《《愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)》看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：　　 1、 能夠看懂圖意，知道多幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思，寫(xiě)出一兩句話?！　? 2、 能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力?！　? 3、 能夠把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。　　 　　 教學(xué)重點(diǎn)：掌握多幅圖看圖寫(xiě)話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。 教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。 課時(shí)：1課時(shí)　　 教學(xué)過(guò)程： 師：上課。 生：老師好！ 師：同學(xué)們，在第一單元里學(xué)習(xí)了《小青蛙》，知道了小青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，那我們對(duì)于自己生活的

2、環(huán)境能不能做自己力所能及的事呢？這節(jié)課讓我們一起來(lái)上一節(jié)有趣的看圖寫(xiě)話課（齊讀課題：愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）。上課前，老師提兩個(gè)方面的要求：第一方面是講的方面，要舉手說(shuō)，說(shuō)完整話，聲音還要響亮；第二方面是聽(tīng)的方面，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話（故事），聽(tīng)得認(rèn)真，仔細(xì)聽(tīng)，思考聽(tīng)。這就是老師的看圖寫(xiě)話課的要求。 一、整體看圖，略知圖意 1、師：同學(xué)們，今天我們一起觀察由多幅圖組成的圖畫(huà)。我們先來(lái)看看這幅圖是由幾張畫(huà)組成的？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？ 生：這幅畫(huà)是由三張畫(huà)組成的。 2、師：那么觀察由多幅圖組成的圖畫(huà)要先怎么樣，再干什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察由多幅圖組成的圖畫(huà)整體講了什么：時(shí)間、什么人-人物、地點(diǎn)、做

3、了什么事）。 3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思--師：你們看了這幅多幅畫(huà)組成的圖畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)它講了什么故事嗎？（小組競(jìng)賽 講故事展開(kāi)）現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)小組競(jìng)賽，看哪一組的故事不但能講好，還能做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人講故事！（每組找一個(gè)代表，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、通順） 過(guò)渡（師）：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友不但能講好故事，還懂得聽(tīng)別人講故事，尤其是···同學(xué)。那我們小朋友已經(jīng)知道我們的故事講了什么了，那你們能能把每幅畫(huà)分開(kāi)來(lái)展開(kāi)講呢？ 生：能！ 二、借助圖畫(huà)，想象練說(shuō) 一幅一幅觀察圖畫(huà)。 1、出示第一幅圖觀察第一幅圖。 （1））師：小朋友們，我們一起來(lái)看看第一張圖。我們看圖要學(xué)會(huì)按順序觀察，例如從左往

4、右、從上到下等等，這幅圖我們從左往右來(lái)觀察并分別說(shuō)：什么時(shí)候？圖上有誰(shuí)？你覺(jué)得是在哪里呢？在干什么？他心里想著什么呢？發(fā)揮你的想象。 學(xué)生自由發(fā)言，用通順連貫的話說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，鼓勵(lì)學(xué)生使用好詞。（小明、公園、大路、一邊···一邊···） （2）老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。 2、觀察第二幅圖。 （1）師：觀察第二幅圖，這時(shí)，小明怎么做？（板書(shū)兩幅圖之間的連接詞“這時(shí)”） 生自由發(fā)言 （2）他看見(jiàn)小哥哥隨地扔垃圾，心里會(huì)怎么想？ 生自由發(fā)言 （3）師：練習(xí)說(shuō)一、兩句通順連貫的話。 3、觀察第三幅圖 （1）師：小明撿起香蕉皮，把它扔到哪里去呢？ 生：小明把撿起來(lái)的香蕉皮扔到了垃圾桶里。

5、（2） 師：小明扔香蕉皮到垃圾桶的時(shí)候旁邊有誰(shuí)？ 生：環(huán)衛(wèi)叔叔。 （3） 師：環(huán)衛(wèi)叔叔他是怎樣看小明的？心里想些什么呢？說(shuō)了什么 生自由發(fā)言 （4） 師：連貫、通順地把這幅圖說(shuō)完整。（···把···、愛(ài)護(hù)） 三、有序練說(shuō)，互動(dòng)評(píng)議 1、師：我們把三幅圖用自己的話說(shuō)完了，那么現(xiàn)在能不能完整地、連貫地為三幅圖 說(shuō)一個(gè)完整的故事呢？我想看看哪一組的小朋友最會(huì)說(shuō)故事。現(xiàn)在試著和同桌互相講故事，等會(huì)分享給其他小朋友聽(tīng)（小組合作交流：講故事）。 2、指名學(xué)生表達(dá)。其他小朋友評(píng)議。 四、概括總結(jié)，獨(dú)立寫(xiě)話 1、師：我們小朋友能把故事說(shuō)得這么好！那能把它寫(xiě)好嗎？ 生：能！ 2、

6、師：在寫(xiě)之前我們一起來(lái)回顧一下看圖寫(xiě)話的格式吧。 （1）寫(xiě)作時(shí)一定要注意格式，開(kāi)頭空兩格。 （2） 第一行寫(xiě)完后，第二行頂格寫(xiě)。 （3）寫(xiě)完一句話請(qǐng)加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （4）不會(huì)寫(xiě)的字請(qǐng)用拼音代替。 （5）寫(xiě)完后請(qǐng)自讀，檢查語(yǔ)句是否通順連貫。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌 停一停，用（，） 說(shuō)完了，用（。） 要問(wèn)問(wèn)題用（？） 驚喜感嘆用（?。? 3、 學(xué)生練寫(xiě)，師巡堂指導(dǎo)。 4、 展評(píng) 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 師生小節(jié)，布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 時(shí)間 在哪里 誰(shuí) 干什么 ① 一邊······一邊······ ② 這時(shí) ③ ···把······