《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6100以?xún)?nèi)的加法和減法一3兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)第2課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位教案新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6100以?xún)?nèi)的加法和減法一3兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)第2課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位教案新人教版(共3頁(yè)DOC)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… ◎教學(xué)筆記 第2課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)(退位) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)P70例2，完成P70“做一做”，P71“練習(xí)十六”第5題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.理解兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的算理，感受算法多樣化，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的算法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究、比較、合作交流，應(yīng)用學(xué)具直觀感知等過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、抽象思維能力以及歸納概括能力，在這個(gè)過(guò)程中感受退位減法與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。 ?教學(xué)重點(diǎn) 能正確進(jìn)行兩位數(shù)

2、減一位數(shù)(退位)的計(jì)算。 ?教學(xué)難點(diǎn) 兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的算理。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小棒、計(jì)數(shù)器。 ?教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 1.課件出示習(xí)題。 師：你是怎樣口算36-2的？16-9呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能很快口算出答案，交流36-2和16-9的算法時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)清楚算理和算法。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)口算，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并在交流36-2和16-9的口算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知“相同數(shù)位上的數(shù)才能相減”和“退位”的道理，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。2.揭示課題。 師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。［板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）］ 二、呈

3、現(xiàn)問(wèn)題，探究算法 1.情境引入，激起沖突。 課件出示教科書(shū)P70例2主題情境圖。 ◎教學(xué)筆記 師：圖中的信息和問(wèn)題是什么? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)校有36個(gè)足球，借走了8個(gè)足球，還剩多少個(gè)足球？ 師：怎樣列式？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易列出算式：36-8。 師：復(fù)習(xí)中的36-2會(huì)計(jì)算，那36-8會(huì)計(jì)算嗎？你遇到了什么問(wèn)題？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】計(jì)算36-2時(shí)個(gè)位夠減，而計(jì)算36-8時(shí)，出現(xiàn)了個(gè)位的6減8不夠減的情況，大多數(shù)學(xué)生不能進(jìn)行口算。 師：是的，個(gè)位的6減8不夠減，今天我們就來(lái)探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)不夠減的情況。 【教學(xué)提示】 “6減8不夠減，怎么辦”是

4、本節(jié)課的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境引入探究的內(nèi)容，列出算式后，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，結(jié)果學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)無(wú)法計(jì)算，激起認(rèn)知沖突，產(chǎn)生探究“退位”的心理需求。 2.借助小棒，理解算理。 師：我們還是借助小棒來(lái)幫助我們理解。請(qǐng)同學(xué)們拿出3捆小棒和6根小棒，在桌上表示出36。 師：觀察小棒，6根減8根不夠減，怎么辦？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)20以?xún)?nèi)退位減法的經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)學(xué)生會(huì)想到“借1捆打開(kāi)再減”。如學(xué)生沒(méi)有想到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想到這一內(nèi)容。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)1捆小棒，邊動(dòng)手邊思考：打開(kāi)一捆小棒后要怎么減？ 引導(dǎo)學(xué)生充分地交流，并結(jié)合小棒的數(shù)量進(jìn)行匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1

5、：打開(kāi)一捆小棒后，有的學(xué)生可能想到，打開(kāi)的10根減去8根等于2根，26加2等于28。 預(yù)設(shè)2：也有的學(xué)生會(huì)想到打開(kāi)一捆小棒和6根合起來(lái)是16根小棒,16減8等于8，20加8等于28。 師小結(jié)：從3捆和6根中“打開(kāi)一捆后再減”，就是從36的十位退了一個(gè)10，這時(shí)可以看作是將36分成26和10，也可以看作是20和16。 【設(shè)計(jì)意圖】此處借助3捆和6根小棒，圍繞“不夠減”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出“打開(kāi)一捆再減”的方法，為認(rèn)識(shí)“退位”建立直觀表象。再鼓勵(lì)學(xué)生借助小棒繼續(xù)思考“打開(kāi)一捆后怎么減”，使學(xué)生理解算理，體現(xiàn)了算法多樣化的理念。 3.整理交流，形成方法。 師：通過(guò)剛才擺小棒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)36

6、-8的口算方法？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生由剛才的擺小棒到直接說(shuō)方法，還是有一定的難度，少數(shù)學(xué)生能正確、完整地說(shuō)出口算方法。 方法一：將36分成26和10，先算10-8=2，再算26+2=28。 方法二：將36分成20和16，先算16-8=8，再算20+8=28。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)口算過(guò)程： ◎教學(xué)筆記 【設(shè)計(jì)意圖】由直觀借助小棒到抽象成計(jì)算方法，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)小棒直觀圖，理解“退位”減法的算理，然后在算式下面標(biāo)注出口算過(guò)程，算出得數(shù)，實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的過(guò)渡。 三、鞏固練習(xí)，深化算理 1.完成教科書(shū)P70“做一做”第1題。 學(xué)生自主解答后，同桌之

7、間交流算法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照小棒直觀圖，先在圖中圈一圈，整理口算過(guò)程，再算出得數(shù)。 2.完成教科書(shū)P70“做一做”第2題。 師：個(gè)位0減6不夠減，怎么辦？先算什么？再算什么？ 【教學(xué)提示】 可借助小棒直觀操作，建立直觀表象。 先想一想，再獨(dú)立完成。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】此處沒(méi)有小棒直觀圖，但是有了前面探究經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生會(huì)想到從十位上退1，即30分成20和10，先算10-6=4，再算20+4=24。 【設(shè)計(jì)意圖】“做一做”的兩題，從有圖到無(wú)圖，幫助學(xué)生由直觀逐步過(guò)渡到抽象思考，逐步熟練地掌握計(jì)算方法。 3.完成教科書(shū)P71“練習(xí)十六”第5題。 (1)師：觀察每一組上下兩個(gè)

8、算式，有什么相同的和不同的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】每一組上下兩個(gè)算式的減數(shù)相同，被減數(shù)不同，上面一個(gè)算式的被減數(shù)是下面算式的被減數(shù)從十位退1后和個(gè)位上合起來(lái)的數(shù)。 (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正答案。 (3)師：觀察上下兩題的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？再比較第二行的得數(shù)與被減數(shù)十位上的數(shù)，你又能發(fā)現(xiàn)什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】上面一題的得數(shù)是下面一題得數(shù)個(gè)位上的數(shù)，由于是退位減法，會(huì)發(fā)現(xiàn)下面一題得數(shù)十位上的數(shù)比被減數(shù)十位上的數(shù)少1。 【設(shè)計(jì)意圖】采用上下兩題對(duì)比練習(xí)的形式，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)退位減法所引起的被減數(shù)十位上數(shù)的變化，提高學(xué)生正確進(jìn)行口算的能力。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ ?板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） ?教學(xué)反思 本課教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)中需充分借助學(xué)具來(lái)直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中觀察思考，幫助學(xué)生通過(guò)從抽象理解到具象化的內(nèi)化過(guò)程理解減法的意義以及對(duì)算理的感知。教學(xué)時(shí)，一定要運(yùn)用好直觀操作，幫助學(xué)生理解“退位”減法的算理，同時(shí)要及時(shí)抽象概括總結(jié)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45