《小學六年級語文教案-《關尹子教射》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學六年級語文教案-《關尹子教射》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 小學六年級語文教案——《關尹子教射》教學設計 　　一、素質教育目標 （一）知識教學點 1．借助注釋理解詞句意思，疏通全文，了解故事內容。 2．弄懂課文告訴我們一個什么道理。 （二）能力訓練點 培養(yǎng)學生借助注釋讀通古代短文的能力。 （三）德育滲透點 教育學生不管是學知識還是練本領，要掌握規(guī)律，懂得做事怎么做和為什么這么做。 二、學法引導 學生自讀自悟，教師點撥，在討論交流的基礎上了解課文內容，領悟其中包含的道理。 三、重點?難點?疑點及解決辦法 （一）重點、難點 理解文中詞意、句意，領悟告訴我們的道理。 （二）解決辦法 1．學生依據注釋弄懂詞句意思，與譯

2、文對照，看是否理解正確。 2．教師點撥，突破難點。 四、師生互動活動設計 （一）教師活動設計 1．引導學生結合注釋理解詞句意思。 2．講解補充學生不能理解的詞意。幫助學生理解課文內容。 （二）學生活動設計 l．自讀短文，結合注釋理解句子意思。 2．對較難理解的詞句，互相討論、交流。 3．對照譯文，了解對錯。 五、教學步驟 （一）啟發(fā)談話，揭示課題 前些天，我們學過了二則古代寓言故事，學到了一些古文知識，有了一點兒學古文的能力。今天，我們就來獨立閱讀一篇古文《關尹子教射》，看能不能自己把短文讀懂。能理解一下題目的意思嗎（關尹子教習射箭） （二）自讀自悟，理解內容 結合注釋，弄懂每句話意思，遇到不懂的詞、句同桌討論解決，仍解決不了的請教別的同學或老師。 （三）讀譯文，看自己的理解是否正確 哪些地方是正確的哪些地方理解不正確從中你悟出了什么（比如翻譯時詞序的調整、增添必要的字詞等） （四）總結、擴展 1．再讀課文，自悟后小組討論：從關尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理 2．在生活中，你遇到過類似的事嗎 （五）朗讀全文 附：板書設計 中矣不知所以中退而習之 三年知所以中守而勿失 （知道為什么）（遵循規(guī)律） 3