《《陸羽與茶經》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《陸羽與茶經》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《陸羽與茶經》教案 第一課時 一、導入新課 1.欣賞茶藝表演的錄象資料。 師解說。（茶藝是一種生活藝術。茶藝多姿多彩，充滿生活情趣，給飲茶人以高尚、美好的享受，給表演帶來活力。茶藝是一種人生藝術。人生如茶，在緊張繁忙之中，泡出一壺好茶，細細品味，通過品茶進入內心的修養(yǎng)過程，感悟苦辣酸甜的人生，使心靈得到凈化。茶藝是一種文化。起源于中國，與中國文化的各個層面都有著密不可分的關系。自古以來，插花、掛畫、點茶、焚香并稱四藝，尤為文人雅士所喜愛。茶藝還是高雅的休閑活動，可以使精神放松，拉近人與人之間的距離，化解誤會和沖突，建立和諧的關系等。是誰讓茶的地位這么高呢？） 2.學生交流課前收集的關

2、于中國茶文化以及陸羽的資料。 二、檢查預習，初讀課文。 1.出示詞語，積累運用。（煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學多才） 自讀詞語。同伴互助，理解詞語意思。 煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分進入水中。 吭聲：出聲；說話。多用于否定式。如__中的：“陸羽沒有吭聲。” 舀水：用瓢、勺等取水。 功名利祿：功名，舊指科舉或官職名稱；祿，舊稱官吏的奉給。指科舉應試考中以后升官發(fā)財。泛指名利地位。 如火如荼：荼，茅、蘆等植物開的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢浩大、氣氛熱烈等。 源遠流長：源頭很遠，流程很長。比喻歷史悠久。 千

3、載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。一千年也難得碰到一次。形容機會非常難得。 博學多才：學識淵博，有多方面的才能。 2.瀏覽課文，說說每個詞語在文中指的是誰？ 如：（）為了（），放棄了（功名利祿），我覺得他（）。 【利用課文內容，進行詞語應用和表達能力訓練，也初步了解課文大體內容?！? 3.自由讀課文，讀準音。梳理課文故事條理。把課文分成四部分。 和同桌討論：課文從什么話題開始談到了陸羽的？主要寫了陸羽的哪幾件事情？哪些段落寫到了《茶經》？ 4.默讀課文，說說四部分的主要內容。 第一部分從茶鄉(xiāng)想到陸羽。 第二部分辨別江水的故事。 第三部分拒絕作官，撰寫《茶經》。 第四部分周游各

4、地，推廣茶藝。 其中二、三、四部分可以合并為一部分——用事例表現陸羽。 三、小結。 課文介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的'傳奇人物陸羽的生動故事，贊揚了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對中國茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻。 四、作業(yè) 熟讀課文。抄寫生詞。 第二課時 一、復習引入。 聽寫生詞。 回憶課文的條理。 二、細讀理解。 （一）默讀課文，邊讀邊畫陸羽令你敬佩的句子，寫批注。 【課文中，陸羽的所做所為，有的很神奇，有的很難能可貴甚至不是常人所能夠理解或者勝任的，這些語句使學生的閱讀目的更明確、批注寫起來也會更加有內容可評價?！? （二）交流對課文內容的理解，深入

5、理解重點語句。 1.讀第1自然段，思考：這段話中，那些語句概括地介紹了陸羽？能用一句話來回答嗎？（如：陸羽是中國茶史上的傳奇人物，是唐朝復州竟陵郡人，他的茶藝在當時就已聞名天下，被人稱為“茶圣”。）第4句話在文中起什么作用？四句話由遠及進，由大到小、層層深入，最后引向一個生動故事。 2.讀第2—8自然段，思考：這里講了怎樣一個故事？文中那些語句具體地表現了陸羽精通茶藝？如果你在場，會怎樣表揚陸羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列動作體會）分角色朗讀，想象當時情景，感受人物形象。 【這個片段描寫的故事生動，學生讀了，一定很覺得很奇特。讓學生走入故事設身處地地想象并且說一說自己的想法，朗讀時就能夠更好地把對陸羽的佩服的感覺表現出來。】