《浙江省2013年高中英語(yǔ) Unit3 Computers教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2013年高中英語(yǔ) Unit3 Computers教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 新人教版必修2（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 3 Computers 第一部分 《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 About the topic and the structures 單元話題和結(jié)構(gòu) 本單元的話題是Computers, 介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和現(xiàn)代電腦的工作原理?！艾F(xiàn)在完成被動(dòng)式”是本單元的句法項(xiàng)目。 《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)在單元課時(shí)劃分上與課本保持一致，即“閱讀課、知識(shí)課、運(yùn)用課三課時(shí)/三課型劃分”。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們建議教師依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件、學(xué)校安排等因素，對(duì)課本、對(duì)《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)重新劃分課時(shí)，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物盡所用”，達(dá)到最佳教學(xué)效果。教師也可以參照教案提出的“實(shí)際教

2、學(xué)過(guò)程課時(shí)劃分建議”進(jìn)行教學(xué)。 Period 1 Reading 閱讀課 Warming Up 以“談?wù)摗?、“學(xué)習(xí)”和“了解”的活動(dòng)形式提供計(jì)算機(jī)背景知識(shí)，為其后的閱讀作好詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)和心理的準(zhǔn)備。教師還可補(bǔ)充“計(jì)算機(jī)的歷史進(jìn)程”：中國(guó)古代最早采用的一種計(jì)算工具叫籌策，又被叫做算籌。直到今天仍在使用的珠算盤(pán)，是中國(guó)古代計(jì)算工具領(lǐng)域中的另一項(xiàng)。明代時(shí)的珠算盤(pán)已經(jīng)與現(xiàn)代的珠算盤(pán)幾乎相同。 Pre-reading討論計(jì)算機(jī)工作原理。教師還可以補(bǔ)充：在過(guò)去50年間，計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了四代，從最初房間大小的計(jì)算機(jī)到今天臺(tái)式、筆記本計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展可謂迅猛。 Reading 是篇記敘文，

3、計(jì)算機(jī)在自述自己的發(fā)展歷程。教師利用教案提供的“課文圖解”、“復(fù)述材料等”||引導(dǎo)學(xué)生從形式和內(nèi)容兩方面閱讀文章、理解文章、提高對(duì)文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。 Period 2 Learning about language 知識(shí)課 Learning about language Learning about language和課本一樣，《金色教案》也分兩部分：詞法和句法。第一部分是詞法訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)的掌握和使用；第二部分是句法訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)“將來(lái)被動(dòng)式”。 Period 3 Using language 運(yùn)用課 Using language首先引導(dǎo)

4、學(xué)生圍繞IT進(jìn)行聽(tīng)、記活動(dòng)；其次進(jìn)行主觀性說(shuō)、寫(xiě)活動(dòng)，活用本單元學(xué)到的詞匯、短語(yǔ)、結(jié)構(gòu)和話題；然后是讀、說(shuō)活動(dòng)，讀一則足球機(jī)器人的自述，談?wù)撃銓?duì)機(jī)器人的看法；最后幫助學(xué)生以機(jī)器人口吻寫(xiě)一則告示，活用本單元學(xué)到的詞匯、短語(yǔ)、結(jié)構(gòu)和話題。 實(shí)際教學(xué)過(guò)程課時(shí)劃分建議 Period 1 將Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一節(jié)“閱讀課”。 Period 2 將Learning about language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整

5、合在一起上一節(jié)“語(yǔ)言知識(shí)課”。 Period 3 將Using language 設(shè)計(jì)為一節(jié)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單項(xiàng)技能或組合技能訓(xùn)練的“綜合技能課（一）”。 Period 4 將Workbook 的READING AND LISTENING和TALKING整合在一起上一節(jié)“聽(tīng)說(shuō)課”。 Period 5 將Workbook 的LISTENING TASK、READING AND WRITING TASK和 SPEAKING TASK整合為一節(jié)“綜合技能課（二）”。 第二部分 教學(xué)資源說(shuō)明 Section 1 Background 背景 圍繞單元話題“計(jì)算機(jī)”教案提供了若干實(shí)

6、用性背景材料。這些材料既可以作為教師教學(xué)參考材料為教師所用，也可以直接或改寫(xiě)、重組后作為課堂內(nèi)外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學(xué)生。[ Section 2 Explanation 解析 重點(diǎn)針對(duì)“閱讀課型”中的課文難句，教案提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，并且以解析的焦點(diǎn)話題為線索，進(jìn)行了一定的歸納、辨析和總結(jié)，以幫助教師更好地實(shí)施“語(yǔ)言形式”的教學(xué)。 Section 3 Vocabulary 詞匯 按照課本單元詞匯表順序，教案重點(diǎn)提供動(dòng)詞、短語(yǔ)搭配的講解。所提供的例句，經(jīng)典、地道、實(shí)用、易懂，完全可以直接用于教學(xué)。 第三部分 教學(xué)測(cè)評(píng)說(shuō)明 圍繞單元詞法、句法項(xiàng)目，教案提供了長(zhǎng)短不一的“單元教學(xué)測(cè)評(píng)”，并備有參考答案供教師使用。有些測(cè)評(píng)題目直接源于歷年高考試卷，更具有說(shuō)服力和實(shí)用性。