《三年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第8課時 解決問題（2）教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第8課時 解決問題（2）教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第8課時 解決問題（2） 課題 解決問題（2） 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 會解決用除法計算的問題。 過程與方法 通過分步驟和用多種方法解決問題，列出綜合算式，提高學(xué)生解決問題的能力和列綜合 算式的能力。 情感態(tài)度與價值觀 在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、理清條件的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和綜合 運用知識的能力。 教學(xué)重點 正確解答用除法計算的問題。 教學(xué)難點 通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活

2、動經(jīng)驗。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、練習(xí)。 43×11= 32×12= 22×14= 2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學(xué)生回答后，教師板書） 二、探究新知 1、教學(xué)教材第53頁例4。 出示情景圖。 教師談話引入新授課。 根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。 組織學(xué)生討論然后請代表匯報討論結(jié)果。 在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學(xué)生說出想法后再引導(dǎo)、訂正。 讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。 方法一：60÷2=30（人） 方

3、法二：3×2=6（組） 30÷3=10(人) 60÷6=10（人） 或60÷2÷3=10（人） 或60÷（3×2）=10（人） 答：每組有10人。 教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問題？ 教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學(xué)。 三、鞏固練習(xí)。 1. 提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？ 讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。 請學(xué)生說一說自己的解題思路。 2.引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題—收集信息數(shù)據(jù)

4、—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。 讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 3.教材第55頁的第7題，第56頁的第9、12題。 學(xué)生獨立完成，并指名學(xué)生說說自己的思路。 四、課后小結(jié) 如果我們將上一節(jié)課歸納為連乘的運用，那么你能將本節(jié)課歸納成什么呢？ 板書設(shè)計 解決問題（2） 第一種：60÷2=30（人） 第二種：3×2=6（組） 30÷3=10（人） 60÷6=10（人） 綜合算式：60÷2÷3=10（人） 綜合算式：60÷（3×2）=

5、10（人） 教學(xué)反思 本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解用連除或乘除混合運算解決實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會列式解答。難點是弄清每一步求的是什么，會選擇正確合理的方法解決問題。解決連除問題時的一種簡便算法是先將后兩項進行乘法計算再相除,但是首先需要考慮這種相乘得數(shù)是否具有意義，如果沒有就需要分別相除。教師一定要向?qū)W生強調(diào)明確條件和問題是最重要的和最關(guān)鍵的，先引導(dǎo)學(xué)生思考“先求什么，再求什么”，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生嘗試分析條件，探索解決問題的方法，想好后再嘗試解答,接著讓小組的同學(xué)進行交流，然后匯報展示。學(xué)生匯報時重點說一說自己的解題思路，先求什么,再求什么。對學(xué)生不同的回答,只要有道理都要給予肯定和鼓勵,同時總結(jié)。 教師點評和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26