《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 數(shù)據(jù)的表示和分析 第4課時(shí) 栽蒜苗(二)教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 數(shù)據(jù)的表示和分析 第4課時(shí) 栽蒜苗(二)教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí)　栽蒜苗(二) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。能從折線統(tǒng)計(jì)圖上,獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 2.經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程,在探索中掌握解決問(wèn)題的方法。 3.學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),來(lái)自于生活,更服務(wù)于生活。 教學(xué)重點(diǎn) 能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn) 能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們,今天我們繼續(xù)研究我們?cè)缘乃饷纭?板書(shū)栽

2、蒜苗) 和同學(xué)們一樣,老師也栽了一株蒜苗,這是老師每隔3天觀察一次,記錄下來(lái)的蒜苗生長(zhǎng)情況。(出示表格) 天數(shù)/天 3 6 9 12 15 蒜苗高度/厘米 4 6 10 16 17 你能幫助老師把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎? (小黑板出示格子圖,一名同學(xué)在黑板上制作,其他學(xué)生在第111頁(yè)上面的格子圖制作。然后糾正黑板上的問(wèn)題) 蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖 說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)? 2.(移開(kāi)小黑板露出折線統(tǒng)計(jì)圖)大家請(qǐng)看,老師也作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。 蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖 這些線很曲折,所以這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)折線統(tǒng)計(jì)圖) 二、進(jìn)行新課 1.學(xué)習(xí)

3、折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。 大家認(rèn)真比較一下這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,在小組內(nèi)討論一下它們有什么相同和不同的地方。(相同點(diǎn)是都有標(biāo)題,橫線上的數(shù)都表示時(shí)間,豎線上的數(shù)都表示蒜苗高度;不同點(diǎn)是條形統(tǒng)計(jì)圖使用長(zhǎng)條表示蒜苗的高度,而折線統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)表示。學(xué)生可能回答用線表示,教師要及時(shí)糾正,并板書(shū)“點(diǎn)——數(shù)量”) 再仔細(xì)觀察,這條線是怎樣變化的?(學(xué)生可能回答:這條線是逐漸上升的。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察線的坡度變化并說(shuō)明這條線代表著蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì),蒜苗從第6天到第12天生長(zhǎng)速度很快,過(guò)了12天長(zhǎng)得慢了。并板書(shū)“線——趨勢(shì)”) 正因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖的這個(gè)優(yōu)點(diǎn),我們可以對(duì)這株蒜苗進(jìn)行預(yù)測(cè),分析它的生長(zhǎng)情況: (1)估計(jì)這株蒜

4、苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米? (2)預(yù)測(cè)這株蒜苗第20天大約長(zhǎng)到多少厘米?并說(shuō)說(shuō)你的想法。 2.學(xué)習(xí)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。 折線統(tǒng)計(jì)圖有這樣的優(yōu)點(diǎn),你想不想學(xué)著畫(huà)一畫(huà)呢?下面來(lái)觀察一下老師是怎樣畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖的。(出示課件,講解畫(huà)圖方法) 請(qǐng)同學(xué)們拿出你的蒜苗生長(zhǎng)情況記錄,誰(shuí)能把你的蒜苗生長(zhǎng)情況讀給大家聽(tīng)聽(tīng)? 能不能把你的蒜苗生長(zhǎng)情況制成折線統(tǒng)計(jì)圖呢?打開(kāi)教材第111頁(yè),在下邊的格子圖中畫(huà)出來(lái)。 根據(jù)你畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)你的蒜苗生長(zhǎng)情況好不好?(先向同桌說(shuō)說(shuō),再全班交流) 三、課堂練習(xí) 看來(lái)有關(guān)蒜苗生長(zhǎng)情況的折線統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)們掌握得非常好,老師很想知道除了反映蒜苗生長(zhǎng)情況的折線統(tǒng)計(jì)圖之外,其他

5、折線統(tǒng)計(jì)圖你會(huì)看嗎?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。 1.2003年的春天,我國(guó)出現(xiàn)了“非典”疫情,全國(guó)人民眾志成城終于戰(zhàn)勝了SARS病毒。下圖是北京地區(qū)2003年5月新增“非典”病人統(tǒng)計(jì)圖。 北京地區(qū)5月份新增“非典”病人統(tǒng)計(jì)圖 (1)從上圖中你能說(shuō)說(shuō)“非典”新增病人的變化趨勢(shì)嗎? (2)你能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種變化趨勢(shì)的原因嗎? 2.笑笑把室內(nèi)氣溫的變化畫(huà)成下面的統(tǒng)計(jì)圖。 (1)小玲每隔(　　)時(shí)測(cè)量一次氣溫。 (2)這一天從8:00到16:00的氣溫從總體上說(shuō)是如何變化的? (3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們?cè)缘乃饷缭诓粩嚅L(zhǎng)高,我們的知識(shí)也在逐漸積累。這節(jié)課,你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)呢?(折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖) 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26