《三年級數(shù)學(xué)下冊 十 期末復(fù)習(xí)第3課時 認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊 十 期末復(fù)習(xí)第3課時 認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時　認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù) 教材第105～106頁第11～16題。 1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解簡單分?jǐn)?shù)和小數(shù)的含義，增強用分?jǐn)?shù)和小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決實際問題的能力，進一步發(fā)展數(shù)感，體會數(shù)的概念的擴展及其價值。 2．在學(xué)生活動中，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點：鞏固分?jǐn)?shù)、小數(shù)的含義，能正確進行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計算。 難點：利用分?jǐn)?shù)、小數(shù)解決實際問題。 多媒體課件。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起

2、來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的認(rèn)識的知識。(板書課題) 1．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)。 師：同學(xué)們，回憶一下：在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？生自由討論交流。 師引導(dǎo)歸納：把一些物體看成一個整體，平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，幾份就是幾分之幾。 2．復(fù)習(xí)小數(shù)。 師：前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識的哪些知識？ 生：小數(shù)的含義、大小比較和加、減法計算，及解決問題。 1．教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第11題。 課件出示圖片，讓學(xué)生說說圖意，再進行獨立填寫，指名說意思。 2．教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第12題。 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12根小棒，分別拿出它的、、、。 要求：說說每次拿

3、出幾根。 指名匯報：是把12平均分成3份，表示這樣的1份，是12÷3＝4(根)；表示這樣的兩份，是12÷3×2＝8(根)。是把12平均分成6份，表示這樣的1份，是12÷6＝2(根)；表示這樣的5份，是12÷6×5＝10(根)。 3．教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第13題。 出示數(shù)線，先讓學(xué)生填寫數(shù)線上的數(shù)，然后集體交流，說說想法。 4．教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第14題。 課件出示題目，讓學(xué)生比較4個小數(shù)的大小。 說一說：誰第一？誰第二？誰第三？ 5．教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第15題。 讓學(xué)生先說說每個分?jǐn)?shù)表示什么意義，再涂色。指名上臺演示，說說是怎么涂的。 6．教材第106頁

4、“期末復(fù)習(xí)”第16題。 讓學(xué)生讀題，理解題意。 提問：你能用小數(shù)表示兩種布各買了多少米嗎？(8分米是1米的，是0.8米，1米4分米是1.4米) 追問：買這兩種布一共要付多少元？ 3．6＋6.2＝9.8(元) 你還能提出哪些用加、減法計算的問題？ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有不明白的地方嗎？ 認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù) 12÷3＝4(根)　　　　　　12÷3×2＝8(根) 12÷6＝2(根)　　　　　　12÷6×5＝10(根) 8分米＝0.8米 1米4分米＝1.4米 3．6＋6.2＝9.8(元) 在整個教學(xué)過程中，學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的狀態(tài)之中，用自己的思維方式進行探究，從而形成獨特的見解。在課堂上，我充分地信任學(xué)生，相信學(xué)生是有主動學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和潛能，課堂氣氛民主、開放。同時，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生用自己的方法去掌握數(shù)學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動中的“小主人”的目的。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26