《節(jié)奏與旋律 美術(shù)六年級下冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《節(jié)奏與旋律 美術(shù)六年級下冊（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 節(jié)奏與旋律 1 教學目標、教學策略 知識與能力 : 感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活學生視聽覺感官的 聯(lián)通,使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。學生學習運用點線面等 繪畫語言表現(xiàn)音樂的感受。 過程與方法 : 能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺,并能用簡單的話語表達內(nèi) 心的感受。在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情,感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系, 重視自我感受的表現(xiàn)。 情感態(tài)度與價值觀: 在學習中感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系,體驗綜合性學習帶給自己的樂趣。 教學策略 本課將視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)結(jié)合在一起,通過音

2、樂與美術(shù)的結(jié)合,激發(fā)學生的藝 術(shù)潛能,培養(yǎng)學生對抽象畫的興趣,給予學生充分的想象空間及發(fā)揮余地。 教學中采用“音樂導入~探究新知~聯(lián)想創(chuàng)造~欣賞評價”幾個教學環(huán)節(jié),引導學生 感悟音樂的節(jié)奏、強弱、起伏變化等,根據(jù)曲線、直線、形狀的不同特點、不同 感受,運用點線面來表現(xiàn)音樂的畫面,理解音樂與美術(shù)之間的聯(lián)系。 2 學情分析 六年級學生隨著學生年齡的增長、生理、身心健康的不斷發(fā)展,學生們對美術(shù)的 要求有所不同,對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。他們更多地追求現(xiàn)實的、 真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”,對此進行大量的臨摹在繪畫技巧上顯得 成熟,線條也十分流暢,但畫風呆板,表現(xiàn)欲下降,

3、缺少童趣。但他們對色彩有辨別 能力,把握物體形狀的能力很強,樂于動手,對手工制作課充滿了極高的熱情。對 美具有了較高的欣賞能力。 這學期是他們邁入初中的過渡時期,既要努力響應學生目前的興趣愛好,又要深 入淺出地灌輸客觀的美術(shù)學科理論知識,與初中知識進一步接軌,將平時教給學 生的初中知識更加明朗化介紹給學生,使他們從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型,更 重視有欣賞內(nèi)容和工藝設計教學,即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng),其實就是對兒童 想象力的深化,轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。 3 重點難點 教學重點 : 激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注

4、意視 覺、聽覺的協(xié)調(diào)運動。 教學難點 : 學習選用合適的色彩與線條準確表達自己對音樂的感受 激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注意視覺、聽 覺的協(xié)調(diào)運動。 4 教學過程 活動 1【導入】一、音樂導入 1、同學們喜歡聽音樂吧?老師就滿足大家,先來聽段音樂,看看老師給同學們帶來 什么風格的樂曲。(課件) 2、幾何抽象畫派大師蒙德里安,聽到這首樂曲后特有靈感,創(chuàng)作了他生命中最后 一個作品。看,在接近正方形的白色底色上,有一條條明黃色的線條,疏密有致, 縱橫交錯,上方有紅黃白藍小方塊,就想一個個跳躍音符,營造出節(jié)奏變換和頻率 震動

5、,整個畫面看起來輕快活潑。 3、但,究竟這件作品畫什么? 世界上沒有一件具體事物長成這個樣子,這畫只有形狀、色彩,但也能形成一幅美 麗的圖畫,這就叫抽象畫。(課件返回)(板書:抽象畫) 4、(課件)什么是抽象畫? 抽象畫是一種重要的現(xiàn)代藝術(shù)形式。這種繪畫摒棄了生活中的具體、真實的形象 和內(nèi)容。畫面上表現(xiàn)幾何形體的組合或抽象的色彩和線條的揮灑,更注重表達畫 家的個人情感和審美。 抽象畫代表人物有:康定斯基、蒙德里安、馬列維奇、庫波卡、克利、畢加索、 梵高。 抽象畫的表現(xiàn)形式:以涂抹色塊來構(gòu)成畫面、用幾何形構(gòu)成畫面、以粗放的線條 和色彩構(gòu)成畫面。

6、這節(jié)課我們就用抽象畫來創(chuàng)作節(jié)奏與旋律(板書課題) 【設計思想】:歌聽曲創(chuàng)設了一個活躍的課堂氛圍,最主要的是學生在這個活動中 能夠及時融入新課的學習中。 活動 2【講授】二、探究新知 1.線條與旋律 聽一段樂曲,你認為應該用什么樣的線條? 生:圓弧線,波浪線 師總結(jié):輕柔的音樂適合用曲線、弧線、波浪線等柔軟的線條。 剛才聽到的樂曲旋律很優(yōu)美流暢,畫的線條是短還是長? (課件)音樂的旋律用美術(shù)的線條來表現(xiàn),旋律的感受,主要通過線的長短曲直的 變化。(板書) 看課件作品。(課件出示 3 個作品) 再來聽段樂曲(課件:熱烈歡快的樂

7、曲)這首樂曲很有節(jié)奏感,歡快。 你認為應該用什么樣的線條? 生:折線 師總結(jié):節(jié)奏快的樂曲適合用直線、折線、鋸齒線等堅硬的線條。(課件出示 3 個作品) 【設計思想】 優(yōu)美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發(fā)學生的靈感和表現(xiàn)欲 望。學生們在學習活動中受到陶冶和熏陶,創(chuàng)作時才活靈活現(xiàn),富有動感。使學生 動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發(fā)展。 2.線條與節(jié)奏 有個問題正在等待同學們,進來看看,節(jié)奏快和節(jié)奏慢我們用線條表現(xiàn)的一樣么? 如果不同,是如何變化的?(師下去詢問)哪個小組向匯報闡述下你們的見解、觀點 同學們看來都知道用線條的疏密來表現(xiàn)節(jié)奏

8、快慢的變化。 下面請同學拿出練習紙和勾線筆,準備好了嗎?我播放音樂你們迅速用線條畫出 聽到節(jié)奏的感受。 同桌互相看看彼此的畫面,然后舉起來互相看看。 老師看到同學們基本上都用折線的疏密變化表現(xiàn)你聽到的節(jié)奏。 (課件出示)可見音樂中的節(jié)奏,通過我們在構(gòu)圖時,注意線條排列的疏密、大小、 位置、方向的變化,表現(xiàn)各種舒緩或激烈的節(jié)奏。(板書) 看示范作品(課件出示 3 個作品) 3.線條的感受 我們看同一種造型要素,單線條,也會帶來不同的感受,你 感受到了嗎?大膽說說自己的感覺。 (課件)放射線、密集雜亂的線、向上伸展的線、水平直線 看到了嗎

9、?線條這么具有表現(xiàn)力! 4.圖形 師:除了用線條來表現(xiàn),我們可不可以用閉合線圍成圖形來表現(xiàn)? 可以根據(jù)樂曲想象出各種幾何圖形、自由形(課件出示),不相關(guān)的形也 OK,盡情 想象只要能表達此刻聽到的感受就好。 (教師播放課件:樂曲)你能想象出哪些圖形?生感受,回答 (課件出示示范作品 7 幅) 5.線條練習 老師放 2 首樂曲,請同學們閉上眼睛聽音樂,感受樂曲的節(jié) 奏與旋律,展開想象,你想選擇什么樣的線條、有哪些圖形來表現(xiàn)? (教師播放樂曲)學生回答。 由于每個人對樂曲的感受不同,想象自然也不同。盡情表達 自己的感受,不必

10、要求一樣哦。 【設計思想】:美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂,更應利用好這門學科的特征,好好開發(fā)學 生的自主探究學習精 神,在本課中,我特別設計了一個環(huán)節(jié),讓學生自己去發(fā)現(xiàn)用美術(shù)語言表達樂曲的 方法。培養(yǎng)了學生敢于 嘗試,敢于解疑,敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力。學生經(jīng)過自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn),學會 了折紙彈簧的方法,這 樣一來,學生的主體地位得到了發(fā)揮,而美術(shù)課也不是一味的教的過程,積極營造 一種開放、自主、個性 化的學習環(huán)境。 6.看微課 接下來我們來看看用線條造型表現(xiàn)的具體步驟(視頻) 7.學生用線條造型表現(xiàn)樂曲 下面請同學們拿出你的耳機,聽一首你最喜歡的歌

11、曲, 用線條完成對這首曲子的感受。(學生創(chuàng)作)(課件背景圖) 8.色彩與音樂的關(guān)系 好,先創(chuàng)作到這里,我們來完成個音畫匹配的任務, 聽 2 首音樂,你覺得這兩首音樂分別適合什么顏色來表現(xiàn),與哪副畫面更匹配? 第一首:樂曲輕柔,用柔軟線條表現(xiàn),用拿些顏色表表現(xiàn)?適合幾號畫面? 第二首:哇、這第二首樂曲太火爆了動感十足,適合哪些顏色表現(xiàn)? 與幾號畫面最匹配?(課件下一頁) 9.總結(jié): 輕柔樂曲用柔軟線條表現(xiàn),這樣的樂曲和諧,不能用跳躍色彩,適合同色系的類似 色來表現(xiàn)。 曲風優(yōu)美,就選擇暖色調(diào),悲傷就選擇冷色調(diào)。(2 個作品) 動感樂曲,

12、用堅硬的線來表現(xiàn),采用色環(huán)中離的遠一些的對比色來體現(xiàn)。(2 個作 品) 10.欣賞作品 師:色彩是最能激起人們的心里活動,就像作曲家手中的音符一樣。 欣賞作品,看他們是如何用畫面詮釋樂曲的感受的 11.看微課 看一下涂色的注意事項!(視頻) 活動 3【活動】三、聯(lián)想創(chuàng)造 學生進行色彩創(chuàng)作、教師巡視輔導。 將畫好的作品展示到黑板上進行班級展覽。 【設計思想】:教學生對美術(shù)的欣賞和認識,享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。本課的重 點是在用美術(shù)語言表達樂曲的感受 ,當學生拿著自己創(chuàng)作的作品展示到黑板上時 , 學生心里是十分滿足的,這樣滿足的心里融入到美

13、術(shù)課中,感染了學生,也把課堂 氛圍創(chuàng)造了出來,學生在課堂里體驗到學習的樂趣。同時也從合作的精神中得到 快樂,認識團結(jié)的力量。 活動 4【活動】四、欣賞評價 展示評價。 (1)誰愿意介紹一下自己的作品? (2)你最喜歡哪幅作業(yè),為什么?你覺得他表現(xiàn)的是什么樣的感覺的樂曲? 作業(yè)的評價,是美術(shù)教學工作中一個重要環(huán)節(jié)。 作業(yè)的目的在于鞏固已學過的知識,并進行技能技巧的訓練,培養(yǎng)學生的審美能 力,創(chuàng)造能力,因此作業(yè)的布置是課堂教學中的重要部分。作為在教學中起主導作 用的教師,及時對學生作業(yè)做出恰當評價,可以用肯定的話語使學生增強自信, 評議學生作業(yè)的同時注意

14、引導,使其發(fā)揮其主體性作用。一言蔽之,在作業(yè)布置和 評價階段,教師也能用多種方法來達到教育教學的目的。 【設計思想】:《課標》指出,應以學生在美術(shù)學習中的客觀事實作為評價基礎, 注重評價與教學的協(xié)調(diào) 統(tǒng)一。美術(shù)課不同于其他學科,不可能有統(tǒng)一的標準答案。因此,我在教學中的評 價也是多樣化的。評價 不是單一的師評,生評,只要學生肯定了自己,其評價也就達到了目的。當學生畫 好作品時,其它小組評 價時,學生是這樣說的:"我喜歡這件作品,因為……"這樣的評價,肯定了學生自 己的動手能力,讓學生 體驗到一種成功的快樂。 活動 5【練習】五、小結(jié) 有人說:繪畫是

15、凝固的音樂,音樂是流動的畫面。 今天這節(jié)課,我們主要通過線條和色彩來表達節(jié)奏與旋律。看,最后這個環(huán)節(jié)有個 通關(guān)謎題等待被解開,看,這個連線題能搞定么?(課件) 同學們掌握的很好。恭喜你們順利過關(guān),謝謝你們,下課! 活動 6【講授】教學反思 這是一門學科之間的綜合課,課前我在美術(shù) ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 )方面做了大量的準備工作,為學生呈現(xiàn)了一個內(nèi)容豐富,生動有趣的課 件,激起了學生的學習興趣.學生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的 興趣,而且一直延伸到整個課堂,新課程強調(diào)體驗性學習,學生學習不僅要用自己 腦子去想,而且要

16、用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,即用自己身體的各種 感覺器官去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要,更是激發(fā) 學生生命活力、促進學生成長的需要。 一、歌曲連環(huán),層次遞進。 在課前我利用多媒體播放聲音,讓學生在師生的互動中激發(fā)學生的興趣,放松身 心。鈴聲響起,我以一曲“百老匯角色樂”,讓學生在靜靜的聽,感受過程中,說一 說聽到了什么聲音,想到了什么畫面?在學生展開想象的時候,教師還將自己事先 準備畫面展示給學生,將繪畫與音樂聯(lián)系起來。直接引入課題。初步感知音樂可 以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動學生語言與音樂的協(xié)調(diào)能力,教師還在課件中將 表達自己感受的詞語出示在大

17、屏幕上,讓學生在選擇的過程中學會用語言表達自 己的感受。 之后的第二支曲子,則選擇了一首憂傷的樂曲曲,這首曲子我采用教師畫,學生 看、聽、感受、聯(lián)想的方法,在教師隨音樂的繪畫,用色、用線的過程中帶給學生 一種美的享受。讓學生在音樂的傷感氛圍中,感受畫面、感受繪畫元素展現(xiàn)的美 感。最后教師用語言表達了自己聽音樂的感受與想像,讓學生再次受到感染。感 受之余,學會美術(shù)的語言才是重點,因此我適時的讓學生在老師準備的色卡中挑 選出自己認為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對了。第三首曲子, 我選擇了一首歡快的樂曲,讓學生再次選擇顏色,這回孩子們在聽、感受、找的過 程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表

18、現(xiàn)喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式,教師拍 節(jié)奏,學生用手畫線,一個學生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動中,學生 學會如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,強弱。達到教學的目的。就在這樣一首首不同感 情的歌曲中,學生不僅感受到了音樂,而且學會了繪畫表現(xiàn)的各種方法。 學生對音樂的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂感受”和“嘗試用畫表達 音樂”兩個環(huán)節(jié),學生能大膽表達自己對音樂的理解,并能用自己喜歡的方式將音 樂用不同的“點”、“線”來表現(xiàn)。有了之前的鋪墊,學生在最后的“聽音樂畫 畫”的環(huán)節(jié)更是得心應手,表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣. 二、貼近生活,創(chuàng)造表現(xiàn) 課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活,在學生聽一聽、唱一唱、看一看中感 受音樂旋律的律動起伏,想象歌詞描繪的場景和相匹配的畫面,激活感覺聯(lián)通,讓 學生明白對音樂的感受可以用色彩與線條來表現(xiàn)。鼓勵學生進行繪畫表現(xiàn),并自 由、大膽的選擇自己喜歡的音樂進行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫上可以用具象或抽象的不 同方式。整個教學過程時間安排比較合理,在下課鈴聲響起的時候,學生的作品已 經(jīng)完成,而且還展示了畫面。整個教學都給人一種美的享受,讓師生都沉浸在優(yōu)美 的旋律聲中。 三、課堂不足 課堂中各環(huán)節(jié)的時間設計還應該再緊湊些,孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內(nèi) 容,如果再加入想像學生最后的作品效果會更好!