《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 扇形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖的選擇教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 扇形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖的選擇教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí)　統(tǒng)計(jì)圖的選擇 教材第2～4頁的內(nèi)容。 1．在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中，進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2．能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相關(guān)信息。 3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力。 重點(diǎn)：了解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 難點(diǎn)：能綜合分析統(tǒng)計(jì)圖，準(zhǔn)確地提取信息。 教材情境圖制成的課件。 1．通過復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生回顧條形、折線、扇形

2、統(tǒng)計(jì)圖的特征。 (課件出示三種統(tǒng)計(jì)圖) 師：這些統(tǒng)計(jì)圖分別有什么特點(diǎn)？ 師生共同小結(jié)： 條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能清楚地表示出各項(xiàng)目數(shù)量的多少。 折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能清楚地反映出項(xiàng)目數(shù)量的變化情況。 扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。 2．導(dǎo)入新課。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)——合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題：統(tǒng)計(jì)圖的選擇) 1．初步理解 出示例2 引導(dǎo)學(xué)生觀察例2中的3幅統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)在不同的情境中表達(dá)的特點(diǎn)和作用。 提問：小宇為什么用了3幅不同的統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？引發(fā)學(xué)生思考。 師：統(tǒng)計(jì)圖1要反應(yīng)六年級(jí)一班同學(xué)閱讀各種課外書與總

3、量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)； 統(tǒng)計(jì)圖2不僅要反應(yīng)六年級(jí)一班同學(xué)下半年每個(gè)月閱讀課外書的數(shù)量，還要體現(xiàn)每個(gè)月閱讀課外書數(shù)量的增減變化情況，因此要用折線統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)； 統(tǒng)計(jì)圖3只要統(tǒng)計(jì)六年級(jí)一班同學(xué)平均每星期課外閱讀的時(shí)間，所以用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)。 進(jìn)一步提問：今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？(結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來選擇。) 2．分析問題 學(xué)生討論例2下面的3個(gè)問題。 以小組形式匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。 (1)第一幅統(tǒng)計(jì)圖表示六年級(jí)一班同學(xué)閱讀課外書類別的占比情況，是扇形統(tǒng)計(jì)圖。第二幅統(tǒng)計(jì)圖表示六年級(jí)一班同學(xué)

4、下半年各月閱讀課外書本數(shù)的情況，是折線統(tǒng)計(jì)圖。第三幅統(tǒng)計(jì)圖表示六年級(jí)一班同學(xué)平均每星期課外閱讀的時(shí)間，是條形統(tǒng)計(jì)圖。 (2)根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以小結(jié)：從第一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出六年級(jí)一班同學(xué)比較喜歡哪一種課外書；從第二幅折線統(tǒng)計(jì)圖能看出下半年各月閱讀本數(shù)的變化情況；從第三幅條形統(tǒng)計(jì)圖能看出閱讀課外書的時(shí)間多少。 師：看來我們?cè)诶L制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)是要有選擇的。怎樣根據(jù)需要選擇統(tǒng)計(jì)圖呢？ 學(xué)生討論后交流：要想清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，可以選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖；要反映數(shù)量的增減變化情況，可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖；要想直觀地看出數(shù)量的多少，可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖。 3．小結(jié)：在以后解決統(tǒng)計(jì)類的問題時(shí)

5、，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，以便對(duì)繪制好的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。 1．完成教材第4頁的“練一練”。 學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，并說出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回答下面的問題。 2．完成教材第6頁練習(xí)一第4題。 學(xué)生先觀察第(1)、(2)兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)完成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生制作過程中教師要適時(shí)的觀察和指導(dǎo)) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？ 統(tǒng)計(jì)圖的選擇 扇形統(tǒng)計(jì)圖：清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。 折線統(tǒng)計(jì)圖：反映數(shù)量的增減變化情況。 條形統(tǒng)計(jì)圖：直觀地看出數(shù)量的多少。 學(xué)生已經(jīng)掌握了三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，教學(xué)中將重點(diǎn)放在怎樣根據(jù)研究問題的需要、數(shù)據(jù)本身的特點(diǎn)及統(tǒng)計(jì)圖本身的特點(diǎn)科學(xué)合理地選擇統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生親自去感受統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、收集數(shù)據(jù)、選擇決策的能力。 在小組討論時(shí)，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。應(yīng)對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對(duì)困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26