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1、畫出立體感、空間感 教學設計 老隆鎮(zhèn)第三小學 侯佩玲 1.學情分析 在第九冊教材上就有一單元的內(nèi)容是初步了解透視知識并運用透視知識畫出生活中的立體感。學生能夠認識透視的現(xiàn)象，大部分學生能畫出立體感，少部分學生能較準的畫出透視效果。五年級的學生在數(shù)學課上也學習了一些關于立體方面的知識，所以五年級的學生對立體和透視是比較熟悉的。這次學習畫立體感、空間感學生會相對的容易，我如果直接講透視原理學生的興趣會相對的減弱，所以我的設計是先畫后學再畫的流程。 2.教材分析 教材可以分為三個部分，一是通過畫家的畫理解透視的基本特征，二是學習平行透視和成角透視的基本原理，三是其它的表現(xiàn)物體立體感的方法。

2、第一部分是學生能夠理解的，第三部分學生也是可以看教材學會，這一課的重點難點是深入學習和掌握透視中的近大遠小、近實遠虛、近長遠短、近高遠低的原理。 3.教學目標 知識與技能：了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理；學習表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關系。 過程與方法：結(jié)合生活實際，通過觀察與體驗，理解透視現(xiàn)象及其基本特征；學習運用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”、“透視法”來表現(xiàn)物體的立體感與空間感。 情感與價值觀：理解生活中的透視現(xiàn)象，增強繪畫的理論意識；養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的情感。 4.重點與難點

3、 重點：1.學習運用表現(xiàn)物體的立體感和空間感的基本方法。 2.理解平行透視與成角透視的基本原理。 難點：理解平行透視和成角透視的基本原理 5.教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 1.搜集有關的圖片、文字、視頻 2.做好相關課件、掛圖。 通過網(wǎng)絡、書籍等方式搜集身邊有關的透視資料。 培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。 導入新課 講授新課 活動1【導入】課堂導入 1. 觀察·感受·體驗 創(chuàng)設游戲:（1）把準備好的資料發(fā)放給學生，讓他們上來拼圖完成一幅畫。 （2）利用學生畫出自己喜愛的水果，然后老師再把剛

4、才平面的水果畫成立體的，并問學生喜歡哪種水果，由此引入新課。 活動2【講授】課堂發(fā)展 1.觀察·發(fā)現(xiàn)·交流 （1）利用課件觀看三位學的生活照，通過對照片的觀察，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 從實景中幫助學生初步感受近大遠小、近高遠低等、近實遠虛等透視現(xiàn)象。 （2） 給學生觀察同一組照片，提出問題：通過對圖片的觀察，在遠和近之間，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 總結(jié)：圖片告訴我們透視的基本特征，近大遠小、近長遠短、近高遠低 、近實（清楚）遠虛（模糊）。同樣的物體，由于位置的不同，它出現(xiàn)近大遠小、近實遠虛的現(xiàn)象叫透視現(xiàn)象。 （3）引導學生觀察兩個透視框，實踐體驗平行透視和成角透視的基本特征，加對深

5、透視基本原理。通過做實驗比較等方法幫助理解平行透視和成角透視的規(guī)律原理。 （4）利用課件展示平行透視：在立方體上下、前后、兩側(cè)六個面中，只要有一個可視面與畫面平行，同時有一個面與地面平行的立方體透視叫“平行透視”。 總結(jié)：平行透視的特點：1、有一個消失點；2、至少有一個面與畫面平。 （5）利用課件展示成角透視：當六面體的面與地面平行，沒有一個面與畫面平行，且有一個角與我們相對時就叫“成角透視”。 總結(jié)：成交透視的特點：1、有兩個消失點；2、有一個角對著畫面。 （6） 利用課件觀察《林陰道》作品和生活中的照片，從名作中加深平行透視現(xiàn)象，鞏固剛才所學到的透視原理，并欣賞其他學生作品，激起

6、其表現(xiàn)欲望，為學生畫畫作鋪墊。 （7） 利用課件觀察《凳子和鞋》（油畫），從名作中加深平行透視現(xiàn)象，鞏固剛才所學到的透視原理，并欣賞其他學生作品，激起其表現(xiàn)欲望，為學生畫畫作鋪墊。 （8） 給學生觀察一組照片，找一找物體的透視問題？ 除了透視以外，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)物體的立體感呢？引出斜線法、垂線法、投影法、明暗法。 2.欣賞·感受·體驗 （1）結(jié)合教材的范圖了解“垂線法” 、“斜線法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。 （2）利用我來挑戰(zhàn)：畫一畫進一步激發(fā)學生的求知欲和學習熱情，并且由此引出透視規(guī)律。 3.教師示范、明確作畫步驟 （1）觀察對像。 （2）了解透視。 （3

7、）構(gòu)圖打型。 （4）前后空間關系。 活動3【練習】練習 自主·合作·表現(xiàn) 以自主或合作的形式表現(xiàn)物體的立體感?？蛇x擇用線的穿插、平行透視、成角透視或兩種的方法來表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 齊讀課題，明白本 節(jié)課所學內(nèi)容。 1. 觀察欣賞課件，看透視圖學習理解透視原理以及畫法，并欣賞課文的名家作品和學生作品，學習表現(xiàn)物體立體感、空間感的方法。 2.觀察教師示范，對作畫過程有一個整體的了解，為下面作業(yè)做好準備。 2.初步感受畫面由

8、圖形到立體感和空間感的變化。 3.請一位同學上臺來畫一畫，其他同學練習。 根據(jù)自已的水平選擇其中一種課堂作業(yè)以個人或合作的形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 1.感受體驗平行透視和成角透視的基本特征樂趣。欣賞課件、課文的名家作品和學生作品，學習表現(xiàn)物體立體感、空間感的方法。 2.觀察教師示范，對作畫過程有一個整體的了解，為下面作業(yè)做好準備。教師邊講邊畫幫助學生理解作畫步驟。 2.能用簡單的語言描述從平面的“形”到“

9、體”。了解斜線法、垂線法、在畫立體空間感的作用。 3.初步體驗感受平面過渡到立體和空間。檢查學生是否掌握斜線法等方法的運用，幫助記憶鞏固的作用。 通過學習表現(xiàn)物體立體感、空間感的方法，理解了生活中的透視現(xiàn)象，增強科技意識，體驗活動的樂趣。 展示與評價 活動4【活動】反思評價 選形象和透視較準確，不準的作業(yè)來評價。及時表揚畫得好的同學，并幫助畫不好的同學找出原因，給予肯定及引導。 學生可采用自評、互評的方法對作業(yè)進行評價。 重視學生的自評、他評，體驗成功的樂趣。 課后 延伸 活動5【作業(yè)】課后延伸 1.課后預習： （燈光下觀察某一物體，觀察其明暗投影）探索明暗法、投影法在畫立體感空間感的方法的運用。 2.找一找并畫一畫家里或小區(qū)里的物體。表現(xiàn)出它們的立體感、空間感，然后讓爸爸、媽媽評價并打上分數(shù)，讓更多人分享你的快樂！ 鼓勵學生課后認真觀察身邊的景物，養(yǎng)成勤思考、敢于探索的好習慣，從小樹立正確的科學觀和人生觀。 6. 板書設計