秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

《分式的化簡(jiǎn)求值》教學(xué)設(shè)計(jì)

  • 資源ID:153287109       資源大?。?span id="mzebxcnn0" class="font-tahoma">150.50KB        全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:10積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要10積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫(xiě)的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

《分式的化簡(jiǎn)求值》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分式的化簡(jiǎn)求值》教學(xué)設(shè)計(jì) 川大附中 鄧萬(wàn)強(qiáng) 【設(shè)計(jì)思想】在第五章《分式》前幾節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了分式的概念與分式加減乘除法的運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了觀察、對(duì)比、類比、討論等活動(dòng)方法,獲得了解決實(shí)際問(wèn)題所必須的一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),具備了一定的合作與交流的能力,對(duì)分式及其運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí),但對(duì)技巧性較高的運(yùn)算題以及方法的歸類較為薄弱。曹才翰先生曾指出:“如果學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有較高抽象、概括水平的觀念,則對(duì)于新學(xué)習(xí)是有利的”,“只有概括的、鞏固和清晰的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移”。本課時(shí)安排旨在把學(xué)生頭腦中零散的知識(shí)點(diǎn)用一條線有機(jī)地組合起來(lái),力圖讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和發(fā)散,讓學(xué)生懂得“如何想”比懂得“怎樣做”更重要,讓學(xué)生從繁亂的解題中尋求一般方法,學(xué)會(huì)歸納、善于遷移,形成技能。解題不只在停留在模仿型的水平上,而是會(huì)觀察、分析、判斷,優(yōu)化解題策略,內(nèi)化數(shù)學(xué)思想方法,善于把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題,提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,進(jìn)而讓學(xué)生具有能獨(dú)立思考并進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能: (1)熟練進(jìn)行分式的加減乘除的運(yùn)算; (2)能從分式的化簡(jiǎn)求值中歸納常用的解題策略; (3)能從綜合應(yīng)用中提升解題方法,提高學(xué)生分式的綜合運(yùn)算技能。 2、數(shù)學(xué)能力: (1)提高學(xué)生的運(yùn)算能力,發(fā)展學(xué)生的合情推理能力; (2)注重學(xué)生對(duì)分式的理解,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):巧妙解決分式化簡(jiǎn)求值問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn):歸納條件分式化簡(jiǎn)求值的常用策略。 【核心問(wèn)題】解決有條件的分式的化簡(jiǎn)求值問(wèn)題,歸納解題策略。 【體驗(yàn)性目標(biāo)】在有條件分式的化簡(jiǎn)求值中尋求解決此類問(wèn)題的常用技巧,感悟類比、化歸數(shù)學(xué)思想方法。 【結(jié)果性目標(biāo)】遷移方法,獲得解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略。 【教學(xué)過(guò)程】 一、提出問(wèn)題 分式的化簡(jiǎn)求值常用的策略有哪些? (一)熱身練習(xí) 1、化簡(jiǎn): 2、先化簡(jiǎn),然后從不等組的解集中,選取一個(gè)你認(rèn)為符合題意的的值代入求值。 二、解決問(wèn)題 合作交流(師生互動(dòng)): 【例】已知,試求代數(shù)式的值。 學(xué)生活動(dòng): 【活動(dòng)1】:解決下列問(wèn)題: 1、已知,則___________________; 2、已知,則___________________; 3、已知:,求的值。 【活動(dòng)2】:解決下列問(wèn)題: 4、若,則____________________; 5、已知,則代數(shù)式的值為_(kāi)______________; 三、反思提升 【歸納】:條件分式的化簡(jiǎn)求值常用的策略: 1、 著眼全局,整體代入 2、巧妙變形,構(gòu)造代入 3、引入?yún)?shù),多元?dú)w一 4、打破常規(guī),倒數(shù)代入 四、運(yùn)用反饋 《變式練習(xí)》 1、(2006臨沂)若的值為,則的值為( ) A.1 B.-1 C.- D. 2、(2009?大興區(qū)一模)已知,求代數(shù)式的值。 《拓展延伸》 【拓展1】.已知,,,求的值。 【拓展2】.已知:,的值。 【拓展3】若,求的值。 五、感悟 1、本節(jié)課你在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法上有哪些收獲? 2、你還有哪些困惑? 六、布置作業(yè): 1、《天府前沿》 P94 第一至三節(jié)習(xí)題課; 2、自編一道分式化簡(jiǎn)求值題。 七、教后反思 本節(jié)課是針對(duì)學(xué)生在前幾節(jié)學(xué)習(xí)分式的運(yùn)算出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,有感學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)常常具有盲目性,加之解題步驟繁鎖,方法笨拙,解決過(guò)的題目過(guò)一段時(shí)間又不會(huì)解,對(duì)此進(jìn)行分析,其根本是學(xué)生對(duì)解題策略未上升到一定的高度,未用數(shù)學(xué)思想方法作指導(dǎo),于是我產(chǎn)生了上一節(jié)習(xí)題課的想法,選了分式求值中的典型問(wèn)題作載體,對(duì)解題方法加以引導(dǎo)和強(qiáng)化。首先通過(guò)例題讓學(xué)生初步體驗(yàn)解題策略的巧妙之處,不僅是問(wèn)題得以解決,而且是事半功倍,更能舉一反三,解決一類的數(shù)學(xué)問(wèn)題。從課堂效果來(lái)看,本節(jié)課圍繞核心問(wèn)題,通過(guò)解題環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn),學(xué)生基本感悟了方法策略的必要性,更明白了優(yōu)化解題策略的重要性。對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的“巧”、“妙”的理解又深了一步。學(xué)生的深度體驗(yàn)體現(xiàn)在解決《變式練習(xí)》以及《拓展引申》應(yīng)用環(huán)節(jié),在對(duì)方法的歸納基礎(chǔ)上,學(xué)生基本能按照策略找到問(wèn)題的切入點(diǎn),展現(xiàn)出解題手段的多樣化。另外,課堂中教師對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)關(guān)注,認(rèn)為應(yīng)是在師生之間不斷的相互碰撞中,重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的思維方式的關(guān)注。評(píng)價(jià)除了注重科學(xué)性外,還要注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言與現(xiàn)場(chǎng)情景的巧妙融合,包括語(yǔ)言的自然、幽默、用詞精致恰到好處;評(píng)價(jià)應(yīng)撲捉到學(xué)生思維的閃光點(diǎn),手段的多樣性,新因素的應(yīng)對(duì)等。本節(jié)課我側(cè)重關(guān)注到了學(xué)生的方法的多樣性,給予了及時(shí)中肯的點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生的情感在老師的調(diào)動(dòng)下,不斷爆發(fā)出新的思維火花。就像林巧同學(xué)的解題方法是我事先沒(méi)能預(yù)設(shè)到的,因?yàn)榕浞侥芰σ蟾撸抑活A(yù)設(shè)了比較簡(jiǎn)單易懂快速作答的方案。時(shí)間的匆促給本節(jié)課留下了一些遺憾。對(duì)學(xué)生課堂的評(píng)價(jià)我的理解是: (1) 評(píng)價(jià)學(xué)生方法產(chǎn)生的原因,不是正確與否,而是它的可行性; (2) 評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性; (3) 評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題關(guān)注的不同角度,思維是否有深度和廣度; (4) 評(píng)價(jià)學(xué)生是否會(huì)進(jìn)行總結(jié)提升,具有遷移能力; (5) 評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否具有自信,勇于暴露薄弱之處,也善于反思修正; (6) 評(píng)價(jià)應(yīng)捕捉亮點(diǎn),學(xué)會(huì)賞識(shí);留足空間讓學(xué)生成長(zhǎng); (7) 評(píng)價(jià)應(yīng)是教師、學(xué)生之間、學(xué)生自我三者之間的評(píng)價(jià)方式; (8)評(píng)價(jià)是否達(dá)成了目標(biāo)。 課后跟進(jìn)練習(xí) 1、已知a2+2a-1=0,求分式的值. 2、已知a、b、c為實(shí)數(shù),且,求的值。 3、已知abc=1,則的值為_(kāi)__ ____。 4、化簡(jiǎn):(1); (2) 5、若,求分式的值; 6、已知,求的值; 7、已知,求的值。 8、解方程:;

注意事項(xiàng)

本文(《分式的化簡(jiǎn)求值》教學(xué)設(shè)計(jì))為本站會(huì)員(無(wú)***)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!