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《太空生活趣事多》教學設計 教學目標： 1．認識14個生字，會寫8個生字。 2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。 教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。 教學難點：有感情朗讀課文。 教具準備： 1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。 2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。 教學過程： 第一課時 一、激趣導入 用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}） （充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。） 二、初步感知課文 1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。 2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。 3．練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡） （通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。） 三、識字 1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。 2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音。 3．教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練： （1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡 （2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗 （3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。 （4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。 （5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。 （本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。） 四、寫字 1．整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。 2．學生仿寫，師生評議。 五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。 （尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。） 第二課時 一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。 二、精讀課文 1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。 2．全班比賽。 三、感悟 1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？ 2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。 3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。 （引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。） 四、擴展 1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？ （把課外搜集與課內(nèi)學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。） 2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？ 3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）