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《義務(wù)教育教科書》四年級英語上冊

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1、《義務(wù)教育教科書》四年級英語上冊 Unit 9 Look at this T-shirt(Let’s talk) 教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教:大元帥府小學(xué) 劉霄 一、 教學(xué)特色及科組研訓(xùn)成果 本課的教學(xué)設(shè)計基于我校英語科組的研訓(xùn)成果,主要體現(xiàn)在: 1. 依托情景,任務(wù)驅(qū)動:本課基于教材,創(chuàng)設(shè)了籌備Fashion Show的情景,布置學(xué)生為Fashion Show購買衣服的任務(wù),把零散的知識點串聯(lián)起來,圍繞主線開展教學(xué)活動。讓學(xué)生在真實的語境中體驗語言,習(xí)得語言,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。 2. 文本重構(gòu),提升能力:我校英語科組重點研究以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)思維方

2、式,提高學(xué)習(xí)能力及人文素養(yǎng)。教師深入研讀教材,根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)的需要,對教材進行了適度的開發(fā)和重組。增加了與主題相關(guān)的貼近學(xué)生生活實際的素材,如多種的購物方式、支付方式等,更加突顯了文本的情境性、趣味性和交流的自然性,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的視野,拓展思維,提高人文素養(yǎng)。 3. 知識滾動,提高實效:根據(jù)我校英語科組有效統(tǒng)整教材的研訓(xùn)主題,高位總覽小學(xué)階段英語的知識體系,關(guān)注知識的前后聯(lián)系,把一至四年級上冊的知識進行了整合,通過激活學(xué)生已有知識,引出新知進行教學(xué)。并通過活動的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生綜合運用新舊知識,增加語言的輸出量,從而提高學(xué)生綜合運用語言的能力。 4. 分層訓(xùn)練,展開

3、話題表達:教師以文本為主,逐步展開核心內(nèi)容,開展語言學(xué)習(xí),讓學(xué)生在語言的遞進中完成語用輸出。從熱身階段對二年級接觸過的關(guān)于服裝、顏色的語言知識到句型Do you like it?和不同回答;從學(xué)生的喜好到學(xué)會詢問價錢;從詢問價錢到購買意愿的表達,逐層展開話題,在語言遞進的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用語言。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本課是四年級上冊Unit 9 Look at this T-shirt第1課時Let’s talk,主要談?wù)撡徺I衣物的主題。本課要求學(xué)生能用Do you like it?詢問喜好,并用Very much.或者It’s OK.等回答,能用How much is it?

4、It’s …yuan.詢問并回答價格,能用I’ll take it或I won’t take it.表達購買意愿。 與本話題相關(guān)的,學(xué)生已學(xué)過的知識有:一、三年級的Colour主題,二年級的Clothes主題,一至四年級的Number主題。 本話題貼近孩子的生活實際,是孩子感興趣的話題。本課的情景是Janet到商店買衣服。教師深入研讀教材,創(chuàng)設(shè)了Fashion Show的情景,布置為fashion show購買衣服的任務(wù),讓學(xué)生的在真實的情景以及任務(wù)的驅(qū)動下,學(xué)習(xí)本課知識。并且增加了不同的購物方式、支付方式,更加貼近學(xué)生的實際生活,突顯了文本的情境性、趣味性和交流的自然性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

5、趣,開闊學(xué)生的視野,拓展思維,提高人文素養(yǎng)。讓學(xué)生在參與的過程中,自然地體驗和運用本課的核心語言,并在討論中不斷復(fù)現(xiàn)核心語言,突出語用性,啟發(fā)學(xué)生的思維。 三、教學(xué)對象分析 四年級孩子經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí),在語言綜合運用能力方面有明顯的提高。在學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生對顏色、衣物、數(shù)字等知識已有一定的基礎(chǔ)。因此,本課可以在激活孩子背景知識的基礎(chǔ)上,在孩子們感興趣的活動中,學(xué)習(xí)Do you like it? Very much! It’s OK. But I don’t like…. How much is it? It’s …. I’ll take it. I’ll won’t ta

6、ke it.等購物用語,并懂得運用這些語言進行購物。 四、教學(xué)目標 l 語言能力目標 1. 能掌握本課單詞: clothes, T-shirt, blouse, very much, how much, yuan, hundred, too, expensive, will, won’t=will not, take, cap, jacket, coat, shirt, dress, skirt, grey, sweater 2. 能掌握語句:—Do you like it? — Very much!/ It’s OK. But I don’t like…. —How mu

7、ch is it? —It’s …. —I’ll take it. / I’ll won’t take it. 3. 能綜合運用所學(xué)語言進行購物。 l 思維品質(zhì)目標 利用頭腦風(fēng)暴,思維導(dǎo)圖等提升分析、推理、判斷、用英語進行多元思維的能力。 l 文化意識目標 通過了解多種購物方式、支付方式,感受生活的便利,并學(xué)會理性購物。 l 學(xué)習(xí)能力目標 積極參與學(xué)習(xí)活動,大膽運用英語進行交流和表達,提高交際策略。 四、 w五、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點: 1. 購物用語的表達與運用 2. 課文的理解和朗讀。 教學(xué)難點: 語言的連貫表達和綜合運用。 六、教學(xué)流程圖 激

8、發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的知識儲備,學(xué)習(xí)部分新單詞和句型。 Free talk. Warming up and Revision Sing a song. Brainstorm. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,進一步提高綜合運用能力。 綜合運用新舊知識進行表達和交流,提高用英語做事情的能力。 切入主題,創(chuàng)設(shè)“Fashion Show”的情景,讓學(xué)生在真實的語境和任務(wù)的驅(qū)動下,學(xué)習(xí)本課的重點內(nèi)容。通過分層呈現(xiàn),滾動學(xué)習(xí),突破難點。在真實的情景中進行操練和交際運用。 引出課文情景,學(xué)習(xí)課文。通過看課文視頻了解課文大意,掌握語言知識,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品

9、質(zhì)。 總結(jié)本課所學(xué),并進行情感教育。 Development Homework Summary Fashion show. 1. Read?and?recite?Unit?9. 2. Finish P33. 3 on Activity Book. Sum up what the pupils have learnt today. Go shopping in the Fashion Shop. Presentation and Practice Try to recite the dialogue. Practise reading the dialogue i

10、n different ways. Present the situation of the text. Listen for the general idea. Practise the expressions about shopping. Go shopping in Taobao Mall. Learn the new words and sentences. Assign a task: buy new clothes with 200 yuan. Set up a situation, prepare for the fashion show. 七、教學(xué)過程 Ⅰ. W

11、arming up and Revision 1. Free talk: the teacher’s experience of shopping. Learn the new words T-shirt, shirt, blouse, clothes. 2. Sing a song, My clothes. Present the words sweater, jacket, from the song. Present the sentences “Do you like it?” “Very much!” “It’s OK. But I don’t like ….”. 3. Bra

12、instorm: Talking about the clothes. Present the new words cap, coat, dress, skirt. 【設(shè)計意圖:通過歌曲、頭腦風(fēng)暴,激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的知識儲備,復(fù)習(xí)學(xué)生在一、二、三年級所學(xué)過的衣物、顏色等語言知識,引出本課的重點句型,讓學(xué)生在真實的情景中感受語言,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】 Ⅱ. Presentation and Practice 1. Set up a situation, prepare for the fashion show. 【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)籌備“時裝秀”的情景,

13、貫穿整節(jié)課。在情景中自然地引出新單詞、句型,學(xué)習(xí)本課的核心語言,解決課本P51詞條部分?!? 2. Assign a task: buy new clothes with 200 yuan. Learn the new words, hundred, yuan, and how to say the price. 【設(shè)計意圖:通過布置任務(wù),呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)本課新單詞和價格的表達,引出不同的付款方式,立足學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué)】 3. Go shopping in Taobao Mall. Learn the expressions about shopping “How much is

14、 it?” “It’s … yuan.” 【設(shè)計意圖:通過在“淘寶網(wǎng)”買衣服,學(xué)習(xí)購物用語,分層操練,突破本課重點、難點句型,并根據(jù)情景進行對話練習(xí)。】 4. Practise the expressions about shopping. 【設(shè)計意圖:通過小詩,幫助學(xué)生認讀核心句型,對核心句型進行操練。】 5. Present the situation of the text. Listen for the general idea. 【設(shè)計意圖:引入課文情景,帶著問題聽課文錄音,整體感知課文?!? 6. Practise reading the text in diff

15、erent ways. 【設(shè)計意圖:通過不同方式的朗讀課文,幫助學(xué)生熟練上口?!? 7. Try to recite the text. 【設(shè)計意圖:嘗試背誦課文,反饋學(xué)生掌握情況。】 Ⅲ. Summary Sum up what the pupils have learnt today. 【設(shè)計意圖:總結(jié)本課所學(xué)知識,并進行情感升華,引導(dǎo)學(xué)生合理理性消費。 】 Ⅳ. Development 1. Go shopping in the Fashion Shop. 2. Show time. 【設(shè)計意圖:運用本課所學(xué)的語言知識以及一至四年級所學(xué)的相關(guān)知識進行模擬購物,提高學(xué)生用英語做事情的能力。通過show time展示學(xué)生用英語完成任務(wù)的成果?!? Ⅴ. Homework. 1.?Read?and?recite?Unit?9. 2.?Finish P33. 3 on Activity Book. 【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,進一步提高綜合運用能力。】 Ⅶ. Board writing

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