《民族體育項(xiàng)目（滬少課標(biāo)版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《民族體育項(xiàng)目（滬少課標(biāo)版）（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、民族體育項(xiàng)目（滬少課標(biāo)版） 水平一：踢毽子（盤(pán)踢）第1課時(shí) 授課教師： 莫顯寶（南寧市秀田小學(xué)） 教　　齡： 15年 　　　 職 稱(chēng)： 一級(jí)教師　 聯(lián)系電話： 18977789619 指導(dǎo)教師： 黃華艷（南寧市秀田小學(xué)） 目 錄 《踢毽（盤(pán)踢）》單元教學(xué)計(jì)劃……………………………1 《踢毽（盤(pán)踢）第1課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)………………………2 《

2、踢毽（盤(pán)踢）第1課時(shí)》教案……………………………5 《踢毽（盤(pán)踢）第1課時(shí)》授課教師課后反思……………9 《踢毽（盤(pán)踢）第1課時(shí)》指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng) ………………11 水平一：《踢毽子（盤(pán)踢）》單元教學(xué)計(jì)劃 南寧市秀田小學(xué) 莫顯寶 單元教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能記清并說(shuō)出踢毽（盤(pán)踢）技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)口訣。 2. 學(xué)生能掌握踢毽（盤(pán)踢）技術(shù)動(dòng)作并能連踢毽子，靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)得到發(fā)展。 3. 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于表現(xiàn)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

3、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)措施 1 1.學(xué)生以練習(xí)盤(pán)腿踢毽子為主，100%的學(xué)生能說(shuō)出口訣“拋、盤(pán)、踢”，建立盤(pán)腿踢毽子的動(dòng)作概念（單腳），掌握腳內(nèi)側(cè)踢毽的知識(shí)點(diǎn)。 2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能基本掌握踢毽子（盤(pán)踢）技術(shù)動(dòng)作（單腳），發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 3.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生建立良好的體育鍛煉習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，勇于展示自我的優(yōu)良品質(zhì)。 重點(diǎn)：踢毽子的準(zhǔn)確身體部位（腳內(nèi)側(cè)）。 難點(diǎn)：將毽子踢成“直上直下”。 1.學(xué)生根據(jù)視頻探究學(xué)習(xí)踢毽子時(shí)腳的部位并嘗試，教師指導(dǎo)。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)口訣，教師講解示范。 3.學(xué)生依據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)和口訣練習(xí)，教師指導(dǎo)；

4、學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。 4.學(xué)生練習(xí)“踢——接”毽子,教師指導(dǎo)；學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。 5.學(xué)生分層練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。部分學(xué)生使用輔助練習(xí)器具。 6.請(qǐng)部分同學(xué)展示，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，集體練習(xí)。 7.對(duì)全班同學(xué)掌握的動(dòng)作情況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。 1 1.學(xué)生能說(shuō)出踢毽子（盤(pán)踢）技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)口訣。 2.學(xué)生能用正確的踢毽子（盤(pán)踢）技術(shù)動(dòng)作完成“踢接”一次，學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)得到發(fā)展。 3.學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。 重點(diǎn)：踢毽子的準(zhǔn)確身體部位（腳內(nèi)側(cè)）。 難點(diǎn)：將毽子踢成“直上直下”。 1.學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)口訣，教

5、師指導(dǎo)。 2.學(xué)生展示課后練習(xí)成果，師生評(píng)價(jià)。 3.學(xué)生集體練習(xí)“踢——接”毽子、連續(xù)踢毽子,教師指導(dǎo)。 4.學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，教師指導(dǎo)；部分學(xué)生使用輔助練習(xí)器具。 5.學(xué)生分組比賽，教師點(diǎn)評(píng)。 6.對(duì)全班同學(xué)掌握的動(dòng)作情況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，布置學(xué)生課后進(jìn)行毽子踢法的資料查找。 1 1.學(xué)生能說(shuō)出踢毽子（盤(pán)踢）技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)口訣，初步了解拐踢、磕踢等踢毽子的動(dòng)作方法。 2.學(xué)生能用正確的踢毽子（盤(pán)踢）技術(shù)動(dòng)作完成“連續(xù)踢毽子”，學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)得到發(fā)展。 3.學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。 重點(diǎn)：連續(xù)踢毽子時(shí)腳步的調(diào)整。 難

6、點(diǎn)：連續(xù)踢毽子時(shí)身體重心的控制。 1.學(xué)生展示課后練習(xí)成果，師生評(píng)價(jià)。 2.學(xué)生觀看連續(xù)踢毽子視頻，學(xué)習(xí)連踢毽子口訣。 3.學(xué)生依據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)和口訣練習(xí)，教師指導(dǎo)；學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。 4.學(xué)生集體練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 5.學(xué)生分組進(jìn)行連續(xù)踢毽子練習(xí),教師指導(dǎo)。 6.學(xué)生分組踢毽子比賽，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。 7.對(duì)全班同學(xué)掌握的動(dòng)作情況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，介紹拐踢、磕踢等踢毽子方法。 《踢毽子（盤(pán)踢）第1課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 南寧市秀田小學(xué) 莫顯寶 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本著以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們身

7、體的協(xié)調(diào)性、靈活性。整節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，通過(guò)合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與老師、同伴的學(xué)習(xí)互動(dòng)過(guò)程中，清楚的知道踢毽子（盤(pán)踢）腳內(nèi)側(cè)踢毽的知識(shí)點(diǎn)，在體驗(yàn)踢毽子（盤(pán)踢）的方法同時(shí)提高他們與人交往的能力和探究能力。 二、教學(xué)分析 1.教材分析 本節(jié)課針對(duì)我校生均活動(dòng)場(chǎng)地少的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和思維水平選取了民族體育項(xiàng)目的內(nèi)容踢毽子，并選定其中比較簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的盤(pán)踢的方法。讓學(xué)生通過(guò)盤(pán)踢毽子的學(xué)習(xí)建立信心，更簡(jiǎn)便快速的掌握踢毽子的方法和提高身體協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生探索踢毽子的花樣踢法和提高打下良好的基礎(chǔ)。 2.學(xué)情分析 一年級(jí)的小學(xué)生活潑、好動(dòng)、喜歡模仿，但身體協(xié)調(diào)性還有提升的空間。本次課

8、之前，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)“踢毽子”這個(gè)項(xiàng)目，我們通過(guò)循序漸進(jìn)的方法讓學(xué)生體驗(yàn)成功并喜歡踢毽子這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。 3.教法分析： （1）采用探究式教法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （2）采用講解示范法給學(xué)生建立正確的盤(pán)踢毽子的動(dòng)作概念。 （3）采用集體練習(xí)法能使學(xué)生集中注意力。 （4）采用分層教學(xué)可以關(guān)注到學(xué)生之間的個(gè)體差異，讓所有學(xué)生在這節(jié)課里都有所收獲。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生以練習(xí)盤(pán)腿踢毽子為主，100%的學(xué)生能說(shuō)出口訣“拋、盤(pán)、踢”，建立盤(pán)腿踢毽子的動(dòng)作概念（單腳），掌握腳內(nèi)側(cè)踢毽的知識(shí)點(diǎn)。 2.通過(guò)練習(xí)，學(xué)生初步掌握踢毽子（盤(pán)踢）技術(shù)動(dòng)作（單腳），發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

9、3.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生建立良好的體育鍛煉習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，勇于展示自我的優(yōu)良品質(zhì)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：踢毽子的準(zhǔn)確身體部位（腳內(nèi)側(cè)）。 教學(xué)難點(diǎn)：將毽子踢成直上直下。 五、課的設(shè)計(jì)與思考 本課根據(jù)之前的學(xué)情分析，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)設(shè)。 1.問(wèn)題預(yù)設(shè)一：腳踢毽子的部位不明確，造成踢的毽子方向控制不好。解決方案：設(shè)計(jì)觀看視頻、觀看動(dòng)作要領(lǐng)、嘗試體驗(yàn)、教師語(yǔ)言強(qiáng)化等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確踢毽子的部位是“腳內(nèi)側(cè)”；通過(guò)讓學(xué)生穿戴教師自制教具“腳內(nèi)側(cè)鞋套”來(lái)更加明確“腳內(nèi)側(cè)”這個(gè)部位，鞋套的平整度也有助于學(xué)生在踢毽子時(shí)有更好的練習(xí)體驗(yàn)；對(duì)于

10、部分困難學(xué)生，我們還是回歸“踢固定毽子”的老辦法（在毽子上系一條繩子，強(qiáng)化盤(pán)腿動(dòng)作）從基礎(chǔ)動(dòng)作開(kāi)始強(qiáng)化。 2.問(wèn)題預(yù)設(shè)二：學(xué)生支撐腿力量不足、身體平衡性以及協(xié)調(diào)性不足，導(dǎo)致踢毽動(dòng)作不到位。解決方案：設(shè)計(jì)帶有專(zhuān)項(xiàng)性練習(xí)的熱身活動(dòng)“單腿站立”、“跨步跳成單腿站立”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生下肢力量以及協(xié)調(diào)性、平衡性；設(shè)計(jì)集體徒手練習(xí)的環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生踢毽動(dòng)作。 3.問(wèn)題預(yù)設(shè)三：學(xué)生情緒易波動(dòng)，個(gè)體差異會(huì)有明顯體現(xiàn)。解決方案：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在能說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)或口訣、基本掌握動(dòng)作、體驗(yàn)成功樂(lè)趣幾個(gè)方面，讓學(xué)生在第一次“踢毽子”有良好的體驗(yàn)；在課的基本部分設(shè)計(jì)“分層次闖關(guān)”的方法（用腳內(nèi)側(cè)踢毽子——用正確的動(dòng)作踢毽子——踢

11、一次接一次——連續(xù)踢接毽子——連續(xù)踢毽子），不同的學(xué)生有不同的目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功建立自信，這節(jié)課里都有所收獲。教師根據(jù)課堂中隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題做好臨時(shí)調(diào)整的準(zhǔn)備。 六、本課特色 1.運(yùn)用多媒體增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.課的前部分和后部分設(shè)計(jì)了兩次“課課練”環(huán)節(jié)。 （1）前部分的隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)為復(fù)習(xí)之前所學(xué)，并調(diào)整學(xué)生上課狀態(tài)。 （2）后部分的“跳繩”“立臥撐”交替練習(xí)為提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)量,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。 3.課的基本部分設(shè)置“闖關(guān)”練習(xí)，分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異。 4.采用自制教具“鞋套”對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行幫助，使其對(duì)“腳內(nèi)側(cè)”部位更明確，增加平整度的效果也讓學(xué)生有更好的練習(xí)體驗(yàn)。 自制

12、教具“鞋套” 《踢毽子（盤(pán)踢）第1課時(shí)》教案 授課班級(jí)：一（3）班 授課人數(shù)：36人 授課教師：南寧市秀田小學(xué) 莫顯寶 教學(xué)內(nèi)容 踢毽（盤(pán)踢）第1課時(shí) 課課練：跳繩——立臥撐 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生以練習(xí)盤(pán)腿踢毽子為主，100%的學(xué)生能說(shuō)出口訣“拋、盤(pán)、踢”，建立盤(pán)腿踢毽子的動(dòng)作概念（單腳），掌握腳內(nèi)側(cè)踢毽的知識(shí)點(diǎn)。 2.通過(guò)練習(xí)，學(xué)生初步掌握踢毽子（盤(pán)踢）技術(shù)動(dòng)作（單腳），發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 3.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生建立良好的體育鍛煉習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，勇于展示自我的優(yōu)良品質(zhì)。

13、 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：踢毽子的準(zhǔn)確身體部位（腳內(nèi)側(cè)）。 難點(diǎn)：將毽子踢成“直上直下”。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)組織 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 時(shí)間 強(qiáng)度 次數(shù) 開(kāi) 始 部 分 一、課堂常規(guī) 1．體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。 2．師生問(wèn)好 3.引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容“踢毽子” 1．提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備與檢查器材。 向?qū)W生親切問(wèn)好。 3.語(yǔ)言導(dǎo)入本課內(nèi)容。 1．按指定地點(diǎn)整隊(duì)，體育委員向教師報(bào)告出勤情況。 2.向老師問(wèn)好。 3. 認(rèn)真聽(tīng)本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)。 組織：四列橫隊(duì) 要求：集合整隊(duì)快、靜、齊

14、。 認(rèn)真聽(tīng)口令。 2 弱 1 準(zhǔn) 備 部 分 課課練隊(duì)形隊(duì)列：向左、向右、向后轉(zhuǎn)，原地踏步走。 二、準(zhǔn)備活動(dòng) 1.手腕腳踝運(yùn)動(dòng)。 2．站立體前屈。 3.單腳站立盤(pán)腿踢手掌。 4.坐姿胯部拉伸。 5.跨步跳成單腳支撐 1. 教師喊隊(duì)形隊(duì)列口令。 1.教師一邊領(lǐng)做一邊講解動(dòng)作要求。 1.學(xué)生聽(tīng)口令完成隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)。 1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)要求并跟做動(dòng)作。 組織：四列橫隊(duì) 要求：隊(duì)形隊(duì)列復(fù)習(xí)做到動(dòng)作準(zhǔn)確、統(tǒng)一。 組織：四列橫隊(duì)散開(kāi) 要求： 1.聽(tīng)清要求。

15、2.充分活動(dòng)身體。 6 弱 每小節(jié)4 X 8拍 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)組織 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 時(shí)間 強(qiáng)度 次數(shù) 基 本 部 分 踢毽子 （盤(pán)踢） 一、學(xué)生觀看踢毽子視頻，思考踢毽的準(zhǔn)確部位并進(jìn)行嘗試。 1．教師組織觀看視頻并 提出問(wèn)題：“視頻中的孩子是用哪一個(gè)部位來(lái)踢毽子的呢？”。 2.給學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)。 1．學(xué)生觀看視頻，思考踢毽子的準(zhǔn)確身體部位。 2.回答問(wèn)題并嘗試踢毽子。 ? ? 組織：四列橫隊(duì)觀看視頻，散點(diǎn)練習(xí) 要求： 1.認(rèn)真觀看思考并回答問(wèn)題。 2.大膽嘗

16、試。 4 弱 1輪 二、教師示范講解踢毽子動(dòng)作要領(lǐng)。 動(dòng)作要領(lǐng)：身體自然站立放松，右手自然打開(kāi)，左手持毽于胸前20厘米處放下，右腿向外轉(zhuǎn)動(dòng)稍上擺，腳踝發(fā)力帶動(dòng)小腿上擺，用腳內(nèi)側(cè)將毽子向上踢。身體保持直立、穩(wěn)定。 口訣：“拋、盤(pán)、踢”。 重點(diǎn)：踢毽子的準(zhǔn)確身體部位（腳內(nèi)側(cè)）。 難點(diǎn)：將毽子踢成“直上直下”。 1.教師示范、講解（以右腳為例），齊讀動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口訣“拋、盤(pán)、踢”。 1.學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范，積極回答教師的問(wèn)題。 齊讀動(dòng)作要領(lǐng)，記清動(dòng)作口訣“拋、盤(pán)、踢”。 組織：四列橫隊(duì) 要求：認(rèn)真觀看和

17、聽(tīng)講動(dòng)作要領(lǐng)，回答教師提出的問(wèn)題，記清動(dòng)作口訣。 3 弱 三、徒手模仿練習(xí) 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生徒手練習(xí)。 1.體會(huì)踢毽動(dòng)作：身體正直平穩(wěn)、雙手自然打開(kāi)腳部放松內(nèi)踢成水平。 組織：四列橫隊(duì) 要求：盤(pán)踢動(dòng)作上踢至水平狀態(tài)。 4 弱 20次 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)組織 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 時(shí)間 強(qiáng)度 次數(shù) 基 本 部 分 四、第二次踢毽練習(xí)。 1.教師組織學(xué)生進(jìn)行二次嘗試。 2. 教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生根據(jù)

18、動(dòng)作要領(lǐng)練再次嘗試，并找出正確的觸毽部位。 組織：散點(diǎn)練習(xí) 要求：根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí) 4 中 1輪 五、持繼練習(xí) 1.“拋毽-踢毽-接毽”集體練習(xí) 2.分層闖關(guān)練習(xí)： （1）“拋毽-踢毽-接毽”練習(xí) （2）穿戴“輔助鞋套”進(jìn)行練習(xí)。 （3）踢固定毽子練習(xí) （4）挑戰(zhàn)任務(wù)練習(xí) 3.成果展示 1.教師給學(xué)生布置挑戰(zhàn)任務(wù)“拋毽-踢毽-接毽”。 2.教師組織學(xué)生進(jìn)行“拋毽-踢毽-接毽”集體練習(xí)。 3.

19、組織完成“拋毽-踢毽-接毽”動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)練習(xí)。 4. 組織踢不準(zhǔn)的學(xué)生穿戴“輔助鞋套”進(jìn)行練習(xí)。 5. 組織盤(pán)踢動(dòng)作有誤的學(xué)生進(jìn)行踢固定毽的練習(xí)。 6.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。 7. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示。 1. 思考如何能夠把毽子踢成直上直下。 2. 完成“拋毽-踢毽-接毽”動(dòng)作的進(jìn)行挑戰(zhàn)練習(xí)。 3. 根據(jù)教師口令進(jìn)行“拋毽-踢毽-接毽”練習(xí)。 4. 多次練習(xí)仍不能完成“接毽”的，穿戴“輔助鞋套”進(jìn)行練習(xí)。 5. 動(dòng)作掌握不熟練的，進(jìn)行踢固定毽子練習(xí)。 6.展示練習(xí)成果 組織： 1.四列橫隊(duì)（集體練習(xí)） 2

20、.分三個(gè)區(qū)域（分層練習(xí)） 3.要求：利用正確部位踢毽，保持動(dòng)作連貫性。 10 中 1輪 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)組織 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 時(shí)間 強(qiáng)度 次數(shù) 課 課 練 一、課課練： 分小組進(jìn)行跳短繩、立臥撐練習(xí)，每一分鐘兩組進(jìn)行練習(xí)項(xiàng)目交換。 1.教師講解練習(xí)要求。 2.組織練習(xí) 3.抽樣測(cè)量學(xué)生脈搏。 1.分組交替練習(xí)。 組織： 四列橫隊(duì) 要求：盡最大的努力完成每一組練習(xí)。 4 強(qiáng) 4 結(jié) 束 部 分 一、放松練習(xí) 1．站姿放松練習(xí) 2.坐姿放松練習(xí)。 二

21、、小結(jié)本課 三、宣布下課 1．師生道別 2．回收器材 1．組織學(xué)生進(jìn)行集體放松 2.教師小結(jié) 3.師生道別。 1．學(xué)生身心放松放松 2.學(xué)生小結(jié)。 3．師生道別。 組織： 四列橫隊(duì) 要求： 1充分放松 2.認(rèn)真小結(jié) 3 弱 1 場(chǎng)地器材 室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)一塊、毽子60個(gè) 、短跳繩18根、自制輔助鞋套40個(gè)、跳高架1副、多媒體設(shè)備一套。 預(yù)計(jì)負(fù)荷 練習(xí)密度：50—60% 平均心率：130—140次/分 《踢毽（盤(pán)踢）第1課時(shí)》授課教師課后反思 南寧市秀田小學(xué) 莫顯寶 本節(jié)課我基本上能夠按照原定的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)

22、施教學(xué)，三個(gè)教學(xué)目標(biāo)能夠順利達(dá)成，但在某些教學(xué)環(huán)節(jié)還有能夠提高和完善的空間。 下面我將對(duì)本節(jié)課的幾個(gè)部分逐一進(jìn)行反思： 一、開(kāi)始部分 當(dāng)我用“同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間喜歡做些什么活動(dòng)？”做鋪設(shè)，準(zhǔn)備引入本課內(nèi)容時(shí)，第一個(gè)回答的學(xué)生就要求別的同學(xué)與她配合展示，由于擔(dān)心時(shí)間花費(fèi)過(guò)多，我并沒(méi)有給她們進(jìn)行過(guò)多的展示。但從以學(xué)生為本的角度出發(fā)，如果當(dāng)時(shí)以“這個(gè)游戲真有趣，如果這節(jié)課你們好好表現(xiàn)，課后老師再和你們一起玩?！眮?lái)回應(yīng)學(xué)生，也許更能激發(fā)學(xué)生的積極性。 二、準(zhǔn)備部分 熱身活動(dòng)能夠針對(duì)性的設(shè)計(jì)腿部韌性以及身體平衡性動(dòng)作，但他們的情緒還沒(méi)有被完全帶動(dòng)起來(lái)，假如配上一些音樂(lè)，學(xué)生能更快的進(jìn)入狀態(tài)。課課

23、練的隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，很明顯讓孩子們的注意力更集中了。 三、基本部分 在給學(xué)生觀看踢毽子的動(dòng)畫(huà)視頻時(shí)，視頻里的動(dòng)畫(huà)人物比較抽象。在視頻里增加本校學(xué)生課間踢毽子的鏡頭，并插入踢毽腳的特寫(xiě)，那么給學(xué)生視覺(jué)上的感受會(huì)更具體。 在給學(xué)生“分層次闖關(guān)”的環(huán)節(jié)中，能夠?qū)?dòng)作掌握程度不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)不能把毽子踢成直上直下的同學(xué)，我讓他們戴上了自制的教具“鞋套”，戴著“鞋套”進(jìn)行練習(xí)能增加腳內(nèi)側(cè)接觸毽子的面積與平整度，幫助他們提高成功率的同時(shí)，增強(qiáng)了他們的信心。 巡回指導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)很難做出“盤(pán)踢”的動(dòng)作，反而在嘗試用“拐踢”的動(dòng)作去踢毽子，我隨即讓該同學(xué)再次進(jìn)行徒手練習(xí)，并增加腳內(nèi)側(cè)盤(pán)

24、踢手掌的練習(xí)。從效果來(lái)看，學(xué)生基本能夠?qū)?dòng)作固定下來(lái)，但當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有深入去了解學(xué)生為什么使用“拐踢”的方法，也許課前學(xué)生已經(jīng)通過(guò)其他途徑接觸到了“拐踢”這一踢毽方法，是值得我去注意的地方。 課課練設(shè)置了跳繩和立臥撐循環(huán)交替的練習(xí)，并通過(guò)踏步走來(lái)進(jìn)行過(guò)渡和調(diào)整。循環(huán)交替練習(xí)時(shí)雖然設(shè)定了練習(xí)時(shí)間，但練習(xí)次數(shù)還可以讓學(xué)生更明確。抽測(cè)男、女生心率分別為139/分、145/分，達(dá)到既定目標(biāo)。 四、結(jié)束部分 小結(jié)時(shí)所有的學(xué)生能夠很快地說(shuō)出“拋、盤(pán)、踢”的練習(xí)口訣，清楚的知道腳踢毽部位是腳內(nèi)側(cè)，當(dāng)我問(wèn)及學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受時(shí)，他們給我的反饋是“很累但很快樂(lè)！”。那么本節(jié)課的認(rèn)知、能力和情感三個(gè)目標(biāo)已經(jīng)能

25、夠達(dá)成。 教法新穎 組織有序 ——《踢毽（盤(pán)踢）第1課時(shí)》指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng) 南寧市秀田小學(xué) 黃華艷 俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。該教師一開(kāi)始就從“學(xué)生在課余時(shí)間都喜歡做些什么活動(dòng)……”切入點(diǎn)引出課題，告訴學(xué)生們課間休息時(shí)在狹窄的地方跑步是不安全的，同時(shí)提供了“踢毽子”傳統(tǒng)民間體育項(xiàng)目，讓學(xué)生明白課間休息要注意安全的同時(shí)選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)。 信息技術(shù)與課程整合是一種新型教學(xué)理念。傳統(tǒng)踢毽子對(duì)場(chǎng)地要求不高，場(chǎng)地面不受限制，只要平坦即可。該教師在室內(nèi)上課中利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓同學(xué)通過(guò)觀看 “踢毽子（盤(pán)踢）

26、”動(dòng)畫(huà)小視頻，清楚知道踢毽子的準(zhǔn)確身體部位是腳內(nèi)側(cè)這一動(dòng)作要點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)小視頻與掛圖相比較，更能吸引學(xué)生的注意力，接受知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。希望“踢毽子（盤(pán)踢）”動(dòng)畫(huà)小視頻能在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中全程播放，讓學(xué)生能隨時(shí)觀察動(dòng)作。 本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在能說(shuō)出動(dòng)作口訣、基本掌握動(dòng)作、體驗(yàn)成功樂(lè)趣幾個(gè)方面。我們知道，由于種種原因，教學(xué)目標(biāo)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實(shí)際，“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了”的情況時(shí)有發(fā)生，面對(duì)這樣的問(wèn)題，該教師因材施教，在課的基本部分設(shè)計(jì)“分層次闖關(guān)”的環(huán)節(jié)，接受能力強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)“第一關(guān)”后可以根據(jù)自己技術(shù)動(dòng)作選擇相應(yīng)的場(chǎng)地進(jìn)行“闖關(guān)”；未通過(guò)“第一

27、關(guān)”的同學(xué)，由于足部?jī)?nèi)扣不夠，該教師使用了自制的教具“鞋套”，利用“鞋套”的穿戴，增加腳內(nèi)側(cè)接觸毽子的面積與平整度，讓學(xué)生“踢毽子”有更好的體驗(yàn)。 體育要有剛性要求，該教師在課中設(shè)計(jì)了兩個(gè)“課課練”。課堂常規(guī)常抓不懈是提高課堂教學(xué)效率的重要手段之一，準(zhǔn)備部分的“課課練”——隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，一年級(jí)的小朋友在這一練習(xí)中可以看出該教師很注重學(xué)生的課堂常規(guī)。身體素質(zhì)是體育水平提高的基礎(chǔ)，體育素質(zhì)對(duì)學(xué)生的重要性猶如鳥(niǎo)的翅膀?qū)B(niǎo)兒起飛重要性一樣至關(guān)重要，基本部分的“課課練”——素質(zhì)練習(xí)，采用的是跳繩和立臥撐循環(huán)交替練習(xí)，中間穿插4個(gè)8拍的原地踏步調(diào)整心率，學(xué)生在4分鐘里盡情的練習(xí)，滿(mǎn)頭是汗。 在這一節(jié)課中，教師能做到精講多練、因材施教，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是累，但很快樂(lè)。從教學(xué)效果看，學(xué)生知道了盤(pán)踢毽子的動(dòng)作要點(diǎn)，明白直上直下要足部?jī)?nèi)扣平對(duì)毽的動(dòng)作技術(shù)，但足部?jī)?nèi)扣動(dòng)作控制能力弱，踢到的毽子沒(méi)有直上直下，希望該教師第二課時(shí)中多增加柔韌性、平衡性的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。