《《外國詩歌二首》教案 長春版八年級(jí)語文下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《外國詩歌二首》教案 長春版八年級(jí)語文下冊(cè)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《外國詩歌二首》教案 長春版八年級(jí)語文下冊(cè) 《外國詩歌二首》教案 長春版八年級(jí)語文下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解惠特曼、葉賽寧兩位世界級(jí)詩歌大師，激發(fā)學(xué)生的閱讀興 趣。進(jìn)而拓展課外閱讀。 2.有感情的朗誦并背誦詩歌。 3.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法。 4.理解詩歌內(nèi)容。體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法。 2.理解詩歌內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩歌內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 《在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長》

2、 一、導(dǎo)入 1855 年，美國一個(gè)極其平凡的年輕人，自費(fèi)印發(fā)了一本薄薄的詩 集，卻激起了軒然大波。當(dāng)時(shí)一些保守人士極盡非難與詆毀。甚至 當(dāng)時(shí)文壇領(lǐng)袖惠蒂埃將它扔進(jìn)了火爐。幸好文壇泰斗愛默生、梭羅 大為贊賞，視為奇絕，使這個(gè)名不見經(jīng)傳的年輕人最終成為享譽(yù)世 界、聲震寰宇的大詩人。他就是 19 世紀(jì)美國民主主義詩人--瓦爾特 惠特曼。他那本具有劃時(shí)代意義的詩集就是《草葉集》。 二、 介紹 沃爾特惠特曼（1819-1892），是 19 世紀(jì)美國杰出的民主主義詩 人。他是個(gè)木匠的兒子，自幼參加各種勞動(dòng)，讀過幾年小學(xué)。后來 他又當(dāng)過鄉(xiāng)村教師、記者、木工、建筑師和政府的職員。他與下層

3、 人民群眾有著長期、廣泛的接觸，富有民主思想。在南北戰(zhàn)爭中， 他站在北方先進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)一邊，反對(duì)南方的奴隸制。 1845 年回到布魯克林定居，他常常穿著長外套，戴著高帽子，挎著 手杖出沒于上流社會(huì)。他天性散漫，感情豐富，坦率真實(shí)，卻為傳 統(tǒng)禮節(jié)所不容。他生性叛逆，自稱是極端分子中的極端分子。 三、朗讀課文 1.聽范讀，理順字音。 2.自由朗讀，熟悉課文。 3.分組競讀。 四、整體感知 這是一株什么樣的橡樹？ 明確:孤獨(dú)、快樂、粗壯、挺拔。 五、研讀詩歌 1.從詩中找出能表達(dá)這些特點(diǎn)的詩句。 明確: 孤獨(dú)--“沒有一個(gè)同伴”“單獨(dú)生長”

4、“沒有一個(gè)朋友，也沒有一 個(gè)情人”； 快樂--這么多“快樂”的葉子； 粗壯、剛直、雄健等。 2.詩人為什么要寫這株“孤獨(dú)”的橡樹呢？ 明確:引發(fā)了詩人的聯(lián)想?！傲钗蚁氲轿易约骸薄ⅰ笆且环N奇異的標(biāo) 志”、“使我想到了男性的愛”、“我卻不能”等。 3.這棵樹和詩人有什么關(guān)聯(lián)呢？ 結(jié)合詩人的經(jīng)歷與寫作背景。 明確:這株高大奇異的活橡樹，一個(gè)昂然屹立的剛健而孤獨(dú)的形象， 正是詩人在追求理想的漫漫征途中所產(chǎn)生的孤獨(dú)與憂悶的象征。而 面對(duì)開拓中的孤獨(dú)前行，樂觀的“橡樹精神”正是 的理想。 六、方法總結(jié) 提問：通過這首詩的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些閱讀現(xiàn)代詩的

5、方法？ 明確:聯(lián)系背景法、關(guān)鍵詞句法。 小結(jié)：惠特曼被稱為現(xiàn)代美國詩歌之父，開創(chuàng)了一代詩風(fēng)。僅僅一 首詩，一節(jié)課，是缺乏以感知他的詩歌魅力的。希望同學(xué)們課下能 夠閱讀他的《草葉集》，學(xué)以致用的同時(shí)，也可以深刻體悟詩人的 情懷。 七、拓展 1.閱讀席慕容的《一棵開花的樹》 一棵開花的樹 如何讓你遇見我 在我最美麗的時(shí)刻為這 我已在佛前，求了五百年 求他讓我們結(jié)一段塵緣 佛于是把我化作一棵樹 長在你必經(jīng)的路旁 陽光下慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望 當(dāng)你走近，請(qǐng)你細(xì)聽 那顫抖的葉是我等待的熱情 而

6、當(dāng)你終于無視地走過 在你身后落了一地的 朋友啊，那不是花瓣 是我凋零的心 2.交流閱讀心得 八、作業(yè) 熟讀并背誦詩歌。 板書設(shè)計(jì)： 在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長 惠特曼 橡樹 ↓ 孤獨(dú)、快樂、粗壯、挺拔 聯(lián)系背景法、關(guān)鍵詞句法 第二課時(shí) 《狗的歌》 一、導(dǎo)入 一百年才出現(xiàn)的`詩人，詩壇的奇跡，俄羅斯的驕傲，偉大的民族詩 人。 像個(gè)地震儀，他捕捉到時(shí)代的震波?！也恢涝诙砹_斯還有比 他更富于民族性的詩人了。 這些贊美都是送給一位偉大詩人的，他就是--葉賽寧。 二

7、、 介紹 葉賽寧（1895～1925）蘇聯(lián)俄羅斯詩人。出生于一個(gè)農(nóng)民家庭。 1916 年初第一本詩集《掃墓日》出版。1919 年參加意象派并成為中 心人物，寫出《四旬祭》、《一個(gè) 的自由》。1924 年出版了轟動(dòng) 文壇的詩集《莫斯科酒館之音》，展示了詩人抑郁消沉的心靈。 1925 年 11 月因精神病住院治療，完成自我審判式的長詩《憂郁的 人》，12 月 26 日寫下絕筆詩，28 日拂曉在列寧格勒的一家旅館投 繯自盡。早期詩作描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，他的 抒情詩感情真摯，風(fēng)格清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色，被譽(yù)為 “天才的鄉(xiāng)村歌手”、“最后一個(gè)鄉(xiāng)村詩人”。

8、 三、朗讀詩歌 1.聽范讀，理順字音。 2.自由朗讀，熟悉課文。 3.分組競讀。 四、詩歌研讀 1.《狗的歌》這首詩歌給你怎樣的感受？ 明確:凄慘、悲涼、催人淚下…… 2.詩歌中的母狗有怎樣的特點(diǎn)？ 明確:愛子情深，卻受到人們殘酷的對(duì)待。 3.你通過哪些詩句體會(huì)到的？ 明確: (1)愛子情深： ①母狗從早到晚撫愛著它的小狗，用舌頭舔梳它們身上的茸毛。-- 表示舔得認(rèn)真周到，突出了母狗的愛子之情。 ②那牛欄上空懸掛的月牙，好似是它的一個(gè)小寶貝。--月牙兒是美 的，自己棕黃的小寶貝也是美的。因了思念小狗，所以錯(cuò)覺中那月

9、 牙竟似自己的孩子。情景交融，感人肺腑。 ③只有兩只狗眼在無聲地滾動(dòng)，宛假設(shè)閃亮的金星跌落雪面。--用 金色的星星比為眼淚，純潔而晶瑩，更加突出了思子之情的圣潔。 ④母狗沿著雪堆奔跑，跟著主人的腳跡追蹤。--表示和主人寸步不 離，傳神地表達(dá)出難以割舍的焦急之情。 (2)人們殘酷的對(duì)待： ①主人愁眉不展地走過來，一古腦把七只小狗裝進(jìn)麻袋。--“愁眉 不展”也許是心有苦衷，可當(dāng)他處置這些小狗時(shí)“一古腦”，毫不 顧忌母狗的感受，何其殘忍。 ②當(dāng)人們嘲笑地向它扔擲石塊，像是扔過一串串賞錢。--人們多么 殘忍、冷酷無情。面對(duì)狗媽媽失子的痛苦哀鳴，竟然冷酷地扔石 塊。

10、 五、感悟情感 提問：葉賽寧通過描寫這只失去孩子的母狗，表達(dá)了怎樣的情感？ 明確： 1.表達(dá)了對(duì)母狗--自然萬物，真摯的愛與同情。 2.寫人們的冷酷和殘暴，實(shí)際上是寫社會(huì)上人與人的對(duì)立，人與人 之間的冷漠無情。 3.母狗象征了社會(huì)上被侮辱欺凌的人，詩人借以寄托真摯的愛與同 情。 六、拓展閱讀 夜 葉賽寧 河水悄悄流入夢鄉(xiāng)， 幽暗的松林失去喧響。 夜鶯的歌聲寂靜了， 長腳秧雞不再歡嚷。 夜來臨，四下一片靜， 只聽得溪水輕輕地歌唱。 明月撒下它的光輝， 給周圍的一切披上銀裝。 大河銀星萬點(diǎn)， 小溪銀波微漾。 浸水的原野上的青草， 也閃著銀色光輝。 夜來臨，四下一片寂靜， 大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。 明月撒下它的光輝， 給周圍的一切披上銀裝。 七、作業(yè) 1.搜集你喜歡的外國詩歌，并積累下來。 2.完成練習(xí)題。 板書設(shè)計(jì)： 狗的歌 葉賽寧 愛子情深--殘酷的對(duì)待 ↓ 侮辱欺凌的人 真摯的愛與同情 雷真民