《16 朱德的扁擔(dān) 教案(共2課時)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《16 朱德的扁擔(dān) 教案(共2課時)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 16 朱德的扁擔(dān) 教材分析 《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生 動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。 全文沒有一句對話，但通過人物的行動真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛、同甘共苦的感人場面。 因此，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字，來體會這樣的情感。由于課文故事發(fā)生的時代背景離學(xué)生們較遠，所以， 在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，同時鼓勵學(xué)生去搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)他們搜集資料的能力。 在識字的過程中，教師要教

2、給學(xué)生多種識字方法，以此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，為以后學(xué)生 自主識字打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識“朱、德”等 14 個生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會寫“扁、擔(dān)”等 8 個字，會寫“扁擔(dān)、同志”等 12 個詞語。借助圖片和生活實際理解“會師、斗笠”等詞語的意思； 2．初步感知課文內(nèi)容，嘗試借助詞句，把握課文內(nèi)容； 3．朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精 神，對革命先輩產(chǎn)生敬意； 4．學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運用。 教學(xué)重點 朗讀課文。 教學(xué)難點 懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同

3、志。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時安排 2 課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、新課導(dǎo)入 1．談話導(dǎo)入。 在一年級的時候，我們學(xué)過一篇課文《吃水不忘挖井人》，在這篇課文中，你認(rèn)識了誰？這感人的故事讓我 們對關(guān)心人民疾苦的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位和毛主席同時代的偉大領(lǐng)袖。 2．出示朱德像。小朋友們，認(rèn)識他是誰嗎？ （板書：“朱德”邊寫邊講解“朱”和“德”的寫法。）指名認(rèn)讀指導(dǎo)。 3．關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請你簡單地介紹介紹。 （學(xué)生交流課前搜集的資料，談?wù)剬χ斓碌牧私猓坏絻删湓捑涂梢?/p>

4、了） 相機簡介朱德：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長、中國人民解放 軍的總司令、人大常委會委員長，深受人民的愛戴。大家親切地稱他為“朱德同志”。 4．（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識這是什么嗎？（板書：扁擔(dān)）指名讀。 （1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書 dān）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？ （2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”“一擔(dān)水”。 （3）（出示朱德挑糧的圖片）人們可以把很多的、很重的東西裝在籮筐或桶里，掛在扁擔(dān)的兩頭，把扁擔(dān)的 中間挑在肩上，這樣行走起來就比較——方便。 5．學(xué)寫“扁擔(dān)”。

5、 （1）“扁、擔(dān)”這兩個字都是本課的生字，你有什么好辦法記住它們嗎？小組交流交流。 預(yù)設(shè)：可以用熟字換偏旁、熟字加偏旁、編順口溜等方法。 （2）觀察這兩個字在田字格中的位置，看看有什么要提醒大家的嗎？ （3）師范寫，生書空，描紅后臨寫，師生互評。 6．這根扁擔(dān)可不是普通的扁擔(dān)，現(xiàn)在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢？仔細看看，上面寫了什么？（朱 德的扁擔(dān)）對，這正是我們的課題。 7．齊讀課題，你想知道什么？ 朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個感人的故事。 設(shè)計意圖：課題中有四個字是本課的生字，其中有兩個字是要求會寫的

6、。利用圖片，隨著出示課題，分散識 字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識記生字就能收到很好的效果。 二、初讀課文，了解大意 1．自讀要求：自由輕聲讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號。 2．出示生字帶音節(jié)的詞語。 朱德 同志  扁擔(dān) 隊伍  敵人  打仗 山高路陡 非常難走 抽出  心疼  不料  敬愛 誰來說說讀書時遇到的易讀錯的字音和句子？ 3．小教師帶讀。 提示：“朱、志、抽、仗”是翹舌音；“仗、疼、敬”是后鼻音；“扁、擔(dān)、難”是前鼻音。 4．開火車讀、齊

7、讀。 5．同志  隊伍  敵人  打仗 出示句子：朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍與敵人打仗。讓學(xué)生在語境中識記生字，同時依 托語境理解這組詞語的意思。 6．山高路陡 非常難走。 結(jié)合生活實際，說說有見過或走過陡峭的山路嗎？相機出示“陡坡、陡立”，加深對“陡”字的理解。 7．多音字：難、斗，知道這兩個字還可以怎么讀嗎？給他們組組詞吧。 8．指導(dǎo)朗讀長句子。 9．請四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個自然段。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？提示：誰干什么？ 結(jié)果怎么樣？ 預(yù)設(shè)： 朱德和大家（一起挑糧）。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)（藏起來

8、），后來朱德在扁擔(dān)上寫了（“朱德的扁擔(dān)”）五個字，大 家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 10．同學(xué)們，讀了課文，你有什么質(zhì)疑的嗎？ 預(yù)設(shè)： “會師”是什么意思？ 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來為什么不藏了？ 朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”這幾個字？ 設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個重要做法。抓住學(xué)生質(zhì)疑的內(nèi)容，作為切 入點進行教學(xué)，能激起學(xué)生自主探究的興趣，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。 三、問題切入，學(xué)習(xí)第一、二自然段 1．學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）同學(xué)們，請自讀第一自然段，看看你知道些什么？ 同學(xué)

9、們，井岡山在我國江西省，周圍 500 多里都是高山，地勢險要。1927 年，毛澤東主席帶領(lǐng)紅軍在井岡 山建立了第一個革命根據(jù)地。 “會師”就是隊伍會合了。說說哪兩支隊伍會合了？ 這里指的就是朱德率領(lǐng)的部隊與毛澤東率領(lǐng)的部隊會合在一起，壯大了革命的隊伍。 （2）這是一件高興的事，指名讀第一段，讀出喜悅。 引讀：此時，紅軍在——，山下不遠處—— 同學(xué)們，一起讀讀這句話，看看你從中明白了什么？ 預(yù)設(shè)： 敵人和紅軍離得很近。 敵人就在旁邊，紅軍行動很危險。 （3）同學(xué)們，想象一下，紅軍會遇到哪些困難？ 介紹背景：當(dāng)時，紅軍遭到敵人的圍

10、攻，要堅守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準(zhǔn)備，還有 一件非常重要的事情，就是要儲備足夠的軍糧。 2．學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）同學(xué)們，請默讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句話，想想每一句分別講什么？ 預(yù)設(shè)： 第一句：講山上糧食不夠，要到山下挑糧食。 第二句：寫挑糧很困難。 第三句：大家都爭著去。 （2）從哪些地方可以看出挑糧食很困難？ 相機隨文識字： ① 井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。 “抽”字，讀準(zhǔn)字音，加一加、換一換識記，組詞。 說說“抽出”在句中的意思，就是從隊伍中抽調(diào)一部分人的意思。

11、 ②從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 “陡”字，讀準(zhǔn)字音，出示圖片，想象畫面，了解“陡”的含義，組詞。 我們在平地上快走五六十里路，白天出發(fā)，回來時天幾乎黑了，何況山高路陡，戰(zhàn)士們還要負重行走。 （3）這么遠，這么難走的挑糧之路，紅軍戰(zhàn)士害怕嗎？從哪個字體現(xiàn)出來了？ 同學(xué)們，一起來讀讀第三句話。一個“爭”字讓你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：戰(zhàn)士們不怕累，不怕苦。 （4）有感情地朗讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕苦爭相挑糧的精神。 設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良 好的語感。

12、抓住關(guān)鍵詞進行想象、對課文的留白處進行語言表達訓(xùn)練，是形成閱讀能力的好辦法。 四、指導(dǎo)寫“扁、擔(dān)、伍、師” 1．再讀課題及第一自然段。 2．學(xué)寫其中的四個生字。 你是怎么記住這個字的？有什么要提醒大家注意的？師總結(jié)，范寫，生書空，在書本描紅再寫一個。展示同 學(xué)的，同學(xué)互評，再寫一個。 扁：9 畫，半包圍結(jié)構(gòu)，上窄下寬，戶字頭撇稍長向左下伸展，第八筆在豎中線上。 擔(dān)：8 畫，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁瘦長，旦字日寬扁，橫稍長。 伍：6 畫，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，五字第二筆豎稍斜，橫折橫中線起筆。 師：6 畫，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊第二筆是豎

13、撇，右邊幣第一筆是橫，不是撇。 組詞： 扁：扁擔(dān)，扁豆 擔(dān)：重擔(dān)，擔(dān)子 伍：隊伍，落伍，入伍，退伍  師：教師，教師，師生，師傅 設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生寫字提出了很高的要求，因此，我們要重視教師的范寫。從寫字、執(zhí)筆 的姿勢，到每個筆畫的書寫，都要有規(guī)范、正確的引領(lǐng)。以扎實的教學(xué)、訓(xùn)練提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。 第二課時 一、新課導(dǎo)入 1．認(rèn)讀詞語。 扁擔(dān) 隊伍 紅軍 會師 朱德 挑糧 戰(zhàn)士 心疼 藏 找。 2．試試從中選幾個詞語復(fù)述課文內(nèi)容。 設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知識，不僅鞏固學(xué)過的內(nèi)容，還能抓住詞語回顧主要內(nèi)容

14、，自然地過渡到下文的學(xué)習(xí) 中去。 二、抓詞扣句，反復(fù)推敲，感悟人物品質(zhì) 1．讀第三自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？找找原因。 預(yù)設(shè)：朱德白天要挑糧，晚上還要研究怎樣跟敵人打仗，大家心疼他。 （1）請在文中畫出描寫朱德白天挑糧、晚上研究打仗的語句，說說自己的體會。 ． ． 預(yù)設(shè)一：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 ①想象畫面，你能想象負重翻山越嶺的困難嗎？ 朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋，戴斗笠，一樣挑著滿滿的糧食，這就是“同甘共苦”。 ②出示短語，連一連，再完整地說說圖上的內(nèi)容。 挑著 草鞋 

15、 穿著 斗笠  戴著 扁擔(dān) ③有感情地讀讀這句話。 預(yù)設(shè)二：白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 ①“整夜整夜”說明了什么？當(dāng)時朱德同志還忙些什么？ ②朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是一位軍長，是這支隊伍的軍事指揮官。白天，他和戰(zhàn)士們一塊兒挑糧， 晚上，當(dāng)戰(zhàn)士們都進入了夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……可能一 工作就會到天明。 ③指導(dǎo)朗讀：讀出朱總司令的忙碌。（朱總司令白天——，晚上還常?！? （2）同學(xué)們，朱德同志這樣忙，這樣累，大家——看了心疼。所以，他們就——把他那根扁

16、擔(dān)藏了起來。 他們以為，沒了扁擔(dān)，朱德同志就挑不了糧了，就可以休息了。 小結(jié)：這真是朱德同志“累”中見真情，戰(zhàn)士們“藏”中見真意呀！ 2．感悟人物品質(zhì)。 （1）讀一讀：不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字。 ①你是怎樣理解“不料”的？能換詞理解嗎？并練習(xí)說話。 預(yù)設(shè)：表示出乎大家的意料。 ②朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”。此時，他心里會想些什么？ 他在扁擔(dān)上留下了自己的名字，是向戰(zhàn)士們表明他的決心，他要和戰(zhàn)士們同甘共苦。看到此情此景，戰(zhàn)士們 心里會想些什么？ ③你認(rèn)為朱德是個怎么樣的人？板書：不辭辛苦、同甘共苦。

17、 小結(jié)：戰(zhàn)士們的心里，涌起了對朱德同志的無限敬愛之情。朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞 了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這樣一首歌謠： 朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。 大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。 （2）有感情地讀讀第三自然段。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教師始終抓住“扁擔(dān)”二字，從戰(zhàn)士的“藏”到朱德的“找”并且寫上“朱德的扁擔(dān)”， 扣住關(guān)鍵詞句，展開想象說話，層層推進，使學(xué)生從中感悟到朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)及戰(zhàn)士們對 朱德同志的敬愛之情。 三、總結(jié)升華 1．拓展說話：讀到這兒，你一定了解到這根扁擔(dān)的特別之處了吧？多年后，當(dāng)你來到軍事

18、博物館，看著這 根扁擔(dān)，你會想到些什么？ 預(yù)設(shè)：我會想到朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，想到朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧 的感人畫面。 看著這根扁擔(dān)，我們還能真切地感受到朱德同志不畏艱險、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。 2．讓我們永遠記住這根特別的扁擔(dān)——朱德的扁擔(dān)，永遠記住這個偉人的名字——朱德。 一位從來不搞特殊、工作辛勞、以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，他完全了解戰(zhàn)士們關(guān)心、體貼自己 的一片深情，他這樣做，用的就是一種委婉而巧妙的方式，告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔(dān)，同時也表達了自己要 與大家同甘共苦的決心。正因為這樣，戰(zhàn)士們越發(fā)地敬愛他

19、，讓我們懷著對朱司令的敬佩，讀最后一段。 設(shè)計意圖：通過教師的深情話語，以及學(xué)生的再次聯(lián)想，學(xué)生們會自然而然地感悟到朱德同志的高尚品質(zhì)， 從而激發(fā)了對朱德同志的敬仰之情。文章主題得到了升華。 四、回讀全文，練習(xí)講述 1．讓我們在一起深情地朗讀課文。 2．同桌合作，借助板書練習(xí)講述。 教師幫助學(xué)生提煉每段的關(guān)鍵詞，練習(xí)講述。 3．指名講述。 設(shè)計意圖：本單元教學(xué)重點就是借助詞語，了解課文內(nèi)容?；刈x全文，練習(xí)講述有利于學(xué)生復(fù)盤全文。 五、指導(dǎo)寫字 戰(zhàn)、士、志、怎。 戰(zhàn)：9 畫，左右結(jié)構(gòu)，左緊湊，右舒展。戈字的斜鉤從豎中線起筆，寫到

20、右下格向上提，似彎弓待發(fā)，末筆 點勿丟掉。 士：3 畫，獨體字，首筆長橫在橫中線，豎在豎中線。 志：7 畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，士上橫長下橫短，心字底臥鉤有弧度，第二點稍高，寫在豎中線上。 怎：9 畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，可與“志”對比寫。 設(shè)計意圖：我們要重視教師的范寫。從寫字、執(zhí)筆的姿勢，到每個筆畫的書寫，都要有規(guī)范、正確的引領(lǐng)。 以扎實的教學(xué)、訓(xùn)練提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。 六、布置作業(yè) 1．推薦閱讀《開國元帥的故事》《朱德的故事》。 （課件出示圖片），這是 1958 年，72 歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。看到此 情此景，你想對朱德同志說些什么？ 2．課后把這個故事講給家人聽。 3．搜集老一輩革命家的故事，在班上講講。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生回家給父母讀一讀課文，講一講故事，既提高了學(xué)生的閱讀興趣，同時也鍛煉了閱讀能力。 七、板書設(shè)計 13 朱德的扁擔(dān) 朱德 不辭辛苦，  戰(zhàn)士 心疼朱德， 敬愛朱德