guān)于分糖果的難題，同學(xué)們愿意幫他們解決一下嗎？(愿意)好，讓我們一起來看看吧！(板書課題：分糖果) 師：(出示課件：教材主題圖)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：有50塊糖果要平均分給4個人。 師：現(xiàn)在要把這50塊糖果平均分給4個小朋友，應(yīng)該怎么分？試著用學(xué)具盒里的小棒分一分吧！ 預(yù)設(shè)： 生1：可以1塊1塊地分。 生2：可以2塊2塊地分，分6次，每人分得12塊，最后剩2塊。 生3：可以5塊5塊地分，分2次后，再2塊2塊地分，每人分得12塊，最后還剩2塊。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己動腦思考并匯報交流，感知分法的多樣化

3、。 師：同學(xué)們開動腦筋想出了這么多的方法，你們真棒！現(xiàn)在看看淘氣和笑笑的分發(fā)，說一說你能看懂他們是怎么分的嗎？(出示課件：教材中表格) 預(yù)設(shè)： 生1：笑笑前兩次每次分1塊，從第3次到第7次每次分2塊，還剩2塊。 生2：淘氣前兩次每次分5塊，第3次每人分2塊，還剩2塊。 …… 師：看懂了淘氣和笑笑的記錄方法，那么你是否也能把自己的分法記錄下來呢？試著記錄一下吧！ 預(yù)設(shè)： 生1 生2 生3 生4 第1次 1 1 1 1 第2次 1 1 1 1 第3次 1 1 1 1 第4次 1 1 1 1 第5次 1 1 1 1

4、第6次 1 1 1 1 第7次 1 1 1 1 第8次 1 1 1 1 第9次 1 1 1 1 第10次 1 1 1 1 第11次 1 1 1 1 第12次 1 1 1 1 還剩2塊。 生1 生2 生3 生4 第1次 2 2 2 2 第2次 2 2 2 2 第3次 2 2 2 2 第4次 2 2 2 2 第5次 2 2 2 2 第6次 2 2 2 2 還剩2塊。 生1 生2 生3 生4 第1次 2 2 2 2

5、 第2次 5 5 5 5 第3次 5 5 5 5 還剩2塊。 …… 設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過思考，然后在看懂淘氣和笑笑的記錄的基礎(chǔ)上，自己動手記錄分糖果的過程，讓學(xué)生親身體驗記錄的過程。 師：同學(xué)們做得真好，幫助4位小朋友分好了糖果，瞧，他們現(xiàn)在多開心呀！現(xiàn)在老師要獎勵同學(xué)們一個小游戲。 教材第63頁練一練第2題。 設(shè)計意圖：既考查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，又能為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你的收獲吧。 分糖果 笑笑的記錄 生1 生2 生3 生4 第1次 1 1 1 1 第2次 1 1 1

6、 1 第3次 2 2 2 2 第4次 2 2 2 2 第5次 2 2 2 2 第6次 2 2 2 2 第7次 2 2 2 2 還剩2塊。 淘氣的記錄 生1 生2 生3 生4 第1次 5 5 5 5 第2次 5 5 5 5 第3次 2 2 2 2 還剩2塊。 運用身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看生活”的意識。對于本堂課的教學(xué)，我使學(xué)生置身于具體情境中，引起學(xué)生興趣，使數(shù)學(xué)生活化，從而引出分糖果的課題。讓學(xué)生體會平均分的意義，并感受到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。學(xué)生通過合作既學(xué)會了記錄，又體驗了分法的多樣性。在分較大數(shù)目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必1塊1塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決問題的策略與方法。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26