《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 加與減第1課時(shí) 小兔請(qǐng)客教案 北師大版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 加與減第1課時(shí) 小兔請(qǐng)客教案 北師大版(共2頁DOC)(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第1課時(shí) 小兔請(qǐng)客
教材第49~50頁的內(nèi)容。
1.在具體情境中,經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3.認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。
重點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。
課件、小棒、計(jì)數(shù)器。
師:一天,小兔請(qǐng)它的好朋友小猴、小松鼠和小刺猬來家里做客,它拿出一籃子新鮮果子招待朋友們。它們幾個(gè)一起分享果子,玩得可高興了。我們一起去
2、看看吧。
1.一共有多少個(gè)果子?(整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法)
課件出示教材第49頁上面情境圖。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖,你能接著老師剛才講的故事往下講嗎?講完后找找故事中的數(shù)學(xué)信息,試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生交流后接著講故事,教師引導(dǎo)學(xué)生從圖中看出“每盤有幾個(gè)果子”。
生1:小兔先端來了3盤果子,又端來了2盤果子。
生2:每盤有10個(gè)果子。
師:誰能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
生:一共有多少個(gè)果子?
師:提得很好!那么這個(gè)問題應(yīng)該怎么解答呢?
生:20+30。
師:很好!請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流,能用什么方法算出這個(gè)算式的得數(shù)?
引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具小棒、撥計(jì)數(shù)器及數(shù)的
3、組成的方法算出得數(shù)。小組選派代表匯報(bào),全班交流評(píng)議,師生共同歸納。
方法一:直接數(shù)數(shù)法。十個(gè)十個(gè)地往后數(shù),20,30,40,50。
方法二:借助擺小棒計(jì)算。一捆小棒是10根,先擺2捆小棒表示20,再擺3捆小棒表示30。合起來是5捆,一共是50根,所以20+30=50。
方法三:利用計(jì)數(shù)器計(jì)算。先在計(jì)數(shù)器的十位上撥2個(gè)珠子表示20,加30就在十位上再撥3個(gè)珠子,這時(shí)十位上有5個(gè)珠子,是50,所以20+30=50。
方法四:利用數(shù)的組成計(jì)算。20是2個(gè)十,30是3個(gè)十,2個(gè)十和3個(gè)十合起來是5個(gè)十,即50,所以20+30=50。
2.還剩下多少個(gè)果子?(整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法)
課件
4、出示教材第49頁中間情境圖。師:請(qǐng)大家再接著講故事。然后像上一題一樣,找出數(shù)學(xué)信息,并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生講故事,教師適當(dāng)修飾,增加一些趣味性。如:它們開始分果子了,小刺猬說:“我給來一個(gè)表演。”說完,它在盤子里打了個(gè)滾,果子都被扎在它身上了,逗得大家哈哈大笑,小兔肚子都笑痛了。
由此提出問題:還剩下多少個(gè)果子?
師:這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式解答?
生:50-10。
師:下面請(qǐng)大家用計(jì)算加法同樣的方法算出這個(gè)算式的得數(shù)。
學(xué)生口算或用學(xué)具計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。再全班匯報(bào)交流,師生共同總結(jié)計(jì)算方法。
3.認(rèn)一認(rèn)。
師:在加法算式和減法算式中,每一個(gè)數(shù)都和你們一樣,都有自己的名字,我
5、們一起來認(rèn)一認(rèn)。(有的學(xué)生已經(jīng)知道,可以讓學(xué)生說一說,教師再結(jié)合具體情境介紹并板書。)
20?。?0?。健?0 50 - 10 = 40
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
完成教材第50頁“練一練”。(第1題先讓學(xué)生說一說各圖的意思,再借助擺小棒算出得數(shù),進(jìn)一步理解加減法的意義,初步體會(huì)加與減的關(guān)系。第2~4題讓學(xué)生獨(dú)立完成,鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法。第5題先讓學(xué)生觀察情境圖,說出圖中信息,再提出問題并列式計(jì)算。)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?你都掌握了嗎?說給大家聽聽吧。
一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、坐不住,紀(jì)律觀念還不強(qiáng),因此,本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”的情境,把幾個(gè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂,讓原本枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算變得富有趣味,使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,在活動(dòng)中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生自己去探討整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,不是由老師去說、去教,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié),讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的建構(gòu)中來,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26