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______________________________________________________________________________________________________________ 人教版 歷史必修一 第六課 羅馬法的起源與發(fā)展 【課標(biāo)內(nèi)容】了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國(guó)統(tǒng)治中的作用,理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。 【教材分析】本課的內(nèi)容屬于世界歷史方面的“西方古代法制的起源和發(fā)展”這一專題的內(nèi)容。主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了羅馬法的起源、發(fā)展、確立和完善及其作用和影響，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)的資產(chǎn)階級(jí)政治法制作鋪墊。同時(shí)本課內(nèi)容涉及從公元前5世紀(jì)到公元6世紀(jì)千余年的歷史，時(shí)間跨度較大。 【學(xué)情分析】高中學(xué)生自身的知識(shí)、個(gè)性與社會(huì)性都比初中有了較為 充分的發(fā)展，分析能力、辯證思維也明顯增強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的探究世界 的動(dòng)機(jī)，因而對(duì)世界古代史會(huì)具有濃厚的興趣，但由于初中對(duì)本課內(nèi) 容涉及較少，所以學(xué)生對(duì)古代法律的有關(guān)知識(shí)甚少。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一） 知識(shí)與能力 1.識(shí)記《十二銅表法》、公民法、萬民法、《民法大全》的主要內(nèi)容。 2.歸納分析羅馬法的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生歸納分析歷史問題的能力。 3.綜合羅馬法的主要內(nèi)容，探究羅馬法的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合史實(shí)， 探究問題的能力。 （二） 過程與方法 通過從多方面來分析羅馬法的積極作用和局限性，學(xué)習(xí)用辨證的觀點(diǎn)看問題的方法 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解羅馬法對(duì)于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治起到重要 的作用，體會(huì)法律在維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面發(fā)揮的做用和國(guó)家進(jìn)行法制建設(shè)的重要性和必要性。 【教學(xué)方法】 教法：講授法、探究教學(xué)法、講述法、談話法、比較法 學(xué)法：接受性學(xué)習(xí)法、探究性學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過閱讀史料，分析歷史問題； 【教學(xué)重點(diǎn)】羅馬法的主要內(nèi)容和羅馬法的影響 【教學(xué)難點(diǎn)】羅馬法的起源與發(fā)展 【教學(xué)媒體】多媒體、圖片 【課型】綜合課 【課時(shí)】1課時(shí) 【板書】 1、羅馬法的起源與發(fā)展 起源：習(xí)慣法→《十二銅表法》（成文法的標(biāo)志） 羅馬法的起源與發(fā)展 發(fā)展：公民法→萬民法 形成：《民法大全》 2、羅馬法的主要內(nèi)容 1）?羅馬法的定義 ①廣義： ②狹義 2）?按形式劃分：成文法、習(xí)慣法 3）?按結(jié)構(gòu)劃分：公民法、萬民法 3、羅馬法的作用和影響 1）? 作用；維系和穩(wěn)固羅馬帝國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治 2）? 影響：①是近代歐美國(guó)家立法和司法產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響 ②是反對(duì)封建制度、推進(jìn)資本主義發(fā)展的有力武器 課堂系統(tǒng) 【導(dǎo)入新課】 The Glory is Greece! The Grandness is Rome! （課件演示） 同學(xué)們這是很有名的兩句話，中文意思是：“光榮屬于希臘！宏偉歸于羅馬！”而我們通過第五課已經(jīng)領(lǐng)略了光榮屬于希臘今天我們即將來體會(huì)宏偉歸于羅馬。而說到羅馬，眾所周知羅馬帝國(guó)是靠著所向披靡的羅馬軍團(tuán)和博大精深的羅馬法律來維持統(tǒng)治的，但是我們也知道正是羅馬的這種好戰(zhàn)遺風(fēng)促使意大利兩次成為世界大戰(zhàn)的罪魁，當(dāng)今世界主張和平，所以我們當(dāng)然不主張來學(xué)習(xí)它的這一點(diǎn)，而我們今天所倡導(dǎo)的是以法治國(guó)，因此它博大精深的法律很值得我們來學(xué)習(xí)。而我們也知道俗語說羅馬不是一天建成的,那么同理羅馬法也不可能是一天形成的.所以我們今天來學(xué)習(xí)的是羅馬法的起源與發(fā)展。 師：課件顯示：羅馬法的起源與發(fā)展 師：那下面請(qǐng)大家用兩分鐘的時(shí)間來閱讀一下課本的第一和第二段,然后思考一下羅馬在建國(guó)之初有沒有法律? 師：1.羅馬法的起源與發(fā)展 （板書） 起源: 師: 大家閱讀完了吧,那么請(qǐng)大家回答一下羅馬早期有沒有法律? 生：沒有 師: 其實(shí)羅馬共和國(guó)早期是有法律的,但只是習(xí)慣法.而所謂的習(xí)慣法顧名思義，是因習(xí)慣而形成的法律，是一般人接受并默認(rèn)的社會(huì)法則，是未經(jīng)政府明確承認(rèn)的。 課件顯示：習(xí)慣法:未經(jīng)政府明確承認(rèn)卻為卻為一般人接受并默認(rèn)的社會(huì)法則。 師:正因?yàn)榱?xí)慣法只是被默認(rèn)的社會(huì)法則，所以法官便可以利用職權(quán)隨心所欲地去解釋法律，而當(dāng)時(shí)擔(dān)任法官的多是貴族，所以平民的利益便常常受到損害。 那么下面請(qǐng)同學(xué)來看一個(gè)案例，想一下法官最終會(huì)怎樣判？ 課件顯示： 模擬法庭 現(xiàn)在請(qǐng)看這一份案例，這是公元前6世紀(jì)的一件事：羅莫洛是公元前6世紀(jì)的一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭. 請(qǐng)大家想一想，法官會(huì)怎么判呢？ 生： 生：判給士兵。 師：請(qǐng)大家注意以下這個(gè)案件發(fā)生的時(shí)間再結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景來思考。案件發(fā)生在公元前的6世紀(jì)。大家覺得法官會(huì)這樣判呢？ 生：判給羅莫洛的家人。 師：為什么呢？ 生：當(dāng)時(shí)只有習(xí)慣法 師：是的，法官會(huì)偏袒羅莫洛的家人。因?yàn)楣?世紀(jì)是處在羅馬共和國(guó)早期，而我們之前說過在早期羅馬共和國(guó)只有習(xí)慣法，沒有成文法，這無形中為法官故意壓迫平民、袒護(hù)貴族提供了方便。 師：那么同學(xué)如果你們是生活在羅馬共和國(guó)時(shí)期的平民，為了保護(hù)自己的利益你們會(huì)怎樣？ 生：反抗、侵略 師：看來我們同學(xué)和當(dāng)時(shí)的羅馬平民可謂是英雄所見略同，他們當(dāng)時(shí)也是進(jìn)行了反對(duì)貴族的斗爭(zhēng)。而斗爭(zhēng)的結(jié)果則是使到羅馬在公元前5世紀(jì)的中期制定了《十二銅表法》。而《十二銅表法》的產(chǎn)生標(biāo)志著羅馬成文法的誕生。同時(shí)它的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，條文也比較清晰，因此審判和量刑皆有法可依。因此他使到貴族不能再隨意地去解釋法律，在一定程度上保障了平民的利益。但它本身也存在一定的局限性。下面我們來看一下它有拿些局限性。請(qǐng)大家看到書本26頁，學(xué)思之窗的內(nèi)容第三表：債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人，押到家中拘留，到將其戴上足枷、手銬、甚至殺死或賣之為奴。假如在今天，有兩個(gè)人分別是A和B，B借了 A的錢，但無力償還，那A是否就可以將B押到家中拘留，到將其戴上足枷、手銬、甚至殺死或賣之為奴？ 生：不能。犯了非法禁錮罪。 師：對(duì)。在今天不能，這樣做是犯了非法禁錮罪。但是當(dāng)時(shí)它卻規(guī)定可以。大家再想一下，一般債權(quán)人是指借錢給人的人，那一般是什么階層才有錢借給人？ 生：貴族 師：那么相對(duì)而言作為債務(wù)人的一般是什么階層？ 生：平民 師：對(duì)。而我們看到上面的那一表的法規(guī)明顯是為了維護(hù)債權(quán)人利益的。換而言之就是維護(hù)誰的利益 生：維護(hù)貴族的利益。 師：對(duì)，由第三表的內(nèi)容我們可以知道它主要是維護(hù)奴隸主貴族利益的。除此之外，我們?cè)倏匆幌碌诎吮砗偷谑槐淼膬?nèi)容。第8表規(guī)定如有人打斷自由人的頭骨，他必須償付300阿司罰金；如果被打折骨頭的是奴隸，罰金可減半。但是它倒沒說如果被打斷骨頭的貴族也是罰一些罰金就可以了事了！由此可見它實(shí)際上維護(hù)的還是貴族的利益，此外，你們由此也可以看到奴隸當(dāng)時(shí)的社會(huì)地位要比平民更低，受到保護(hù)的權(quán)益更少。而十一表規(guī)定：禁止貴族與平民通婚。也可見當(dāng)時(shí)貴族和平民的社會(huì)地位是不平等的！ 師：所以根據(jù)上述的分析我們可以知道，《十二銅表法》最大的局限性在于它從根本上還主要是維護(hù)奴隸主貴族的利益的。而同學(xué)們大家在政治課上也學(xué)過法律體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志，是階級(jí)專政的工具之一這個(gè)理論，而我們知道羅馬共和國(guó)是一個(gè)奴隸制國(guó)家，根據(jù)這一理論我們可以知道它所頒布的法律自然是體現(xiàn)奴隸主貴族的意志，維護(hù)奴隸主貴族的利益的！而我們剛剛通過上述的分析恰恰也是證明了這一點(diǎn)，所以大家在分析一個(gè)國(guó)家的國(guó)家機(jī)器時(shí)，要謹(jǐn)記國(guó)家機(jī)器都是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)意志的！ 講述同時(shí)配合課件演示： 《十二銅表法》的產(chǎn)生-------標(biāo)志著羅馬成文法的誕生 產(chǎn)生的直接原因：羅馬平民為改變不平等等地位進(jìn)行反對(duì)貴族的斗爭(zhēng)。 特點(diǎn)： 標(biāo)志著成文法的誕生、條文明晰、量刑有據(jù) 意義： 限制貴族特權(quán)；保護(hù)平民利益 局限性：主要是維護(hù)奴隸主貴族的利益。 師：那么下面請(qǐng)大家用一分鐘的時(shí)間看一下27頁的第一段，思考一下：《十二銅表法》適用于哪些人？ 師：1.羅馬法的起源與發(fā)展 （板書） 起源: 習(xí)慣法→《十二銅表法》（成文法的標(biāo)志） 發(fā)展： 師：大家閱讀完了吧,那么請(qǐng)大家回答一下《十二銅表法》適用于哪些人？ 生：略 師：羅馬共和國(guó)時(shí)期，羅馬法律適用范圍僅限于羅馬公民，它是用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，所以又稱為“公民法”。因而 《十二銅表法》就是一部典型的公民法，主要適用于羅馬公民。由此，我們也可以知道從狹義上來講，羅馬法就是指羅馬公民法。 講述同時(shí)配合課件演示： 公民法 （1） 含義：指適用范圍僅限于羅馬公民，用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系的法律。 （2） 范圍：公民 （3） 在公民法下，公民受到法律的保護(hù)，享受法律賦予的權(quán)利 羅馬法的含義：羅馬公民法（狹義） 師：那么說到羅馬，英語中有句很出名的諺語“條條大路通羅馬”。大家知道為什么會(huì)有這樣的說法嗎？ 生：略 師：那是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中，羅馬疆域不斷擴(kuò)大，公元前27年，屋大維建立羅馬帝國(guó)，到公元1世紀(jì)后期，羅馬帝國(guó)更是建立了三十多個(gè)海外行省，控制了歐亞非三大洲，使到地中海也成了羅馬帝國(guó)的內(nèi)湖，羅馬則是這個(gè)帝國(guó)的中心，所以我們才有了“條條大路通羅馬”的說法。而在疆域的擴(kuò)大同時(shí)也會(huì)帶來新的問題，那么下面請(qǐng)大家用一分鐘時(shí)間閱讀27頁的倒數(shù)第二段，看看隨著疆域的擴(kuò)大，羅馬帝國(guó)面臨著哪些問題？ 師：1.羅馬法的起源與發(fā)展 （板書） 起源: 習(xí)慣法→《十二銅表法》（成文法的標(biāo)志） 發(fā)展：公民法→ 師：而我們通過剛剛的閱讀可以知道，羅馬帝國(guó)在版圖擴(kuò)大的同時(shí)也面臨著許多新的問題。首先是征服過程中，不同民族之間有不同的文化傳統(tǒng)，彼此容易產(chǎn)生矛盾；其次公民法僅限于保護(hù)擁有羅馬公民權(quán)的人，但是隨著羅馬帝國(guó)版圖的擴(kuò)大，那些在此過程中被征服地區(qū)的那些人民因?yàn)闆]有公民權(quán)而得不到公民法的保護(hù)，所以對(duì)羅馬統(tǒng)治強(qiáng)烈不滿，使社會(huì)動(dòng)蕩不安。因此征服者與被征服者之間又存在矛盾。再次，隨著版圖擴(kuò)大，國(guó)際交往也擴(kuò)大，商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展，這樣就使到政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也產(chǎn)生了許多新的矛盾。 羅馬帝國(guó)面臨的問題 1. 不同民族之間的矛盾； 2. 征服者與被征服者之間的矛盾； 3. 商品貿(mào)易發(fā)展中，政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)的新矛盾 講述同時(shí)配合課件演示： 師：而統(tǒng)治者為了解決上述的問題，鞏固統(tǒng)治，便增加了一些新的法律條文來解決政治特別是經(jīng)濟(jì)方面的糾紛，如規(guī)定奴隸制和私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯，與此同時(shí)統(tǒng)治者還對(duì)行省上層階級(jí)大量授予公民權(quán)，對(duì)沒有羅馬公民權(quán)的外邦人給以適當(dāng)?shù)乃痉ūＵ?。于是公?世紀(jì)初帝國(guó)境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民的區(qū)別便不復(fù)存在,適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律——萬民法便應(yīng)運(yùn)而生了. 師：1.羅馬法的起源與發(fā)展 （板書） 起源: 習(xí)慣法→《十二銅表法》（成文法的標(biāo)志） 發(fā)展：公民法→萬民法 師:由上述內(nèi)容我們便可以總結(jié)萬民法產(chǎn)生的原因了.首先,原先的公民法適用范圍太小,無法解決不同民族之間的矛盾;其次帝國(guó)版圖擴(kuò)張需要有更完善的法制來維護(hù)其統(tǒng)治;第三,經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展也需要有更完善的法制來解決經(jīng)濟(jì)糾紛.而萬民法顧名思義適用的范圍自然就是羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民.而它的主要內(nèi)容是調(diào)整財(cái)產(chǎn)關(guān)系,規(guī)定私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯. 萬民法 ? ①產(chǎn)生原因：公民法的狹隘性 ? 羅馬擴(kuò)張和帝國(guó)統(tǒng)治的需要 ? 商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 ? ②定義:適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律 ? ③適用范圍：羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民 ? ④主要內(nèi)容：調(diào)整財(cái)產(chǎn)關(guān)系,規(guī)定私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯 ? ? ? ? 講述同時(shí)配合課件演示： 師:3世紀(jì)以后，羅馬帝國(guó)開始走向衰落，公元395年，羅馬帝國(guó)分裂成了東西兩個(gè)帝國(guó)。為了重振昔日羅馬帝國(guó)的雄風(fēng)，統(tǒng)治者開始對(duì)羅馬法進(jìn)行全面整頓和系統(tǒng)編撰。其中皇帝查士丁尼設(shè)立專門委員會(huì)編撰羅馬法，形成了法律匯編，統(tǒng)稱為《民法大全》，標(biāo)志著羅馬法體系的最終完成。 師：1.羅馬法的起源與發(fā)展 （板書） 起源: 習(xí)慣法→《十二銅表法》（成文法的標(biāo)志） 發(fā)展：公民法→萬民法 形成: 《民法大全》 二、羅馬法的主要內(nèi)容 師：通過我們對(duì)“羅馬法的起源與發(fā)展”的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，羅馬法是哪些法律構(gòu)成的？ 生:略 師:習(xí)慣法, 《十二銅表法》, 公民法, 萬民法等都是羅馬法的組成部分,那么由此我們便可以知道,羅馬法從廣義上來講就是通行于羅馬帝國(guó)統(tǒng)治地區(qū)的全部法律制度,至于從狹義上來講,我們?cè)谥v公民法部分已經(jīng)講過,就是指羅馬公民法。那么象分為習(xí)慣法和成文法大家覺得是按什么標(biāo)準(zhǔn)來劃分的呢？是按形式還是整體結(jié)構(gòu)？ 生：略 師：那按整體結(jié)構(gòu)來分可以分為哪些？ 生：略 師：對(duì)，羅馬法從形式上來分可以分為成文法和習(xí)慣法；從整體結(jié)構(gòu)來分可以分為公民法和萬民法。 羅馬法主要內(nèi)容 ① 定義：廣義的羅馬法就是通行于羅馬帝國(guó)統(tǒng)治地區(qū)的全部法律制度, 狹義的羅馬法就是指羅馬公民法 ② 分類：1.按形式劃分：成文法、習(xí)慣法 2.結(jié)構(gòu)劃分：公民法、萬民法 講述同時(shí)配合課件演示： 師：以上呢就是羅馬法的基本內(nèi)容，那它的核心內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家看書本28頁的資料回放部分內(nèi)容，由此思考一下羅馬法的核心內(nèi)容是什么？ 師：2、羅馬法的主要內(nèi)容（板書） 1）?羅馬法的定義 ①廣義： ②狹義 2）?按形式劃分：成文法、習(xí)慣法 3）?按結(jié)構(gòu)劃分：公民法、萬民法 4）核心內(nèi)容： 師：大家從兩材料中可以看出羅馬法是保護(hù)誰的利益的？ 生：略 師：第一則材料可以看出羅馬法是保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的，而第二則更是明顯可以看出是保護(hù)商品生產(chǎn)者利益的。由此我們可以知道羅馬法的核心內(nèi)容是保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的。 講述同時(shí)配合課件演示：核心內(nèi)容：保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，承認(rèn)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯 師：到現(xiàn)在為止同學(xué)們已經(jīng)對(duì)羅馬法的發(fā)展歷程以及它的主要內(nèi)容有了一個(gè)詳細(xì)的了解了，那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家結(jié)合自己的了解用三分鐘的時(shí)間閱讀書本最后三段，思考一下，應(yīng)該怎樣去評(píng)價(jià)羅馬法？例如它對(duì)羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治起到怎樣的作用？對(duì)世界又產(chǎn)生了怎樣的影響？ 師：3、羅馬法的作用和影響（板書） 1） 作用； 2） 影響： 師：那么同學(xué)們你們通過閱讀和思考你們覺得羅馬法羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治有什么影響？ 生：略 師總結(jié)：對(duì)帝國(guó)統(tǒng)治的影響： 1.它為國(guó)家和元老院的權(quán)力提供了法律基礎(chǔ)，穩(wěn)定了社會(huì)秩序； 2.它維護(hù)了奴隸制度，保護(hù)了統(tǒng)治階級(jí)的政治和經(jīng)濟(jì)利益，鞏固了帝國(guó)的社會(huì)基礎(chǔ)； 3.它保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，提倡法律面前公民人人平等，緩解了社會(huì)矛盾，也籠絡(luò)上層階級(jí)； 4.帝國(guó)把羅馬法律和政治制度推向帝國(guó)的每一個(gè)角落，進(jìn)一步穩(wěn)固了帝國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。 所以總的來說，羅馬法是起到了維系和穩(wěn)固羅馬帝國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治的作用。 師：而我們?cè)趧偵险n時(shí)就講到羅馬法是博大精深的，那它的影響當(dāng)然就不會(huì)僅限于在羅馬帝國(guó)的范圍，那它對(duì)世界又有產(chǎn)生了怎樣的影響呢？請(qǐng)大家閱讀課本29頁歷史縱橫的內(nèi)容，結(jié)合課本28頁最后兩段的內(nèi)容，思考一下這個(gè)問題 師：3、羅馬法的作用和影響（板書） 3） 作用；維系和穩(wěn)固羅馬帝國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治 4） 影響： 師：它對(duì)世界有什么影響呢？ 生：略 師總結(jié)： 1.是近代歐美國(guó)家立法和司法產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響 2.是反對(duì)封建制度、推進(jìn)資本主義發(fā)展的有力武器 師：由此我們可以知道羅馬法對(duì)當(dāng)時(shí)的羅馬帝國(guó)和世界都產(chǎn)生了相當(dāng)大的積極影響。但是我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)事物時(shí)必須要學(xué)會(huì)采用辨證的觀點(diǎn)來看問題。就是既要看到它的積極性，又要看到它的局限性。那么羅馬法的局限性是什么呢？ 師：我在前面說過法律是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志的。因此羅馬法的制定主要是體現(xiàn)帝國(guó)統(tǒng)治者——奴隸主貴族的利益，對(duì)于被統(tǒng)治者來說，只能承擔(dān)義務(wù)，受到不公正的處罰。 講述同時(shí)配合課件演示： 對(duì)羅馬法的評(píng)價(jià) 1. 積極作用 對(duì)羅馬帝國(guó)： 維系和穩(wěn)固羅馬帝國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治 對(duì)世界： （1）是近代歐美國(guó)家立法和司法產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響 （2）是反對(duì)封建制度、推進(jìn)資本主義發(fā)展的有力武器 2.局限性： 因此羅馬法的制定主要是體現(xiàn)帝國(guó)統(tǒng)治者——奴隸主貴族的利益，對(duì)于被統(tǒng)治者來說，只能承擔(dān)義務(wù)，受到不公正的處罰。 【總結(jié)】同學(xué)們，我們通過這課學(xué)習(xí)對(duì)古羅馬法的概念、主要內(nèi)容、產(chǎn)生與發(fā)展的歷程特別是它的作用都有了一個(gè)清晰的了解。由這課我們可以知道正是古羅馬人制定了古代世界最系統(tǒng)完備的法律系統(tǒng)，求得社會(huì)的和諧與安寧，才實(shí)現(xiàn)了對(duì)世界長(zhǎng)久的征服。由此我們可以深切地體會(huì)到法律的完善對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用是何其之大?。∷晕覀兘裉斐珜?dǎo)以法制國(guó)、遵紀(jì)守法是非常必須的！ 課后系統(tǒng) 教學(xué)反思 本課的教學(xué)完畢，回顧整個(gè)教學(xué)過程，基本上符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課標(biāo)上的幾個(gè)重要內(nèi)容要求也基本跟學(xué)生講清楚。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，制作了多媒體課件以及設(shè)置情景讓學(xué)生自己做法官，課前也找了比較多相關(guān)的圖片資料，所以課堂上學(xué)生還是比較感興趣的，課堂的氣氛也較為活躍，師生交流互動(dòng)比較頻繁。但不足的是沒有很好完成向?qū)W生傳遞法律在人類生活中的價(jià)值這一點(diǎn)任務(wù)，因?yàn)椴扇〉氖侵苯狱c(diǎn)撥的方式，所以德育教育顯得有點(diǎn)機(jī)械。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-