《平面磨床簡(jiǎn)化液壓定.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《平面磨床簡(jiǎn)化液壓定.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、平面磨床簡(jiǎn)化液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組裝,平面磨床簡(jiǎn)化液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組裝,,教材分析,1,,學(xué)情分析,2,,教學(xué)目標(biāo),3,,教學(xué)策略,4,4,6,,,5,教學(xué)實(shí)施,7,,資源整合,教學(xué)反思,一、教材分析,教材特色： 以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位； 采用項(xiàng)目式教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)能力；,本次課內(nèi)容選自高等教育出版社課改系列教材 氣壓與液壓控制技術(shù),項(xiàng)目一 技能訓(xùn)練 平面磨床簡(jiǎn)化液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組裝 2學(xué)時(shí),二、學(xué)情分析,教學(xué)對(duì)象,學(xué)習(xí)能力,知識(shí)技能,對(duì)概念較多的理論學(xué)習(xí)積極性不高 對(duì)生活中和專業(yè)相關(guān)的事物有濃厚 興趣。,機(jī)電一體化專業(yè)二年級(jí),對(duì)液壓傳動(dòng)的有一定的認(rèn)識(shí)，具有初步分析問題、解決問題的能力。,三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、,,,,知識(shí)目標(biāo),技能目標(biāo),情感目標(biāo),平面磨床液壓傳動(dòng)部分的組成、工作原理 和功用。,具有正確選擇各元件的能力并能組裝簡(jiǎn)單回路。,激發(fā)學(xué)生對(duì)液壓傳動(dòng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。,三、學(xué)習(xí)目標(biāo),,難點(diǎn)：系統(tǒng)的組裝。,,重點(diǎn)：系統(tǒng)的工作原理和組成。,,,,四、教學(xué)策略,,教,演示,討論,實(shí)踐操作,引導(dǎo)探究,,四、教學(xué)策略,,觀察,思考,提問,練習(xí),學(xué),五、教學(xué)過程,,,,,,,,,,,,,5、回顧總結(jié),6、布置作業(yè),1、復(fù)習(xí)提示,2、情景引入,3、探索研究,4、初步應(yīng)用,五、教學(xué)過程,1.復(fù)習(xí)提示,六、教學(xué)過程,2.情景引入,五、教學(xué)過程,3.探索研究,五、教學(xué)過程,3.探索研究,五

3、、教學(xué)過程,3.探索研究,五、教學(xué)過程,3.探索研究,五、教學(xué)過程,3.探索研究,五、教學(xué)過程,4.初步應(yīng)用 （1）仿真運(yùn)行,五、教學(xué)過程,4.初步應(yīng)用 （2）實(shí)踐操作,講解操作注意事項(xiàng) 學(xué)生操作 記錄操作過程中現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和遇到的問題 整理實(shí)驗(yàn)臺(tái),五、教學(xué)過程,5.歸納總結(jié) （1）液壓傳動(dòng)由（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）組成。 （2）對(duì)實(shí)踐中的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和問題進(jìn)行分析總結(jié)。 （3）填寫教學(xué)評(píng)價(jià)表。,動(dòng)力元件,執(zhí)行元件,輔助元件,控制元件,五、教學(xué)過程,6.布置作業(yè) （1）調(diào)節(jié)節(jié)流閥5會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （2）工作臺(tái)停止時(shí)如何實(shí)現(xiàn)卸荷？ （3）系統(tǒng)中的標(biāo)注6手動(dòng)換向閥能否改為 三位電磁換向閥？,六、資源整合,,,,,,,信息化 資源整合,圖片,動(dòng)畫,視頻,實(shí)驗(yàn)工作臺(tái),多媒體課件,仿真軟件,七、教學(xué)反思,本次課采用學(xué)教并重的教學(xué)思想，以信息化的技術(shù)突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、解決問題、實(shí)踐等活動(dòng)。 采用理實(shí)一體化教學(xué)，時(shí)間不好掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。 掌握好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。,亮點(diǎn)：,不足：,措施：,請(qǐng)各位專家批評(píng)指正!,