《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 解決問題教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 解決問題教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí) 解決問題 ?教學(xué)內(nèi)容 完成教科書P108~110“練習(xí)二十五”第7、8、10、11題和“思考題”。 ?教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)提示】 讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，熟練掌握解決實(shí)際問題的思路與方法。注重培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力，并能清楚地表達(dá)自己的想法，感受加法和減法的本質(zhì)。 1.借助開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，從不同角度提出并解決問題，對(duì)所學(xué)的加法、減法、連加、連減以及加減混合的實(shí)際問題進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生建構(gòu)基本的解題模型。 2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序觀

2、察、從多角度提出并解決問題的能力。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ?教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)多角度觀察問題，形成解決實(shí)際問題的思路，正確解決問題。 ?教學(xué)難點(diǎn) 用不同視角觀察問題，用“整體與部分”的關(guān)系解決問題。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)加減法含義 課件出示習(xí)題。 師：請(qǐng)大家獨(dú)立解決這兩個(gè)問題，想一想用什么方法解決，怎樣解決？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】求一共有幾只兔，就要把8只白兔和2只黑兔合起來，用加法計(jì)算，列式為8+2=10(只)；求還剩幾只兔，就是從10只里面去掉4只，用減法計(jì)算，列式為10－4=6(只)。 師：比一比這兩道題，都是求兔子的

3、只數(shù)，為什么解決問題的方法卻不一樣呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生明確：把兩部分合起來用加法計(jì)算，從整體中去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)加減法含義的復(fù)習(xí)，學(xué)生已對(duì)求和、求剩余部分?jǐn)?shù)量的現(xiàn)實(shí)問題情境有了豐富的認(rèn)識(shí)。 二、復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合 課件出示習(xí)題，回顧連加、連減與加減混合運(yùn)算。 【教學(xué)提示】 第7題對(duì)學(xué)生來講有一定的難度，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生講講畫面中的意思，然后從問題出發(fā)去思考，將條件進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換，最終將條件和問題完整地說一說。 學(xué)生觀察圖，互相說一說圖意，再列式解答。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：左邊有3個(gè)蘿卜，中間有5個(gè)，右邊有1個(gè)，一共有幾個(gè)蘿卜

4、？列式為3+5+1=9(個(gè))。(教師追問：大括號(hào)表示什么？) 預(yù)設(shè)2：一共有8輛車，先開走了4輛，又開走了2輛，還剩幾輛？列式為：8－4－2=2(輛)。(教師可以改變“？”的位置，引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的算式。明確求剩下的一部分就是從整體中減去其他的部分。) 預(yù)設(shè)3：車上原有8人，先有3人下車了，又上來了2人，現(xiàn)在車上有幾人？列式為8－3+2=7(人)。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過觀察、說圖意、說解題思路，能更清晰地理解連加、連減以及加減混合運(yùn)算的意義的不同。 三、解決問題 1.完成教科書P108“練習(xí)二十五”第7、8題。 教師指導(dǎo)學(xué)生收集信息，然后解決問題。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】第7題需要學(xué)生有一

5、定的信息轉(zhuǎn)換能力，能將題目條件“要來16人，每人1把椅子”轉(zhuǎn)換為“需要16把椅子”。會(huì)看圖讀懂題意：需要16把，已有6把椅子，問還需要多少把。可以通過畫示意圖理解題意。 第8題是求“原來有多少”的實(shí)際問題，學(xué)生比較輕松，能清楚地表達(dá)：要求原來有多少條魚就是要把吃了的和剩下的合起來。 2.完成教科書P108“練習(xí)二十五”第10題。 學(xué)生完成后在小組內(nèi)交流，集體匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】題目中的信息比較多，學(xué)生可以自主觀察，收集信息提出問題并解決問題。 預(yù)設(shè)1：樹上有幾只猴子？4+3=7(只) 預(yù)設(shè)2：樹下有幾只猴子？3+5=8(只) 預(yù)設(shè)3：河里有幾只鴨子？6+5=11(只) 預(yù)設(shè)4：

6、河里有幾只天鵝？3+5=8(只) 預(yù)設(shè)5：一共有多少只猴子？7+8=15(只) 預(yù)設(shè)6：一共有多少只小鳥？9+3=12(只) 預(yù)設(shè)7：樹上有幾只小鳥？12－9=3(只) …… 3.完成教科書P109“練習(xí)二十五”第11題。 師：通過看圖你知道了什么？小女孩買的可能是哪兩盒小印章？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能對(duì)題中“小女孩要買2盒，可能買了多少個(gè)”這兩個(gè)條件關(guān)注比較多，卻忽略了3盒小印章這一數(shù)量。教師指導(dǎo)學(xué)生先用數(shù)記錄下每一盒小印章的數(shù)量，再來選一選，算一算。 學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流。 師：要求小女孩最多買了多少個(gè)小印章，你會(huì)怎樣選？為什么？(學(xué)生說出要選三盒中小印章數(shù)量多的那兩盒

7、)要求小女孩最少買了多少個(gè)小印章，你會(huì)怎樣選？為什么？(學(xué)生說出要選三盒中小印章數(shù)量少的那兩盒) 【設(shè)計(jì)意圖】在解決問題過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問題，培養(yǎng)了思維的靈活性，同時(shí)向?qū)W生滲透了初步的組合知識(shí)。 4.完成教科書P110“練習(xí)二十五”的“思考題”。 師：你認(rèn)為誰剩下的多？為什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)先假設(shè)一本書的頁(yè)數(shù)，然后用減法求剩余頁(yè)數(shù)，再比較出誰剩得多；也可能會(huì)用畫圖的方式比較出誰剩得多；還可能會(huì)有學(xué)生拿出自己手中的數(shù)學(xué)書翻一翻來驗(yàn)證自己的假設(shè)；思維較好的學(xué)生能感受到看同一本書，剩得頁(yè)數(shù)越多，說明看得越少，反之剩得越少，看得越多。 師：同學(xué)們真了不起！用舉例、畫圖

8、等方法解決了這個(gè)問題，這些方法都是解決問題的好方法。 【設(shè)計(jì)意圖】通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 四、課堂小結(jié) 師：今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ ?教學(xué)反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是：學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，自己探索解決問題的方法，并加強(qiáng)不同方法的交流和討論，在解答完成后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，逐步掌握解決問題的方法。 二、要(yào) 來(lái) 14 人(rén)，每(měi) 人(rén) 1 張(zhāng) 凳(dèng) 子(zi)，還(hái) 需(xū) 要(yào) 多(duō) 少(shǎo) 張(zhāng) 凳(dèng) 子(zi)？ 三、飛(fēi) 走(zǒu) 了(le) 8 只(zhī) 鳥(niǎo) ，還(hái) 剩(shèng) 5 只(zhī)。樹(shù) 上(shàng) 原(yuán) 來(lái) 有(yǒu) 幾(jǐ) 只(zhī) 鳥(niǎo)？ 參考答案 二、14-4=10 三、8+5=13 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26