《廣東省深圳市文匯中學(xué)七年級(jí)語文冊(cè)《第10課 木蘭詩(shī)》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省深圳市文匯中學(xué)七年級(jí)語文冊(cè)《第10課 木蘭詩(shī)》學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 廣東省深圳市文匯中學(xué)七年級(jí)語文冊(cè)《第10課 木蘭詩(shī)》學(xué)案 新人教版 學(xué)生信息：班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.借助課下注釋和工具書，了解大意； 2.初步了解互文、復(fù)沓、頂真等修辭手法在民歌中起到的作用。 3.能夠理解花木蘭這一人物形象的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)其勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢、孝敬父母和報(bào)效國(guó)家的精神。 【文學(xué)常識(shí)】 樂府：本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采集詩(shī)歌民謠。后主要指漢魏六朝出現(xiàn)的一種能夠配樂歌唱的新詩(shī)體，是中國(guó)文學(xué)史上一支奇葩。 《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北方的一首民歌，與《孔雀東南

2、飛》并稱為樂府雙璧。 第一課時(shí) 一、自學(xué) （一）結(jié)合課下注釋和工具書初次批注課文，了解民歌大意，你的批注可以是： 1.解釋重點(diǎn)字詞；2.翻譯重要句子；3.標(biāo)出有疑問的地方。 自己獨(dú)立進(jìn)行批注（15分鐘），思考這首民歌講述了什么故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。 《木蘭詩(shī)》記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。 （二）正音 機(jī)杼zhù 可汗kèhán 鞍韉ānjiān 轡頭pèi 燕山y(tǒng)ān 胡騎jì 朔氣shuò 金

3、柝tuò 紅妝zhuāng 云鬢bìn 濺濺jiān 啾啾jiū 霍霍huò （三）辨析多音字 帖 tiě （軍帖） 宿 sù （暮宿黃河邊） tiē （帖花黃） xiǔ（一宿） tiè （字帖） xiù（星宿） 騎jì （胡騎） 著 zhuó （著我舊時(shí)裳） qí ( 騎馬) zhù （著名） 二、探究 對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行第二次批注（3分鐘），思考這首民歌描寫了什么樣的人物形象？ 你的批注點(diǎn)可以是： 一、交待時(shí)間、地點(diǎn)；二、

4、描寫景物；三、運(yùn)用修辭、表現(xiàn)手法等。 木蘭勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效祖國(guó)，聰明機(jī)警又熱愛和平，女兒情與英雄氣相得益彰。 第二課時(shí) 三、應(yīng)用——修辭手法 完成P68課后練習(xí)二、三，將你的答案寫在課本上，思考這些修辭手法在表達(dá)上有什么作用？ 這些句子分別使用了互文、復(fù)沓、頂針、排比等修辭手法。體現(xiàn)了這首詩(shī)在句式上的民歌特色，用這些修辭手法來描述行為情態(tài)，使得人物形象神氣躍然，讀起來朗朗上口。 【修辭知識(shí)補(bǔ)充】

5、 互文：即上下句的意思是互相交錯(cuò)、互相補(bǔ)充的。 復(fù)沓：指句子和句子之間更換少數(shù)的詞語，是詩(shī)歌或散文創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法；它可以起到突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏和提醒讀者等效果。 頂針：又名頂真，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個(gè)字（詞）與下一句開頭的一個(gè)字（詞）相同。 四、背詩(shī) 比一比，誰能用最短的時(shí)間當(dāng)堂成誦，并且準(zhǔn)確無誤。推薦時(shí)間8分鐘。 【溫馨提示】你可以一節(jié)一節(jié)地背，再合節(jié)為段。如果你能根據(jù)故事的情節(jié)，并注意到一些排比、對(duì)偶、復(fù)沓、頂針等句式特點(diǎn)的話，可能會(huì)事半功倍喲！ 五、拓展 完成《知能訓(xùn)練》P26課外閱讀《陌上?！?。感興趣的你也可以借助圖書或者網(wǎng)絡(luò)找出全文來讀一讀，感受另外一個(gè)出色的女子形象。 2