《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第4課時(shí) 1、4的乘法口訣教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第4課時(shí) 1、4的乘法口訣教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí)　1、4的乘法口訣 教材第26頁例5及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，感受4的乘法口訣的來源，理解每句口訣的意義。 2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，以及用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算的優(yōu)越性。 3．使學(xué)生熟記1、4的乘法口訣，并能利用口訣正確、迅速地計(jì)算。 重點(diǎn)：掌握1、4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。 難點(diǎn)：編制1、4的乘法口訣，熟練地運(yùn)用1、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 課件、小棒、口算卡。 復(fù)習(xí)2、3的乘法

2、口訣。 (1)齊背口訣。 (2)指名背口訣。 (3)師生對(duì)口令。 (4)出示口算卡，讓學(xué)生口算得數(shù)，并說一說用到哪句口訣。 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3的乘法口訣，今天我們要探究1、4的乘法口訣。 1．教學(xué)4的乘法口訣。 (1)課件出示教材第26頁例5情境圖。 師：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論： 1節(jié)車廂坐(　　)人，列出乘法算式是(　　　　　)。 2節(jié)車廂坐(　　)人，列出乘法算式是(　　　　　)。 3節(jié)車廂坐(　　)人，列出乘法算式是(　　　　　)。 4節(jié)車廂坐(　　)人，列出乘法算式是(　　　　　)。 根據(jù)學(xué)生的回答，

3、教師板書： 1個(gè)4　　　　　　1×4＝4 2個(gè)4相加 2×4＝8 3個(gè)4相加 3×4＝12 4個(gè)4相加 4×4＝16 (2)自編口訣。 師：根據(jù)上面的算式，你能自編4的乘法口訣嗎？ 小組內(nèi)互相交流討論，教師巡視指導(dǎo)。(如果學(xué)生感到有困難，前三句口訣師生同編，第四句口訣鼓勵(lì)學(xué)生模仿著編。) 學(xué)生編完后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流匯報(bào)。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。 (3)熟記口訣。 學(xué)生在三分鐘內(nèi)完成口訣記憶，教師采用齊背、指名背、小組背、對(duì)口令等多

4、種方式進(jìn)行背口訣比賽。 (4)想一想。 指導(dǎo)學(xué)生完成：4×1＝(　　)，4×2＝(　　)，4×3＝(　　)。 學(xué)生完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并讓學(xué)生說一說每道題各用哪句口訣計(jì)算。 2．教學(xué)1的乘法口訣。 課件出示教材第26頁“試一試”：1×1＝(　　)。 教師提示學(xué)生1×1的意思是“1個(gè)1”，然后讓學(xué)生依據(jù)經(jīng)驗(yàn)計(jì)算出積，并編出口訣。 學(xué)生獨(dú)立思考后，教師讓學(xué)生口答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書： 1×1＝1　　一一得一 1．教材第27頁“想想做做”第1題。 指導(dǎo)學(xué)生先用小棒擺一擺，再填一填，最后全班交流匯報(bào)。 2．教材第27頁“想想做做”第2題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完

5、成，再組織全班交流。 3．教材第27頁“想想做做”第3題。 同桌之間進(jìn)行口算練習(xí)，一人出示口算卡，一人說口訣，輪流進(jìn)行。 4．教材第27頁“想想做做”第4題。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行全班交流。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？ 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于前面已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此在課堂中主要采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、合作解決問題的意識(shí)和能力。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26