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1、《品德與社會》五年級 下 課 題 第四單元第1課 《 你中有我，我中有你》 設計者 菜園一小 方燕君 目標 要求 1．了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。 2．知道對外開放是我國現(xiàn)代化建設的國策，了解我國對外開放的基本格局，感受經濟全球化給國家建設、人們生活帶來的發(fā)展與變化。 3．關心祖國建設與發(fā)展，初步具備社會責任意識與開放的國際意識。 教學 時間 2課時 第1課時 課時 目標 1．感受世界是一個村落，感受在經濟全球化的過程里中國的快速發(fā)展，增強愛國情感。 2．從身邊的衣食住行開始，了解整個世界已經變成了地球村，了解中國步入全球化發(fā)展道路、

2、走向世界的曲折歷程，知道改革開放是我國的基本國策。 課前 準備 學生調查中國進出口商品的情況。? 教學過程 設計說明 一、導入話題 生一起朗誦（教師點擊播放詩歌朗誦《擁抱地球》） 師：地球上共有大大小小兩百多個國家，沒有一個國家是孤立的。任何一個國家的經濟發(fā)展都是與其他國家緊密聯(lián)系在一起。我們生活的地方好像不是碩大的地球，而是一個小小的地球村。今天我們就放眼世界，聊聊“你中有我，我中有你”這個話題。 通過詩歌朗誦，讓學生情感得到升華，深刻體會地球村里“你中有我，我中有你”這個主題。 二、層層深入，探究話題 （一）我中有你——中國需要世界 1.聯(lián)系生活實際，學生介紹身邊的

3、外國品牌 師：看，這是大家最愛吃的--（出示圖：肯德基）它是外國產品，除了肯德基，你還知道我們身邊哪些外國品牌產品呢？課前我們都做了調查，哪個小組把你們的調查告訴大家？ 2.學生從多方面匯報（課前了解到的） 【衣】 【食】 【住】 【行】 【.....】 3.教師相機補充。 小結過渡：是呀，我們生活的方方面面都有外國商品的身影，（補充圖片資料）可以說外國商品無處不在，而無處不在的可能還有外國的文化呢！ 4.感受國外的文化對中國的影響 出示一天課程表。 師：看，在我們每天學習的課程中有國外的文化嗎？ 師：同學們，你們還知道那些外國影片或動畫片？ （《奧特曼》、《哆啦A

4、夢》|《蠟筆小新》等） 還有外國節(jié)日呢？ （圣誕節(jié) 萬圣節(jié)） 小結：同學們，聊到這兒，我們發(fā)現(xiàn)，原來我們生活中不僅有著大量的外國商品，而且還有著大量的外國文化，他們已經和我們的生活密不可分了。 5.引起思考：外國產品的大量涌入中國，對中國的發(fā)展是有利還是有弊？ 6.四人小組交流，生發(fā)言。 教師適時補充。 小結：聽了大家的發(fā)言我們清楚的認識到中國要發(fā)展必須引入外國品牌，外國品牌的涌入帶來了技術、管理的經驗，我們要學習、借鑒，也就是說中國的發(fā)展需要世界。（板書。中國需要世界） （二）你中有我——世界需要中國 1.師：其實，我們中國產品也在走出國門，走向世界。你知道中國的哪些品牌

5、在世界也是頂呱呱的？ 學生交流。（補充資料） 出示圖表（課外資料） 2.師：設想一下，如果沒有中國制造，世界將會怎樣？ 師：在世界的很多地方，哪怕是一些小城鎮(zhèn)中，人民都可以看見中國的商品。世界各地的人們發(fā)現(xiàn)，他們越來越離不開中國的產品，越來越離不開中國了。讓我們來看一段視頻（教師點擊播放“沒有中國商品的生活一團糟” 學生看錄像《沒有中國的商品一團糟》） 師：看了這故事，你有什么體會？ 學生談體會。 3.小結：原來外國人的生活也離不開中國產品。那么外國人的生活里有沒有我們的文化呢？ 聊孔子學院。 師：你們有看到或聽到過老外學講中文的嗎？在哪兒看到？在國際上我們還一個影響力非常大

6、的漢語學?！鬃訉W院，有沒有聽說過？（出示孔子學院分布圖） 4.過渡：是的，越來越多的中國文化融入了外國人的生活中。外國人的生活里還有哪些我們中國文化呢？ 小組交流。 （出示）武術，京劇、民族音樂、茶道、水墨畫、文學著作、旅游文化、…… 小結：看到這兒，你有什么想說的嗎？ 教師小結：中國的產品走向了地球村的每一個家庭，沒有中國制造的商品，他們的生活——一團糟。中國需要世界，世界同樣也離不開中國。這真叫你中有我，我中有你呀！ ? 從衣食住行用著手，讓學生感受“我中有你”。 ? ? ? ? ? 將學生的思考引向深入，在學生據理力爭的發(fā)言中初步感受到中國需要外國品

7、牌的引入，同時也應該創(chuàng)建自己的品牌。? ? ? ? ? ? 三、了解歷史，展望未來 1.師：一個國家的產品走向地球村其他的國家，而其他國家的商品也不斷進入這一個國家，全球經濟相互影響，相互滲透，相互促進，這種現(xiàn)象稱作“經濟全球化”。（板書：全球化） 2.師：早在1000多年前，智慧的中國人已經認識到了打開國門的重要性，開辟了絲綢之路。（教師點擊“古絲綢之路”） 師：絲綢之路對當時哪些地區(qū)產生了影響？ 教師小結：一條絲綢之路連接了歐洲、亞洲、非洲，為古代文明的形成做出了不可磨滅的貢獻。 3.師：“鑒真東渡日本”“鄭和七下西洋”的故事大家都有所耳聞呢吧。（教師點擊“鑒

8、真·鄭和”） 請學生簡單地講講這兩個故事。 師：這些故事充分證明了中華民族在歷史上就致力于同各國人民進行睦鄰友好往來和經濟、文化交流。 4.師：從明朝中葉起，我國封建統(tǒng)治者推行閉關自守，阻礙了中外經濟文化的交流，導致了中國的百年屈辱。煤油、火柴等日常生活用品的市場大多被西方國家占領，被稱為“洋油”、“洋火”、“洋布”等。新中國成立后，帝國主義國家對我國進行了長期的封鎖，使得我們與發(fā)達國家在經濟上的差距進一步加大。 是誰，是什么使我國富強起來的呢？ （出示選擇：鄧小平） 5.師：1978年，十一屆三中全會的召開開啟了改革開放歷史新時期。 （教師點擊播放文字“1995-2007年的進

9、出口總值圖表”） 師：仔細看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？? 6.教師小結：我國經濟發(fā)展的道路是艱難的，但未來是光明的。看看書本，改革開放以來中國在對外開放方面取得了哪些卓越成效？ 學生自由講述。（閱讀書本第70頁） 7.全球化使不同國家和地區(qū)的產品在全世界起著舉足輕重的作用。如：（出示圖表，指名學生來讀讀） 8.我們從亞洲出發(fā)，去歐洲看看。請大家來玩一個“連一連”的游戲。 教師簡單闡述“經濟全球化”的概念。 “絲綢之路”“鑒真東渡日本”“鄭和下西洋”都說明了打開國門，交流往來的重要性。與之后的閉關自首形成對比。 通過進出口總值圖表的具體數(shù)據讓學生感受改革開放的力度和 經濟全球化的過程里中國的快速發(fā)展 。 四、 拓展 1.師：鄧爺爺曾經說過一段話，我們一起來看看。（教師點擊（“鄧小平的話”） 師：改革開放已成為我國的一項基本國策，不但要堅持下去，而且還加大力度和廣度。 2.師：下節(jié)課我們將探討地球村的村民們如何在經濟全球化的進程中共同進步。請大家課外做個調查。（教師點擊播放文字“課外調查”） 3.師：就讓我們一起在《我和你》的歌聲中結束這堂課吧?。ń處燑c擊播放音頻“我和你”）生拍著手一起唱。 ? 板書設計：