《散文閱讀訓練 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《散文閱讀訓練 (2)（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 散文閱讀訓練 （一）畏懼美麗 我說得清自己是在哪天走向成熟的。因為打從那天起我開始畏懼美麗。 我會畏懼一朵美艷的鮮花。我會站在它面前呆呆地看上一個時辰，心中涌動一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺。臺灣詩人余光中說他看那“艷不可近，純不可瀆”的宮粉羊蹄甲花時，總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動魄的“絕望”二字，真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美麗的花朵，對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你，它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開，高尚的手永遠是臨花輕顫的手。摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時也傾覆了自己。

2、我會畏懼一雙美麗的眼睛。不管是同性的眼睛還是異性的眼睛，只要是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那么多人的姓名，卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉(zhuǎn)，一律真真切切投在我溫柔的心幕上——這時，也只有這時，我才有勇氣與它們對視。我知道我漏聽了太多心靈的語言，只能在事后憑想象將它們一一補齊。可我卻無怨，只把這看成一種玩不厭的游戲。 我會畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志，在目錄上看到某個熟悉的名字（這名字往往是和一篇篇美文聯(lián)系在一起的），我總是不敢一下子找到相應(yīng)的頁碼，生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇

3、和打擊。我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不開的一頁，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，再回過頭來細細咀嚼賞鑒——那些勾魂懾魄令我永志難忘的文字喲！它們是從一支什么樣的筆下流出來的？它們的誕生是艱難還是順利？這些，永遠是我愿意猜測的問題。敏感而癡迷的心，久久久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈，待到不得不收復(fù)自己的時候，我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。 ……畏懼源于喜愛，卻又超越了喜愛。喜愛里往往包含了一種不知深淺的親昵與輕狎，而畏懼才是真正的憐惜與恭敬?！懊利悺笨犊攸c綴了我們短暫寂寞的人生之旅，我們一俯首即可采擷到美麗，一回眸就能目睹美麗。美麗是這樣無

4、私地洗耀我們照耀我們拯救我們，我們怎能不小心翼翼地去護愛著它呢？ 畏懼美麗，是我最美麗的人生體驗。 （作者：張麗君） 1．綜觀全文，說說作者為什么“畏懼美麗”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２．本文列舉的三個關(guān)于美的例子代表了三類不同的類型，試說說是什么。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３．試說說文中的重點段在構(gòu)段方法上的特點。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　 ４．請找出能說明“畏懼”一詞在文中確切含義的一個句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ５．第一段間接表述了畏懼美麗對人生的意義，請換一種說法將之直接表達出來。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ６．結(jié)合具體內(nèi)容，說說本文首尾兩段在寫法上的突出特點及這樣寫的好處。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ７．請從2、3、4段中各摘錄一句最能表達作者對美麗“畏懼”感受的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）走，看云去 是不是覺得有點兒春天的慵倦了？那么讓我們走吧，——看云去！ 蹬一路飛旋的自行車，任微風撩起秀美的黑發(fā)；沿一路柳絲輕拂長堤，我們?yōu)t灑地逃出喧鬧的都市；順便將一串低聲哼唱的流行歌曲，遺失在寬闊的市街。 有那么一片溫柔如絨的草地在綠綠地等待我們，有那么一片陽光在艷艷地誘惑我們，還猶豫什么呢？讓我們在那里十二分隨意地躺下來，靜靜地躺著，仰看那天上漂泊的流云。 云，一朵接著一朵，在蔚藍如湖的天穹里漂泊。如帆影，如羊群，如堆積的白雪

7、，如一群要多可愛有多可愛要多瀟灑有多瀟灑的少男少女的優(yōu)美身影。 是從小河里升起來的，是從湖泊里升起來的，是從幽谷里升起來的，是從森林里升起來的。 為什么要 ？為什么要 ？為什么要 ？是因了怎樣難以抗拒的誘惑，才有了這無形的組合？是因了怎樣永恒的心事，才有了這無言的訴說？ 云，優(yōu)美地移動著舞步。云，在一刻不停地變幻。風是天才而偉大的導演，而天空，則成了最廣闊的舞臺。 藍得透亮的天空，新綠欲滴的草地，溫柔濕潤的微風，全成了云的景致——自然還有，這些仰躺在這里穿著大黃大紅的少男少女。一切都深深地陶醉了。 生命美麗地活在大自然的風景里。生命也是風景。生命與自然，構(gòu)

8、成宇宙間永恒不朽的風景。 云是一種誘惑，在云的誘惑下我們再也躺不住了。躺不住那就起來吧！盡興地唱或者歡樂地跳！太陽為我們打著金色的追光，青春在春天里發(fā)出迷人的芳馨。懶散的慵倦不屬于我們，發(fā)霉的記憶不屬于我們?；兊纳畈粚儆谖覀?，虛假的面具不屬于我們。我們是云！一朵一朵活生生水靈靈的潔白的云！一朵一朵漂在春天里映著陽光的云！一朵一朵永遠年輕永遠充滿活力的云！ 有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕；有了一顆年輕的心靈，生活便永遠鮮嫩！ 聽！春天的風已經(jīng)吹來了呀，還等什么呀！——走，朋友，讓我們看云去！ 1．本文抒發(fā)了一種怎樣的思想感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．將“追尋”、“升騰”、“漂泊”填入第三段的空格內(nèi)，其順序應(yīng)是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．文中說：“我們是云”，“云”是一種自然景象，為什么說我們是云呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．仿照文段中劃線的語句，寫一句話。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．本文用了哪些修辭手法，使文章語言搖曳多姿？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、　　 6．從文中摘抄出一個你認為最生動形象或最富哲理的句子，并說明你摘抄的理由。 句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （三）落葉 ①窗外，有一棵法桐,樣子并不大的，春天的日子里,它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背上了了的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞，又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個

11、嫵媚媚的笑。 ②我常常坐在窗里看它，感受到它的溫柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙呢？ ③法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋,葉子并不再長，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。 ④我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉,保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身的綠的歡樂，為什么偏偏又要一片

12、一片收去呢？！ ⑤來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。 ⑥然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而己，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了！ ⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分地幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題在驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。

13、 ⑧我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴著來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。 （選自《賈平凹散文自選集》） 1.作者行文很注意前后照應(yīng)，請舉出一例。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.第⑤段中作者寫道“喔，葉子，你們認識嗎”，為什么用“你們”而不說“你”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.請用文章原話回答第⑦段中加點的“哀嘆”的內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14、4．以“有風”的角度另寫一句代替文中劃線句，要求得體連貫。 有風的時候，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．文中哪一個詞能顯示文章可分為兩個部分？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．這篇文章構(gòu)思全文的線索是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．文章最后一段借法桐表達了對人生的認識，請簡述你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15、　　　　　　　　　　 （四）讀山品水 ①山水之美，古來共談，然而人們談得最多的，還是山的靈性和水的神韻?？鬃釉唬骸爸钦邩匪?，仁者樂山?！比收咴谏降姆€(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；智者則步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。這就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過讀山品水，可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷，人生的喜怒哀樂，尋覓到自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無不徜徉于名山大川以尋求靈感。 ②讀山,“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，各有各的讀法。遠讀其 A ，近讀其 B ，粗讀其 C ，細讀其 D ，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐……視角不同，意境也不同

16、?！安坏歉呱?，不知平地”，是一種發(fā)現(xiàn)；“高山仰止，景行行止”，是一種境界；“咬定青山不放松”，是一種堅守；“五千仞岳上摩天”，是一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。 ③品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無盡的愛聯(lián)系起來。水之悠長，好像愛情之天長地久；水之波動，似若愛情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運動的，得出的是人生的哲理。孔子說：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是人生之有限而宇宙之無窮。孟子說“民歸之猶水之就下，沛然誰能御之”，比喻民心似流水，誰也無法抵擋。荀子對政權(quán)與人民的關(guān)系，給后人留下了發(fā)人深省的警句

17、：“水則載舟，水則覆舟?！崩献幽?？他既說“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。 ④云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長。 1．將“深沉、清幽、蒼茫、豪放”依次填入第二段空缺處。 A、 B、 C、 D、 2．山水可以陶冶人的情操的根本原因是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３．第二段引用了很多詩句，這樣寫在表達上有什么好處？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ４．人們“讀山品水”，為

18、什么會有不同的感受？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．從全文來看，題目“讀山品水”的含義是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．荊州乃“九曲回腸”之地，當看到滾滾長江水奔流到海時，你又能品到什么呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （五）可愛的詩境 ①多謝西風！ ②它把后園的桂花一齊吹放了，桐葉的零落與憔悴，是詩人的形容詞。這里只有花的

19、芬芳，水的澄清，天的莊嚴而純潔，以及一切秋蟲的歌唱。 ③我曾徘徊池邊：我把清波當做鏡子，照見了她嫣然一笑的朱顏，比什么花枝還美麗。那池中的游魚，兩三只，交頭接耳的過去了；戲水的白鵝，清影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚兒羞躲了；綠衣的仙女似白翠鳥兒，嚶然一聲，仿佛報道晨妝才了；白鷺有時飛到堤邊，靜悄悄的站著，恰似一個披蓑衣的釣叟。 ④我曾小立斷橋：天末彩霞，倒影池塘之中一片紅光似火。我小立橋端，消磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢。垂楊倦了，桂花在隔流送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒搖搖欲墜。 ⑤我曾慢步登樓：郭外的山光，郊外的村莊，遍野的牛羊，

20、淺水湖中，尚有殘荷點點，不是殘荷，仿佛是落花片片；莫不是荷花又重開了？那里是秋天！樹葉青青，有如春草之爭妍；雁兒陣陣，有如夏云之飛翔；蒼煙裊裊，和著輕云渺渺，是誰在那兒噓氣如蘭？望不斷的天邊，也許有蝶兒成雙的飛舞，燕子裁衣。 ⑥在這些可愛的詩境中，平鋪了一幅絕妙的圖畫。我與她，變成了畫中的詩人，詩中的畫家；變成了燦爛的流霞，變成了閃耀的明月，變成了并蒂的山花?！　? 1．文章標題“可愛的詩境”是指什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．“多謝西風”為什么要自成一段？請說說你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．本文③——⑤段分別從 、 、 三個觀察點依次描寫，其目的都是為了著重表現(xiàn)“詩境”。然而具體的描述中又各有其不同的側(cè)重點：第③段描寫游魚、白鵝、翠鳥、白鷺，其景色顯得 ；第④段的“ ”、“ ”兩詞顯其朦朧；第⑤段通過一幅亦真亦幻的畫面使人覺得深邃。 4．作者對所描寫的景物態(tài)度如何？從哪里可以證明？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．請任選角度品析這篇文章在表達上的特色。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22、　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （六）金色花 偶爾看見人家陽臺上花草繽紛，煞是艷美，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來，海棠，月季，文竹……開始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我才意識到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事。只有仙人掌活下來了。 不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣?？蛇@并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么頑強呢？要是海棠、月季、文竹也

23、是這樣易于生活該有多好啊。對于它的存在，我卻不再關(guān)心。 許久后的黃昏，我倚著陽臺望遠，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我忍不住大笑起來。不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……我真不知道，它會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍。這可怕的東西！ 我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天以后，竟發(fā)生了奇跡。 久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的

24、太陽嗎？我定晴一看，什么，是花？ 是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花，金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒…… 這是我看過的最美的花！ 此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣神奇的金色花，它不能不傾注全部心血。 我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起過去曾無所顧忌地痛笑過它的丑陋，深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧。 可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠

25、的壓榨，它才變得冷峻而堅強，在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌美麗的金色花。 它并非只是一朵寧靜亮麗的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強者肅然起敬。 美，一旦與頑強結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼人心的力量。 （選自《中華活頁文選》，作者：藍兮） １．本文以什么為線索？　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２．找出本文的主旨句。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３．我開始“不喜歡”“不關(guān)心”仙人掌的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　。 ４．從結(jié)構(gòu)上看，文中第四段起什

26、么作用？　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ５．請從文中找出兩個四字短語，分別概括金色花的外觀與內(nèi)在美。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ６．本文對比巧妙鮮明，結(jié)合你的理解，說說文章從哪些方面進行了對比。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ７．本文遣詞造句極為優(yōu)美，許多詞、句都具有很強的表現(xiàn)力，試作點評。 　 　　　　　　　　　

27、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案： （一）1．美麗對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力；美麗是這樣無私地洗耀我們照耀我們拯救我們，我們怎能不小心翼翼地去護愛著它呢?。玻匀幻溃簧鐣?；藝術(shù)美　３．都運用了首括句，形成總分形式?。矗窇植攀钦嬲膽z惜與恭敬?。担窇置利?，是我成熟的標志?。叮捎檬孜舱諔?yīng)的手法，突出了畏懼美麗對“我”的人生成長的意義?。罚闹杏縿右还杀葠凵钶^妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺；那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛；我把那不相干的文章

28、慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸?。ǘ?．拋棄慵倦，以充滿生機和活力的青春，去追尋美好的生活　2．升騰；漂泊；追尋　3．因為我們的生命力和心靈像云一樣充滿生機和活力　4．句式要一致　5．排比、比喻、擬人、反復(fù)　6．摘抄的句子與所述理由要能相合?。ㄈ?.如開頭寫到“窗外”，后面再有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“長過了窗臺”；開頭的“枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺”與文章第5自然段中“依然是淺綠的好，深綠的也好　2.因為這里是對歷年收留的落葉和今年收藏的新葉而說的　3.可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身的綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢　4．如

29、：有風的時候，顯得很瀟灑，輕盈而活潑的模樣　5．醒悟　6．法桐的生長與凋落　7．人也像落葉一樣，一代接著一代，消亡、成長，這是社會的規(guī)律，正因為推陳出新，人類才得以不斷地成長進步　（四）1．蒼茫；清幽；豪放；深沉　2．仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；智者則步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏?。常沂境隽俗x山“視角不同，意境也不同”的內(nèi)涵，使文章文采斐然　４．讀山，視角不同，意境也不同；品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味　5．領(lǐng)略山的靈性，品位水的神韻　6．可結(jié)合荊州的地理與江水特點，領(lǐng)悟其某一特性，并與人性相聯(lián)系?。ㄎ澹?．后園的秋景給人

30、詩一般的境界　2．強調(diào)“我”的心情，側(cè)面烘托對“可愛的詩境”的喜愛之情　3．池邊、斷橋、樓端、鮮活、黯淡、搖搖欲墜　4．喜愛、贊美；因為作者筆下的一切景物皆是生機勃勃，令人陶醉的；而且從標題“可愛”一詞也可看出　5．可從語言的運用、寫景與抒情的融合、實寫與虛寫的結(jié)合、段落的特點等角度品析　（六）１．“我”對仙人掌的感情變化　2．美，一旦與頑強結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼人心的力量　3．它既不美，也不雅　4．承上啟下　５．美麗輝煌、震撼人心?。叮Ｌ摹⒃录?、文竹等花草的嬌弱與仙人掌的倔強；泥土的枯涸龜裂與仙人掌的綠色挺拔；仙人掌面的皺皺巴巴與金色花的美麗輝煌；“我”面對丑陋的仙人掌“忍不住大笑”與“我”為自己的淺薄庸俗感到慚愧。答出兩處即可?。罚蓮膶懡鹕ǖ男稳菰~與動詞，寫金色花“美”的句子中選擇點評