《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 折線統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 折線統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí)　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 教材23～24頁例2及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較、判斷和推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。 重點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題。 難點(diǎn)：會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息。 課件。 師：我們學(xué)過了哪些

2、統(tǒng)計(jì)圖？上節(jié)課學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 生：我們學(xué)過了單式和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，上節(jié)課又學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題) 出示教材第23頁例2。 師：李小潔用不銹鋼保溫杯和陶瓷保溫杯做了一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以了解這兩種保溫杯的保溫性能。(出示統(tǒng)計(jì)表)認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，說說從表中你知道了什么。 學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報(bào)。 師：為了便于比較兩種保溫杯的保溫性能，我們制作了統(tǒng)計(jì)圖，這幅折線統(tǒng)計(jì)圖和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？(學(xué)生討論交流) 師小結(jié)：這幅圖中畫了兩條折線，每條折線表示哪種保溫杯的數(shù)據(jù)，右上角的圖例交代

3、得很清楚，與單式折線統(tǒng)計(jì)圖比較，一個(gè)很顯著的不同點(diǎn)就是要在圖形的右上角增加圖例，這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖叫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 師：請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，接著完成這幅折線統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖，教師展示部分學(xué)生的折線統(tǒng)計(jì)圖。 觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題： (1)實(shí)驗(yàn)開始后的第60分鐘，兩個(gè)杯中的水溫相差多少攝氏度？第120分鐘呢？ (2)不銹鋼杯中的水溫下降到70℃大約經(jīng)過多少分鐘？陶瓷保溫杯呢？ (3)哪種保溫杯的保溫性能好一些？從圖中你還能知道些什么？ 學(xué)生針對(duì)上面的問題在小組里展開討論，指名在班級(jí)內(nèi)交流。 討論：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么異同點(diǎn)？復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什

4、么優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論，指名在班內(nèi)交流。 1．教材第24頁“練一練”。 學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流，組織全班交流。 2．教材第25頁“練習(xí)四”第2題。 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流并匯報(bào)。 3．教材第27頁“練習(xí)四”第6題。 (1)學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。 (2)展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。 (3)引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？ 在預(yù)設(shè)時(shí)我把這節(jié)課的重點(diǎn)定位于讓學(xué)生通過已有知識(shí)的遷移、轉(zhuǎn)化，在思考、觀察、操作、討論、對(duì)比等環(huán)節(jié)中，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單有效地分析和預(yù)測。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)課件的演示等，很輕松地解決了“怎樣能更方便地比較？”這一難點(diǎn)問題，由此體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26