《五年級(jí)語文上冊(cè)《二泉映月》課件2 冀教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文上冊(cè)《二泉映月》課件2 冀教版.ppt（24頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,,二泉映月,阿炳，原名華彥鈞，生于清光緒十九年(1893年1950年)，江蘇無錫人。后雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。其父華清和為無錫城中三清殿道觀雷尊殿的當(dāng)家道士，擅長道教音樂。華彥鈞幼喪母，由同族嬸母扶養(yǎng)。8歲隨父在雷尊殿當(dāng)小道士。開始在私塾讀了3年書，后從父學(xué)習(xí)鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏多種樂器，并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動(dòng)。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào)，沖破道教音樂的束縛。18歲時(shí)被無錫道教音樂界譽(yù)為演奏能手。,,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心體會(huì)，聽完后談?wù)勀銈兊母惺堋?,聽完曲子，你們想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題?,(1)二泉映月是在什么情況下譜寫的？

2、,(2)這首曲子表達(dá)了作曲者怎樣的思想感情？,患病 攙扶 積淀 坎坷 富饒 縈繞 哭泣 泯滅 抒發(fā) 倔強(qiáng) 一泓清泉 靜影沉璧 疾病折磨 委婉連綿 升騰跌宕 恬靜激蕩 蜿蜒而來,重點(diǎn)字詞,,飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充足充分。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。,坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。,激憤：激動(dòng)而憤怒。,縈繞：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。 靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。,詞語理解,聽錄音讀課文，找出描寫月亮、阿炳的身世和二泉映月這首曲子美的四字詞語。,月光如銀 月光似水 靜影沉璧 月光照水 水波映月,,師父離世 雙目失明 賣藝度日 疾病折磨 經(jīng)歷坎坷,,委婉連綿 升騰跌宕 步步高昂

3、 舒緩起伏 恬靜激蕩,,第一段(12):寫中秋之夜，在二泉邊師父告訴阿炳，要等他長大后才能聽懂泉聲。,第二段(34)：寫歷盡人生磨難的阿炳又來到二泉邊，他從淙淙的泉聲中似乎聽到了許多聲音。,第三段(56)：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲二泉映月。,小組合作學(xué)習(xí)，給課文分段，說說每段講什么。,,二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問題反復(fù)讀讀1至4節(jié)，讀正確、讀通順。,又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉，月光似水，靜影沉璧他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊,,同學(xué)們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中

4、秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比。我們要通過有感情的朗讀來體會(huì)他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作二泉映月時(shí)的情境。,,當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢？,聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來。,你能說說這二胡曲抒發(fā)了阿炳什么情懷嗎？,起初的琴聲是委婉連綿的，抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，懷念恩師，思索人生的情懷。步步高昂進(jìn)入高潮，表達(dá)出他對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒兔篮梦磥淼臒o限向往。,二泉映月代表了阿炳的最高水平，課文中是怎么評(píng)價(jià)的？,就這樣，一首不朽

5、的樂曲誕生了這就是經(jīng)后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。,“起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路?！?“隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來的無限向往?！?,“他似乎聽到了深沉的嘆息，” 你是怎么理解的？,考考你,阿炳生活的坎坷、凄涼，覺得命運(yùn)如此不公，敢于同命運(yùn)抗?fàn)帯?,在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的

6、往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語又能對(duì)誰說。他是個(gè)藝人，此時(shí)，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。,,樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光”,圈出表現(xiàn)這首樂曲特點(diǎn)的詞語。,“他愛”的內(nèi)容的順序能調(diào)換嗎？為什么？,二泉映月代表了阿炳的最高水平，課文中是怎么評(píng)價(jià)的？,就這樣，一首不朽的樂曲誕生了這就是經(jīng)后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。,,同學(xué)們，剛上課時(shí)，老師讓大家聽了二泉映月二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首二泉映月的曲子，你們一定會(huì)談出很多的感想。阿炳把對(duì)人生的體驗(yàn)和追求通過樂曲告訴了我們，此時(shí)你們想對(duì)阿炳說些什么？請(qǐng)把想說的話寫下來。,,認(rèn)真觀察月夜景色，像阿炳一樣全身心地體驗(yàn)感受，捕捉美好的景物，寫一段話，下面的詞語可供選用。,月光似水靜影沉璧賞月 月光照水水波映月照耀,課外作業(yè),謝謝!,