《河南省洛陽市第二外國語學(xué)校八年級地理下冊《第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)-長江沿江地帶》導(dǎo)學(xué)案2(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省洛陽市第二外國語學(xué)校八年級地理下冊《第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)-長江沿江地帶》導(dǎo)學(xué)案2(無答案) 新人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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河南省洛陽市第二外國語學(xué)校八年級地理下冊《第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)-長江沿江地帶》導(dǎo)學(xué)案2(無答案) 新人教版
【學(xué)習(xí)目的】
1 .使學(xué)生認(rèn)識到本區(qū)對我國東部沿海地區(qū)和西部地區(qū)的連接和紐帶作用。
2 .正確理解區(qū)際聯(lián)系對不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義。
3 .學(xué)會說明河流在區(qū)域發(fā)展中的作用等。
4 .說出長江沿江地帶的城市。
【學(xué)習(xí)重點】
1 .正確認(rèn)識長江沿江地帶與東部沿海地區(qū)、西部地區(qū)的經(jīng)濟格局。
2 .正確認(rèn)識本區(qū)的紐帶和輻射作用以及長江沿江地帶的城市。
【學(xué)習(xí)難點】
正確認(rèn)識本區(qū)的紐帶和輻射作用。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識鏈接
二、新課導(dǎo)入
閱讀課
2、本P77——81頁回答:
1 . “H” 它是英文中的第八個字母,從它的結(jié)構(gòu)上看,是由簡單的一橫和兩豎連在一起,大家能看出其中的這一橫在整個字體中的作用嗎?
2 .如果我們將中間的一橫換成我們的長江沿江地帶,將右邊換成東部沿海地帶,左邊換成西部地區(qū),你能具體說說這三個地區(qū)之間的相互作用嗎?
3 .位于長江南北眾多的支流和其他一些交通干道周圍的地區(qū),經(jīng)濟發(fā)展情況與本區(qū)有何不同和關(guān)聯(lián)呢?
4 .長江沿江地帶,從上游到下游的大城市有那些?
5 .長江沿江地帶的大城市是如何依托長江?
6 .其他沿江地帶的城市分布情況與這四個城市的關(guān)系又怎樣呢?
3、
【課堂練習(xí)】
一、填空題
1 .以長江為軸線的沿江地帶與貫穿南北的___,以及西部廣大地區(qū),構(gòu)成了一個英文字母“___”的格局。長江沿江地帶溝通沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部資源___地區(qū),是承東啟西的紐帶。
2 .目前,長江沿江地帶擁有很多城市。其中,___、___、___、___四個特大城市,是區(qū)域的經(jīng)濟、文化、交通中心。
3 .長江沿江地帶從上游至下游形成幾個大城市群:以___為中心的長江上游城市群;以武漢為中心的長江___游城市群;以南京為中心的長江___游城市群;以___為中心的長江三角洲城市群。
二、選擇題
1 .長江沿岸、沿海經(jīng)濟帶及
4、西部地區(qū),構(gòu)成了 ( )
A、“Z”型格局 B、“S”型格局 C、“H”型格局 D、“T”型格局
據(jù)圖回答2——3題。
2 .對圖中五個沿江城市描述正確的是 ( )
A、除南京外,其它城市都有汽車工業(yè)
B、不是依靠河流,而是靠資源發(fā)展起來的城市是攀枝花市
C、對長江流域有輻射和帶動作用的城市是重慶市
D、上海成為鋼鐵基地的原因是原材料豐富
3 .關(guān)于長江,下列說法正確的是 ( )
A、南水北調(diào)將使西北和華北地區(qū)的
5、人們喝上長江水
B、長江上游山區(qū)的水體污染嚴(yán)重
C、“萬里長江,險在荊江”,荊江江段水患嚴(yán)重,需用加固堤坊予以解決
D、長江流域酸雨污染最嚴(yán)重的地區(qū)是華南地區(qū)
4 .以下城市以水電為主導(dǎo)工業(yè)部門的是 ( )
A、上海 B、重慶 C、宜昌 D、武漢
5 .長江沿江城市得以建立和不斷發(fā)展的生命線是 ( )
A、肥沃的土壤 B、繁茂的植被 C、長江 D、宜人的氣候
6 .既是河港,又是海港的城市是 ( )
A、武漢
6、 B、重慶 C、南京 D、上海
7 .我國最大的綜合性工業(yè)基地是 ( )
A、滬寧杭工業(yè)基地 B、遼中南工業(yè)基地
C、京津塘工業(yè)基地 D、珠江三角洲工業(yè)基地
8 .有“三大火爐”之稱的沿江地帶的三大城市是 ( )
A、重慶、武漢、南京 B、吐魯番、武漢、南京
C、長沙、南京、鄭州 D、武漢、吐魯番、上海
【要點歸納】
1 .長江沿江地帶的紐帶和輻射作用;
2 .沿江地帶的城市。
【拓展練習(xí)】
課本P78頁第1題
【總結(jié)反思】
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