《2022春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎章》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎章》word教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎章》word教案 重點與難點： 重點：指導讀懂消息，初步掌握方法。 難點：理解平時表現(xiàn)與關(guān)鍵時刻挺身而出的聯(lián)系。 第1課時 教學目標 學習生字新詞，讀懂課文。概括主要內(nèi)容，完成部分作業(yè)。 教學過程 1．理解課題。 ⑴ 揭示課題，讀題。教學“授予”、“稱號”。 ①“予”的書寫筆順： 予。 ②請做一個“授予”的動作。 說說“授予”的意思。（給予。） 哪個字的意思是“給”？（授。）指出“予”的意思也是“給”。 ③正音。稱號chenghao。稱號就是賦予某人、某單位、某個事物的名稱（多用于光榮的。）授予賴寧的稱

2、號——（“英雄少年”）。為什么加引號？（特定稱謂。） ④“授予”除了和“稱號”搭配，還可以和哪些詞連用？ （授予榮譽、證書、學位、獎狀、職稱……） ⑵ 課文是一篇新聞報道，根據(jù)課題，說說報道什么消息。劃下反映報道內(nèi)容的分句。（授予賴寧“英雄少年”光榮稱號。） ⑶ 讀劃下的句子，質(zhì)疑。（什么時間授予？為什么授予？） 2．揭示自學要求。自學，同桌議論。 ⑴ 讀通課文，學習字、詞，了解課文寫了哪些內(nèi)容。 ⑵ 思考課后習題2，劃出回答問題的有關(guān)句子。 3．檢查。 ⑴ 指名分節(jié)讀課文。讀后概括各節(jié)大意。 ⑵ 解釋“資源”、“挺身而出”、“樹立榜樣”的意思。 “樹立”除了和“榜樣”搭

3、配，還可以和哪些詞連用？（樹立：信心、形象，典型，目標……指出“樹立”多和表示抽象事物的詞語搭配。） ⑶ 詞語質(zhì)疑。 ⑷ 課堂練習。按課文內(nèi)容填空（投影揭示）。 ① 授予稱號時間： 年 前夕。 ② 授予稱號原因： 年 月，為了 。 ③ 報道的目的：1. 2. 此練習檢查學生讀書仔細程度和訓練概括能力。操作時分步出現(xiàn)，先出現(xiàn)并完成①、②項。 4．借助練習導讀，理解課文內(nèi)容。 ⑴ 交流練習答案，綜合板書： 時間

4、：1989年“六一”前夕。 原因：1988年3月，保護國家財產(chǎn)挺身而出撲滅山火，英勇獻身。 ⑵ 這部分內(nèi)容是從課文哪幾個小節(jié)中概括的？（1、2小節(jié)。） ⑶ 指名讀第3小節(jié)，讀后復述這一節(jié)講了哪幾方面的內(nèi)容。（平時表現(xiàn)和號召向他學習。） 理解：①“榜樣”是什么意思？（值得學習的模范、典型。） ②賴寧為我們樹立了什么樣的榜樣？請聯(lián)系一個事實，用上“這個事實說明什么”這樣的句式說。（展開。如賴寧年年被評為三好學生，說明他好學上進；他喜歡探險，還喜歡天文地理，說明他興趣廣泛……） ③賴寧的平時表現(xiàn)與他關(guān)鍵時刻能挺身而出有什么內(nèi)在聯(lián)系？（要點：懂得平時表現(xiàn)是基礎即可。） ⑷想一想，《中國少

5、年報》及時報道團中央和國家教委的決定的是什么？ 思考→同桌議論→完成課堂練習第3項填空→交流板書。（要點：①表彰；②號召向他學習。） 5．讀課文，上結(jié)。強調(diào)學賴寧要從平時，從身邊的事做起。 6．作業(yè)。 完成作業(yè)本1、2、5題 第2課時 教學目標 概括課文主要內(nèi)容，學習單元訓練提示，領會讀懂消息方法，訓練說話。 教學過程 1．聽寫詞語。 2．借助譚堂練習，綜合語言口頭歸納消息主要內(nèi)容。 ① 思考準備→指名歸納、評價點撥→同桌互相討論。 ② 我們剛才歸納的主要內(nèi)容，其實在課文什么地方已經(jīng)明確了？（第1節(jié)和標題。） 重讀第1小節(jié)→課題，指出這是新聞報道行文的基本特點

6、。（標題和開頭一段話，概括了消息主要內(nèi)容。） 3．學習“單元提示”。 ⑴ 默讀，把“提示”分為兩層。 ⑵ 讀第一層。三句話，講了哪三方面意思？ ⑶ 怎么讀懂消息？為什么這樣讀？ 4．鞏固、強化。 ⑴ 對照學習提示，說說這篇課文與過去學的記敘文有什么不同。（體會消息的文體特點：標題概括內(nèi)容要點；開頭一段概括消息主要內(nèi)容；篇末點出發(fā)消息的目的。體會消息語方特點：說清楚事情，文字簡短，內(nèi)容必須真實、新鮮。） ⑵ 聽老師讀幾則消息，說出消息的主要內(nèi)容和作用，你是怎么理解的。（從《少年報》或其他報上挑選簡短的報道。） 5．說消息。要賴寧的活動中班里涌現(xiàn)出不少好人好事，請選一件事敘說，說清

7、楚時間、地點、誰，做了什么好事，大家的反映和你對這件事的看法。（語言簡法，不必過多形容。） 思考后指名發(fā)方。鼓勵交流→小級討論。 6．總結(jié)。表揚好人好事，鼓勵進一步開展學賴寧活動，讀懂消息方法。 7．作業(yè)。 ⑴ 完成作業(yè)本3、4兩題。 ⑵ 選擇作業(yè)。 ①仿課文寫法，從交流的好人好事中選一件事給少先隊大隊部抽稿。（此題為指導寫板報稿積累材料。） ②作業(yè)本習題6（點撥，這一段話要圍繞“贊揚”這個中心寫。） 附送： 2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎章》word教案2 教材理解： 讀懂消息是本單元閱讀訓練目標。學會讀懂消息的方法是：一、認真讀課題；二、仔細

8、讀開頭；三、想想這條消息的作用。 教學目標： 1.學習本課7個生字，理解14個新詞。 2.理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。 3.讀懂課文，概括課文主要內(nèi)容，理解新時期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。 教學重難點： 1.重點：初步讀懂消息，理解課文的主要內(nèi)容。 2.難點：懂得什么叫消息及消息的特點，初步掌握讀懂消息的方法。 教學過程： 一、導入新課 1.讀一讀本單元的“學習提示”，說說本單元的閱讀目標。 板書：認真讀標題 學會讀消息仔細讀開頭 想想什么作用 2.揭示課題，理解課題。 （1）質(zhì)疑。 （2）反饋：標題往往概括了消息的要點：葉欣

9、榮獲南丁格爾獎。（板書與課文內(nèi)容相關(guān)的問題摘要，導入初讀課文。） 二、初讀課文，學習生字、新詞 1.自由朗讀，針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。 2.指名朗讀：模仿新聞節(jié)目支持人播音，激發(fā)朗讀興趣。（第3自然段語氣讀音的轉(zhuǎn)換，“殉”讀音。 3.學生質(zhì)疑：估計： （1）“中國紅十字會”與“紅十字會國際委員會”的區(qū)別。 （2）弗洛倫斯·南丁格爾獎章 （3）詞語的意思 三、根據(jù)學生的質(zhì)疑學習課文的第1.2自然段 1.提出問題（學生的質(zhì)疑）： （1）這則消息的主要內(nèi)容是什么？ （2）什么是南丁格爾獎？ 2.四人小組組織討論。 3.指名回答問題。 4.小結(jié)：消息的開頭一段，一般都概括了消息的

10、主要內(nèi)容。 5.感情朗讀課文第1.2自然段。再質(zhì)疑解疑。 四、作業(yè)指導 1.作業(yè)本P91.2.3：授予——（造句） 2.查資料：你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎？ 第二課時 教學目標： 1.交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安危”的崇高精神。 2.學習葉欣先進事跡，學習她無私無畏，不顧個人安危崇高品質(zhì)。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重難點： 難點：理解這條消息有什么作用。 重點：理解紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章的原因。 教學準備： 教具：小黑板、多媒體（有機會使用）。 教學過程： 一、復習 1.指名

11、說說，這則消息的要點是什么？（標題） 2.指名說說，這則消息的主要內(nèi)容是什么？（開頭一段） 3.聽寫詞語。 二、學習課文的第3.4自然段 1.談話引入：南丁格爾獎每兩年評選一次，是國際上授予護士的最高榮譽。到目前為止，我國已有38名優(yōu)秀護士獲此殊榮，說明要獲得此榮譽是很不容易的。同學們，聽了文中對“南丁格爾獎”的介紹，你的腦海里自然會產(chǎn)生什么疑問？ 2.質(zhì)疑解疑：紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章？她做出了怎樣卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”？ 3.帶這問題，自學第3.4段，劃出葉欣卓越成績的詞句。 4.反饋：多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進工作者”“優(yōu)秀護士”“優(yōu)秀護士長” 抗擊“非典”中，無私無畏、不顧個人安危沖鋒在前 以身殉職 5.作業(yè)指導：P10 第4題 6.指導感情朗讀。 7.再質(zhì)疑解疑。 三、課外延伸，大討論 1.xx年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數(shù)共有10人，為什么會有那么多呢？從中你能夠體會到什么？ 2.以葉欣護士長和其他9名中國南丁格爾獎章獲得者為代表的廣大醫(yī)務工作者在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價？這些代價的付出，你認為值不值得？ 3.交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。 4.總結(jié)課文。（略） 四、作業(yè)指導 P10第5題，P9第3題造句：講述——