《五年級數(shù)學(xué)下冊 四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第7課時 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第7課時 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案 蘇教版(共3頁DOC)(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第7課時 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
教材第66~67頁例11、例12及相關(guān)練習(xí)。
1.讓學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能利用它改變分?jǐn)?shù)的分子和分母,而使分?jǐn)?shù)的大小不變。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
重點(diǎn):從相等的分?jǐn)?shù)中看出變與不變,觀察、發(fā)現(xiàn)、概括其中的規(guī)律。
難點(diǎn):形成對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的統(tǒng)一認(rèn)識。
課件。
1.激活舊知。
出示: 16÷8 48÷2
2、4 8÷4
師:比較這三個除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化,它們商的大小有什么關(guān)系?為什么?
2.創(chuàng)設(shè)問題情境,引入課題。
師:從這三個分?jǐn)?shù)中,我們發(fā)現(xiàn)有些分?jǐn)?shù)雖然分子、分母都不相等,但大小卻是相等的。這是什么原因呢?有什么規(guī)律呢?這就是我們將要學(xué)的內(nèi)容。(板書課題)
1.教學(xué)例11。
出示教材第66頁例11,說明要求。
讓學(xué)生填寫分?jǐn)?shù),比較涂色部分,填寫大小相等的分?jǐn)?shù)。
師:圖中各表示幾分之幾?哪些分?jǐn)?shù)是相等的?怎么比較這三個分?jǐn)?shù)是否相等?
2.教學(xué)例12。
師:請大家拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙。
問:涂色部分是幾分之幾?你能繼續(xù)對折,每次找出一個和相等的
3、其他分?jǐn)?shù)嗎?
(提醒學(xué)生觀察每次對折后,均分成了多少份,涂色部分有多少份,用分?jǐn)?shù)怎樣表示,得到的分?jǐn)?shù)與相等嗎?)
學(xué)生操作:對折1次,得;連續(xù)對折2次,得;連續(xù)對折3次,得;連續(xù)對折4次,得。(注意折法的多樣性)
板書:===。
師:從左往右看,分子、分母是怎樣變化的?從右往左看,分子、分母又是怎樣變化的?
師:綜合以上兩種情況,誰能用一句話概括出其中的規(guī)律?(同桌交流后反饋)
生:分子、分母同時乘或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。
師:“相同的數(shù)”指哪些數(shù)?0可以嗎?
生:0不可以。
師小結(jié):分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì):分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。
4、
師:你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)再寫出一組相等的分?jǐn)?shù)嗎?
師:你能用商不變的性質(zhì)來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎?(小組交流后匯報(bào))
3.練習(xí)。
教材第67頁“練一練”第1~4題。
學(xué)生交流并說出自己是怎么想的。
1.判斷并說明理由。
(1)分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。( )
(2)把的分子除以5,分母也同時除以5,分?jǐn)?shù)的大小不變。( )
(3)的分子乘以3,分母除以3,分?jǐn)?shù)的大小不變。 ( )
2.教材第69頁“練習(xí)十”第1題。
學(xué)生先涂色,再交流涂色時是怎樣想的。涂色部分還可以表示幾分之幾?
3.教材第69頁“練習(xí)十”第2題。
讓學(xué)生先說說哪些分?jǐn)?shù)在直線上能用同一個點(diǎn)表示,并說明理由。在直線上表示出來,并交流是怎樣找出這些點(diǎn)的。
4.教材第69頁“練習(xí)十”第3題。
學(xué)生獨(dú)立解答,再集體訂正。
同學(xué)們,你今天對分?jǐn)?shù)又有哪些新的了解,還有什么不懂的嗎?
因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變的規(guī)律有著密切的聯(lián)系,所以剛開始上課,我就讓學(xué)生復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律,為了更好地達(dá)到溫習(xí)舊知的目的,我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上加深商不變的規(guī)律的印象,為引入新知起到了很好的鋪墊和橋梁作用。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26