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1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第1課時 認識角(1)
教學目標
1.結(jié)合生活實際,直觀地認識平面圖形中的角。
2.通過畫一畫、認一認、標一標等活動,直觀地認識角。
3.使學生知道生活中處處有角,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
重點難點
重點:初步建立角的概念,能在具體情境中找到角。
難點:直觀地認識角,知道角的各部分的名稱。
教學內(nèi)容
對應(yīng)教材第62頁內(nèi)容和第63~64頁“練一練”的第1、2、4題。
教學準備
1.教具準備:PPT課件
2.學具準備:三角板
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教案設(shè)計
回顧
2、舊知
引入新課
(6分鐘)
1.課件出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的圖片。
提問:把這些圖分為兩類,可以怎么分?又是以什么標準進行分類的呢?
學生交流討論,教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn):長方形、三角形、正方形和平行四邊形的邊都是直的,歸為一類;圓是由一條曲線圍成的,歸為一類。
追問:這樣分的理由還有一個,你知道是什么嗎?教師標出角,指出:是角,因為長方形、正方形、三角形和平行四邊形都有角,而圓沒有。
2.引出課題,明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。
今天這節(jié)課,我們就一起來認識角。
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究(23分鐘)
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究(23分鐘)
1
3、.課件出示教材第62頁情境圖,引導(dǎo)學生觀察這三樣實物圖,說說它們都包含了什么圖形。
等學生觀察后,把剪刀、鐘表、紅領(lǐng)巾放大,背景逐漸退去。課件抽象出角。
2.課件出示教材第62頁“畫一畫”的內(nèi)容,引導(dǎo)學生尋找生活中的角并畫一畫。
提問:想一想,你有什么辦法能畫出角呢?跟大家說一說。
組織學生照樣子畫一畫,教師巡視,了解學生畫角的情況。提示學生畫角時,先找到外圍輪廓上有角的物體,把物體平放在桌面上,沿著角的輪廓畫即可。
學生組內(nèi)交流討論,全班交流展示,說說都可以用什么物體畫出角:可以用三角板畫角;可以用長方形如數(shù)學書的一角畫角;可以用生活中常見的物品畫角。
3.課件出示教材第62頁“
4、認一認”的內(nèi)容,引導(dǎo)學生認識角。
提問:同學們知道各部分的名稱嗎?
邊引導(dǎo)學生觀察,邊講解角的各部分名稱、記法和讀法。教師板書:
4.課件出示教材第62頁“在下面……標一標”的內(nèi)容。
組織學生看圖,學生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況。
組織學生交流并展示標出的角。
小結(jié):角是由一個頂點和從這個頂點引出的兩條直直的線所組成的圖形。
課堂練習
鞏固提高
(8分鐘)
1.完成教材第63頁“練一練”第1題。
2.完成教材第63頁“練一練”第2題。
3.完成教材第64頁“練一練”第4題。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
(3分鐘)
1.(1)教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。
(2)學生談本節(jié)課學習的收獲。
2.布置作業(yè)。
見本書配套練習題。
課堂板書
教學反思
本節(jié)課以生活情境入手進行教學,引導(dǎo)學生觀察從生活中的實物抽象出來的幾何圖形——角,讓學生通過觀察來概括角的共同特點。同時在教學活動中設(shè)計了畫角、認角和標角等實踐活動,激發(fā)了學生探索新知的興趣,豐富了對角的感性認識,有效地培養(yǎng)了學生的學習興趣和操作習慣。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26