《六年級數(shù)學下冊 總復習 第2課時 因數(shù)與倍數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數(shù)學下冊 總復習 第2課時 因數(shù)與倍數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　因數(shù)與倍數(shù) 教材第70頁“練習與實踐”第10～14題，思考題。 1．通過回憶和整理，進一步明確因數(shù)和倍數(shù)的相關知識，加深認識相關概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能求兩個數(shù)的公因數(shù)和公倍數(shù)，并能運用這些知識解決相關的實際問題。 2．在應用相關知識進行判斷和推理的過程中，能說明思考過程，進一步培養(yǎng)歸納概括和演繹推理等思維能力，進一步增強分析問題和解決問題的能力。 3．進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和

2、學好數(shù)學的自信心。 重點：掌握倍數(shù)和因數(shù)等相關概念。 難點：迅速判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 多媒體課件。 提問：上節(jié)課，我們已經(jīng)復習了整數(shù)和小數(shù)的有關知識。 在整數(shù)知識里，我們還學習了因數(shù)和倍數(shù)，誰能來說說你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點？這節(jié)課我們就來復習這些知識。(板書課題：因數(shù)與倍數(shù)) 1．因數(shù)和倍數(shù) 提問：回想一下，在學習因數(shù)和倍數(shù)時，我們還學習了哪些相關的知識？ 學生回顧，交流，教師適當引導回顧。 根據(jù)學生回答，板書整理。 2．質(zhì)數(shù)和合數(shù) 什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？舉例說一說。 3．奇數(shù)和偶數(shù) 什么叫奇數(shù)？什么叫

3、偶數(shù)？ 指出下面哪些數(shù)是偶數(shù)，哪些數(shù)是奇數(shù)？ 25、36、85、79、96、100、0、2018 4．公因數(shù)和公倍數(shù) (1)寫出12和18的公因數(shù)，說說最大公因數(shù)是幾。 (2)寫出6和8的公倍數(shù)，說說最小公倍數(shù)是幾。 (3)求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 15和3　　　　7和9　　　　8和12 指名學生口答第(1)(2)題，教師板書找公因數(shù)、公倍數(shù)的過程。 讓學生說明怎樣找兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 讓學生獨立完成第(3)題，交流方法并全班匯報。 提問：每組數(shù)各是怎樣找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的？ 1．完成教材第70頁“練習與實踐”第1

4、0題。 學生獨立完成，指名板演。 集體交流，讓學生說說找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 2．完成教材第70頁“練習與實踐”第11題。 出示題目，學生直接口答。 提問：怎樣判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)？怎樣判斷一個數(shù)是不是3和5的倍數(shù)呢？ 追問：這里哪些數(shù)是偶數(shù)，哪些數(shù)是奇數(shù)？說說你是怎樣想的。 3．完成教材第70頁“練習與實踐”第12題。 學生先獨立寫出質(zhì)數(shù)和合數(shù)，再指名口答。 追問：最小的質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)呢？ 提問：怎樣判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？ 指出：在判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)時，要看這個數(shù)有哪些因數(shù)，根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義作出正確判斷。 4．完成教材第70頁“練習與實踐

5、”第13題。 指名讀第(1)題。 談話：同學們可以按要求先試著寫一寫，有困難的同學可以用數(shù)字卡片擺一擺，再寫出來。 學生嘗試練習后同桌交流，引導學生明白可以有序思考，逐一列舉。 學生自由讀第(2)題后獨立解答。 指名口答，集體評議，結(jié)合說說有公因數(shù)2的數(shù)、有公因數(shù)3或5的數(shù)各有什么特點。 5．完成教材第70頁“練習與實踐”第14題。 出示題目，學生嘗試練習。 展示學生的不同分法： (1)2、10、16和3、9、13、25、33、45兩類。 (2)2、3、13和9、10、16、25、33、45兩類。 …… 提問：你是按怎樣的標準來分的？ 6．完成教材第70頁思考題。

6、指名讀題，理解題意。 提問：根據(jù)“如果每行植6棵，最后一行缺1棵”，你能知道什么？根據(jù)“如果每行植5棵或4棵，最后一行也都缺1棵”呢？ 指出：根據(jù)條件，可以知道總棵樹比6的倍數(shù)少1，比5和4的倍數(shù)也都少1。 啟發(fā)：如果添上1棵，總棵樹與6、5和4有什么關系？另外，特別需要注意總棵數(shù)不超過100棵這個條件的運用。 學生嘗試解答，集體交流，讓學生說說思考的過程。 這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容？把你的收獲和大家分享一下。 因數(shù)與倍數(shù) 2的倍數(shù)：個位是0、2、4、6、8 5的倍數(shù)：個位上是0或5 3的倍數(shù)：各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 奇數(shù)和偶數(shù) 公因數(shù)和最大公因數(shù) 公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 整理是復習課的重點，通過復習和整理，學生原有分散的知識點得到梳理，由知識點串成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構。在本節(jié)課的開始，讓學生具體說明對因數(shù)和倍數(shù)的理解，有利于學生主動地對非零自然數(shù)的有關概念和性質(zhì)進行整理，進一步加深對因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等概念的理解，溝通知識間的聯(lián)系。在復習過程中，設置了部分練習題，每一道練習題都有針對性，突出了基礎練習和開放性練習，也突出了練習課的重難點。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26