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1、課題: 描述簡(jiǎn)單的行走路線
頁(yè)碼: P47—P49
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:能認(rèn)識(shí)路線圖,并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線,
數(shù)學(xué)思考:能應(yīng)用有關(guān)方向的知識(shí)觀察一些生活現(xiàn)象,并從中提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
解決問(wèn)題:在觀察的基礎(chǔ)上,清楚地表述自己觀察結(jié)果和思考過(guò)程。
情感與態(tài)度:在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的過(guò)程。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片春意盎然的景象。小明在星期天來(lái)到了南山公園游覽。
(出示南山公園平面圖)請(qǐng)學(xué)生指出平
2、面圖的八個(gè)方向,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)景點(diǎn)的相對(duì)位置。
二、教學(xué)新知
師講述:小明的游覽路線是從南大門(mén)進(jìn)入,先后游覽月亮湖、藝術(shù)廣場(chǎng)和盆景園,最后從西門(mén)出去。師邊說(shuō)邊板書(shū):南大門(mén)進(jìn)入→
音樂(lè)噴泉→月亮湖→藝術(shù)廣場(chǎng)→盆景園。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),從南大門(mén)進(jìn)入,向哪走到音樂(lè)噴泉?
指名答。注意語(yǔ)言表達(dá)的完整性。(從南大門(mén)進(jìn)入,向北走到音樂(lè)噴泉)
誰(shuí)還會(huì)像他這樣說(shuō)一說(shuō)的?再指名2人回答。
再向哪走到月亮湖?指名答。
你能像這樣完整的說(shuō)出小明的游覽路線嗎?自己看圖說(shuō)一說(shuō),開(kāi)始!生自己說(shuō),師巡視并指導(dǎo),再指名說(shuō)一說(shuō),師要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表述。
師講述:還有一個(gè)小朋友小芳,她也在星期天游覽了南山公園。不過(guò)她是
3、從西門(mén)進(jìn)入公園,游覽了盆景園
→藝術(shù)廣場(chǎng)→水上樂(lè)園→四季亭→音樂(lè)噴泉。師描述并板書(shū)。
你能看圖說(shuō)出她是游覽路線嗎?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游,給我們介紹小芳的游覽路線的。指名上臺(tái)邊指著圖邊介紹。
小明和小芳為自己制定了游覽路線,參觀了他們喜愛(ài)的景點(diǎn)。小朋友們,你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)?請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一條游覽線。先在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě),再和同桌說(shuō)一說(shuō)。開(kāi)始!指名匯報(bào)。
組織討論:公園里有這么多景點(diǎn),怎樣走才可以不走重復(fù)的路又把所有景點(diǎn)全部游覽一遍呢?(先用箭頭在圖上畫(huà)一畫(huà)所要走的路線,再口頭敘述。可以讓學(xué)生接著說(shuō)的形式完成。)
三、鞏固練習(xí)
1、“想想做做”第1題
請(qǐng)學(xué)生
4、在書(shū)上做出標(biāo)注(往哪個(gè)方向走)再讓學(xué)生看圖描述,大家予以評(píng)價(jià)。
2、“想想做做”第2題
師講述:小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友。這天,小狗邀請(qǐng)好朋友們?nèi)ニ易隹汀D隳苷f(shuō)出小兔家到小狗家的路線嗎?指名答。
有和他說(shuō)的不同的路線嗎?指名答。
還有不一樣的呢,你來(lái)說(shuō)!指名答。
小兔說(shuō):這么多條路,我應(yīng)該走哪條路最近呢?
誰(shuí)能幫助它的?指名說(shuō)一說(shuō)。傍晚的時(shí)候,小兔要回家了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小兔回去可以怎么走呢?指名匯報(bào)。
看這幅平面圖,你還想提出什么問(wèn)題呢?學(xué)生自己提出問(wèn)題,并自己解決。
3、“想想做做”第3題
師講述:現(xiàn)在公交車(chē)線路很多,為我們的生活增添了許多方便。那你會(huì)看公交車(chē)的線路
5、圖嗎?(會(huì))出示掛圖。師講述:圖中是關(guān)于1路和2路公交車(chē)的線路圖。誰(shuí)來(lái)指一指1路車(chē)的行駛路線?指名操作。2路車(chē)的行駛路線呢?指名操作。并指出分別用了紫色和綠色兩種折線來(lái)表示。
師讀(1)問(wèn)題中的第一個(gè)問(wèn)題,提問(wèn):從火車(chē)站開(kāi)往哪里,這個(gè)“開(kāi)往哪里”是什么意思?(最后一站到哪里的意思)讓學(xué)生在書(shū)中獨(dú)立完成。提問(wèn):“2路公交車(chē)呢?”這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的是什么,誰(shuí)能補(bǔ)充完整的?指名說(shuō)一說(shuō)。生在書(shū)中寫(xiě)一寫(xiě)。指名匯報(bào)(1),集體校對(duì)。
在書(shū)中獨(dú)立完成(2)和(3)。師巡視并指導(dǎo)。指名匯報(bào),集體校對(duì)、反饋。
小結(jié):小朋友們,以后出去游玩的時(shí)候可以先找到“公園景點(diǎn)游覽示意圖”,確定好路線,再游玩。
四、課外作業(yè)
請(qǐng)小朋友在星期天為爸爸、媽媽當(dāng)一回小導(dǎo)游,安排游覽路線,并做好記錄。
教后記: