《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 加與減第6課時(shí) 跳繩教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 加與減第6課時(shí) 跳繩教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時(shí)　跳繩 教材第78～80頁(yè)的內(nèi)容。 1．在具體情境中，通過(guò)操作，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2．能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 課件、計(jì)數(shù)器、小棒。 師：同學(xué)們，

2、你們喜歡跳繩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一分鐘大約能跳多少下？大家來(lái)比一比。 學(xué)生興奮地說(shuō)自己的成績(jī)，并與其他同學(xué)比較。 師：昨天，小紅和她的兩個(gè)好朋友進(jìn)行了跳繩比賽，你們想知道比賽結(jié)果嗎？我們一起去看看吧。 1．看圖表找信息，提出問(wèn)題。 課件出示教材第78頁(yè)情境圖和統(tǒng)計(jì)表。師：你從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你想提出哪些問(wèn)題？ 學(xué)生交流討論后匯報(bào)，教師選出本課要解決的問(wèn)題板書(shū)出來(lái)。 (1)小紅比小亮多跳多少下？ (2)小亮比小東少跳多少下？ 2．小組合作，探究算法。 師：我們先來(lái)解決“小紅比小亮多跳多少下”的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道什么條件？從統(tǒng)計(jì)表中能找到這些條件嗎？應(yīng)該怎樣

3、列式？ 學(xué)生交流討論后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)算式：40－28。 師：這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算？小組合作試試看吧。 學(xué)生四人一組合作，自主探究算法，教師巡視指導(dǎo)。 師：哪個(gè)小組愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看看嗎？ 小組反饋匯報(bào)，上臺(tái)演示用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算和列豎式計(jì)算的過(guò)程等。集體講評(píng)，教師板書(shū)： ①40－20＝20，20－8＝12。 ②10－8＝2，30＋2＝32，32－20＝12。 十 個(gè) 位 位 · 4 0 － 2 8 1 2 　　(豎式計(jì)算也反映了撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程) 師：下面我們?cè)賮?lái)解決“小亮比小東少跳多少下

4、”的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么列式？(32－28)應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 學(xué)生交流算法，指名匯報(bào)。 方法一：32－20＝12　　　12－8＝4 十 個(gè) 位 位 · 3 2 － 2 8 4 3．算法比較，鞏固練習(xí)。 師：同學(xué)們用了這么多的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，真了不起！那么你認(rèn)為哪種方法既方便又不容易出錯(cuò)呢？ 學(xué)生交流想法，教師引導(dǎo)學(xué)生明白用學(xué)具幫忙比較麻煩，口算容易出錯(cuò)，用列豎式的方法既方便又不容易出錯(cuò)。 師：請(qǐng)大家用列豎式的方法算一算第78頁(yè)下面的3個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流說(shuō)注意事

5、項(xiàng)，再集體訂正。 4．100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 板書(shū)算式“100－48”。師：你會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名回答，再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)板書(shū)整理。 ①?gòu)?00中先減去40，再減8； ②把48看成50，先算100－50＝50(多減了2)，再算50＋2＝52(再加上2)； ③用豎式計(jì)算。 師：看看淘氣和笑笑的做法，你能看懂嗎？ 把100分成99加1，先算99－48＝51，再算51＋1＝52。 師：笑笑為什么把100寫(xiě)成“99＋1”？“99－48”能口算嗎？為什么最后要加1？(引導(dǎo)學(xué)生明確這些問(wèn)題)你能用計(jì)數(shù)器撥一撥，再列豎式算一算嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

6、個(gè)位上“0－8”不夠減，要向十位借1，但十位上也沒(méi)有珠子，就要向百位借。讓學(xué)生交流合作，在計(jì)數(shù)器上把借的過(guò)程演示出來(lái)，邊說(shuō)、邊撥，從中體會(huì)：百位上只有1個(gè)珠子，不能直接拿走48個(gè)，個(gè)位、十位都要借。百位上的 “1”借到十位就是10個(gè)十，這樣還不能直接拿走8個(gè)珠子，就從十位借“1”給個(gè)位，這樣個(gè)位上有10個(gè)珠子，十位上還有9個(gè)珠子，這時(shí)就可以減了。 列豎式時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)怎樣借數(shù)。明確從哪一位借了數(shù)，就在這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)記，以免忘記?！　? 百 十 個(gè) 位 位 位 · · 1 0 0 － 4 8

7、 5 2 完成教材79～80頁(yè)“練一練”。(第1題先借助學(xué)具實(shí)際操作，進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，再指定學(xué)生板演豎式。第2題先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再列式計(jì)算。第3題鞏固100減兩位數(shù)的計(jì)算方法。第4、6題可采取游戲、競(jìng)賽的形式練習(xí)。第5題指定學(xué)生板演，再集體訂正。第7題先讓學(xué)生找出每種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量，思考怎樣分配合適，每輛車所乘運(yùn)動(dòng)員數(shù)不能超過(guò)50名。) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？ 本節(jié)課用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，在比較兩個(gè)數(shù)量多少的背景下提出“比多”“比少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了很多教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以組織者、引導(dǎo)者的身份參與，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，還學(xué)會(huì)如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的理解能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26