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鄂教版小學二年級上冊語文《小草的生命》教案范文三篇

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1、鄂教版小學二年級上冊語文《小草的生命》教案范文三篇 篇一 教學目標 1、認識"潤、撫、柔"等9個生字,學會課后田字格中的"窮、擔、冒"等10個字,認識多音字"縫"。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能理解課文內(nèi)容,感受小草頑強的生命力。 教學重點 通過對課文的反復朗讀,初步了解小草生活環(huán)境的惡劣,感受小草生長過程中的艱辛與不易,體會到小草是在巖石、陽光、春風、雨露的關愛與呵護下以自己頑強的生命力長成一棵健康、結(jié)實的小草的。  教學過程 一、復習導入: 1、同學們,今天我們接著學習《小草的生命》這一課,來,讓我們看看這些生字朋友還認得嗎? 2、我

2、們還學習了課文第1、2、3自然段,來,打開書,我們一起來讀讀這三個自然段。老師和大家一起讀好嗎?我讀作者的話,女生讀巖石老媽媽的話,男生讀種子的話。 3、巖石太貧窮了,她多擔心自己養(yǎng)不活種子呀,可種子的回答多自信呀。那最后種子到底長得怎么樣呢?這節(jié)課我們接著學習課文。  二、學習第三自然段。 1、請一個同學讀課文的第三自然段,其他的同學思考:種子怎么樣了? 2、"經(jīng)過陣陣春雨的滋潤,種子從巖縫里冒出了嫩芽",現(xiàn)在呀你們都是種子,冒出來吧,冒出來吧!(學生動作表演種子往外冒的情景,師觀察學生所做的動作,發(fā)現(xiàn)動作表演得不一樣的學生) 3、咦,這兩顆種子,你們表演得很不一樣呢,說說

3、為什么這樣做行嗎?相機指導理解"冒"是指費了好大的勁,克服了很多困難,很不容易才出來的。 4、那就把你的感受讀出來吧!指導朗讀第三自然段。 三、學習第四自然段。 1、在春雨的幫助下,種子從巖縫里冒出了嫩芽,來,誰來讀讀第四自然段,看看誰又來幫助嫩芽呢?(出示第四自然段的文字) 2、誰來說說? 3、他們是怎么幫助的呢? 4、誰來讀讀這段話。讀著讀著你有什么感受呢?讀出自己的感受。(邊讀邊理解這段話中"陽光照耀""春風輕拂""雨露哺育"這些詞語搭配的準確及"愛撫""柔和""哺育"這些詞中所蘊含的情感) 5、齊讀第四自然段。 四、學習第五自然段。 當你讀著四、五自然

4、段的時候你有什么想法?(小草真幸福呀!它得到了那么多的關愛,是愛讓他長大的。) 五、學習第6、7自然段 師:小草在春雨、陽光、春風、雨露的幫助與關愛下,茁壯成長。孩子們,再想想小草在生長過程中,還會遇到哪些困難(同位討論交流) 生:有狂風,有暴雨,還有干旱 師:烈日曬不死小草,狂風吹不到小草,暴雨沖不走小草,它的根深深扎進巖縫里,小草的生命力多么頑強啊!真了不起!難怪巖石媽媽和詩人都來贊美他。 (指名讀--讓我們變成巖石媽媽、小詩人讀讀課文6、7自然段吧?。? 師:巖石媽媽,巖石媽媽,看到小草這么健壯,這么結(jié)實,你的心情怎樣? 生:我很高興。師:請你來贊美小草吧?。ǔ鍪編r石

5、媽媽的話,生讀) 師:巖石媽媽開始很擔心小草活不了,可她看到小草不斷努力、頑強生長著,非常高興地說-- 生:"孩子,不錯,你是堅強的,值得我們?yōu)槟泸湴粒? 師:巖石非常非常高興地說-- 生:"孩子,不錯,你是堅強的,值得我們?yōu)槟泸湴粒? 師:巖石媽媽看到了小草這么堅強,用自己風化了塵泥,也就是巖石長期受到風雨侵蝕而炸開、分解出來的塵泥,將小草的根擁抱得更緊了。 師:一位詩人走過來,在這樣貧瘠的巖石縫里,竟看到了小草,真是了不起。他不禁欣喜地說-- 生:"?。⌒〔莸纳嗝搭B強,我要千百遍地贊美他!" 詩人的贊美越來越深情-- 生:"啊!小草的生命多么頑強,我要千百遍地贊美他!

6、" 師:愿意當巖石媽媽的同學站起來贊美小草吧,愿意做詩人的同學站起來高聲稱贊小草吧! 師生配樂合作讀6、7自然段) 六、拓展升華,練習表達 師:孩子們,巖石媽媽在夸獎小草,詩人在贊美小草,你想對小草說點什么? 師:聽了大家的贊美,讓我想起了白居易的《草》。讓我們一起動情地讀一讀。 師:沒有鮮花的美麗芬芳,也沒有大樹的高大挺拔,無需肥沃的土壤,無需園丁的細心呵護,哪怕是在貧瘠的巖石縫里,給點陽光,給點春風,給點雨露的滋潤(指著板書總結(jié))它就能成長,小草的生命力真頑強啊?。R讀全文) 七、鞏固生字,指導書寫 師:我們再來讀讀本課的生字。 師:觀察"冒、結(jié)"的占格-

7、-師范寫--學生書空--學生書寫,教師巡視。 篇二 一、教材簡析: 這是一篇童話故事,講述了一顆落在巖縫里的小草的種子,在陽光、春風、雨露及巖石的關愛下,憑著自己頑強不屈的意志長成了一棵健壯、結(jié)實的小草的經(jīng)歷。贊美了小草不屈的精神和頑強的生命力。 二、學情分析: 一顆小種子,落在貧窮的巖縫里,沒有泥土、沒有養(yǎng)料,沒有水分,只要一點雨露,一絲陽光,就沖破重重的阻力,在貧瘠的巖縫中,在堅硬的泥石下,在風雨雷電的考驗中頑強地生長。它的不屈不撓,它的奮發(fā)向上,讓人油然升起贊美和欽佩之情。但現(xiàn)在的孩子是在父母的呵護與祖輩的溺愛中成長起來的,學生根本不能體會在逆境中成長的小草那不屈的精神和頑強

8、的生命力。而且文中沒有詞句對小草成長過程的艱難作直接描敘。因此教學本課的重點和難點就是:創(chuàng)設情境,體味語言,拉近學生與文本的距離,去感悟小草不屈的精神和頑強的生命力。 三、設計理念:為此我做了如下設計: 1、創(chuàng)設巖石與種子的對話情境。以"貧窮"一詞為切入點,從小草的生活環(huán)境入手,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,理解"貧窮"在這篇課文中的特殊含義。初步了解小草生活環(huán)境的惡劣,感受小草的自信,為體會小草堅強的意志、頑強的生命力埋下伏筆。 2、師生合作,通過做一做、說一說、讀一讀、演一演等方式,讓學生進入到小草的角色之中,在課文情景中去體驗小草成長的艱辛與喜悅,進一步體會小草的堅強、樂觀、積極向上的精神,

9、使師生與文本產(chǎn)生情感的共鳴。 3、運用自主、合作、探究式學習策略,以小組合作的形式放手讓學生自主學習,交流感悟,理解"小草慢慢長大,長得很健壯,很結(jié)實"。在師生、生生互動中了解小草成長的歷程。 4、以讀帶講、讀中感悟。在第5、6自然段的教學中,以讀為主線,通過多種形式的朗讀,使學生感受到陽光、春風、雨露、巖石對小草的關愛與呵護。 教學目標: 1、認識"潤、撫、柔"等9個生字,學會課后田字格中的"窮、擔、冒"等10個字,認識多音字"縫"。 1.1 關于要學會的字。 1.1.1 能讀準字音。 1.1.2 能認清字形,在離開課文與語境后也能認識這個字,能給生字組詞。 1.1.3 了解

10、生字以及由生字組成的詞語在語境中的意思。 1.1.4 能正確書寫。 1.2 關于會認的字。 1.2.1 能讀準字音。 1.2.2 能認清字形,離開課文后也能認識這個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.1 正確:不掉字、不加字、不漏字,讀準字音。 2.2 流利:詞兒連讀,不讀破字,特別是文章中的長句子要讀通順。 2.3有感情:能通過朗讀表達出自己的感受,表現(xiàn)出小草的頑強與可愛,及對小草的贊美與欽佩之情。 3、能理解課文內(nèi)容,感受小草頑強的生命力。 3.1 能根據(jù)課文的語言環(huán)境,通過做一做、演一演、說一說、讀一讀等方式理解"貧窮"、"冒"、"陽光照耀"、"春風輕拂"、

11、"雨露哺育"等重點詞句。 3.2 通過對課文的反復朗讀,初步了解小草生活環(huán)境的惡劣,感受小草生長過程中的艱辛與不易,體會到小草是在巖石、陽光、春風、雨露的關愛與呵護下以自己頑強的生命力長成一棵健康、結(jié)實的小草的。 教學過程: 第一課時(略) 教學內(nèi)容:初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學習課文第一自然段。識記生字、 寫字。 第二課時 一、復習導入: 同學們,昨天我們學習了《小草的生命》這一課,我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,來,讓我們看看這些生字朋友還認得嗎? 二、學習課文1~3自然段。 1、我們還學習了課文第一自然段,知道巖石老媽媽的懷抱里落下了一顆種子寶寶??吹竭@顆落在巖

12、縫里的種子寶寶,你想說 什么? 2、噢,巖石老媽媽又是怎么說的呢?來,打開書,快去讀讀課文的第2、3自然段。 3、誰愿意讀讀巖石媽媽的話?種子寶寶呢?其他的同學和老師一起讀作者的話。 4、(走到讀巖石的話的同學跟前)巖石老媽媽,你剛才說:"孩子,你怎么到這里來了?"你為什么要這樣說呢?這句話是什么意思呀?種子寶寶怎么不該到這里來呢? 5、噢,巖石老媽媽原來是想到自己沒有泥土、沒有養(yǎng)料,沒有水分,實在是太貧窮了,擔心養(yǎng)不活種子寶寶呢!誰來讀出巖石老媽媽的擔心?相機指導朗讀。 6、巖石老媽媽多擔心呀,咦,種子寶寶,可是我聽見你在說:"老媽媽,別擔心,我會長得很好的。"你怎么想的?說后指

13、導朗讀。 三、學習課文4~6自然段。 1、那這顆種子寶寶最后到底長得怎么樣呢?快快往后讀課文,在文中找找答案吧。 2、種子寶寶最后到底長得怎么樣?很"健壯、很結(jié)實",健壯是什么意思?找找看,我們班有沒有長得很健壯很結(jié)實的同學。那很健壯很結(jié)實的小草你們見過嗎?什么樣兒? 3、巖石媽媽沒有泥土,沒有養(yǎng)料,沒有水份,它實在是太貧窮了,她都擔心養(yǎng)不活種子寶寶呢!可種子寶寶為什么能長成一株這么健壯、結(jié)實的小草呢?請大家自由地讀讀課文4、5、6自然段,再和小組里的伙伴說一說。 〔運用自主、合作、探究的學習策略,讓學生充分感受和體驗陽光、春風、雨露對小草的關愛與呵護,明白小草就是這樣在大家的幫助與

14、關愛下,憑著自己的努力,終于長成了一棵健壯、結(jié)實的小草。〕 4、交流: (1)學習第四自然段。理解"經(jīng)過陣陣春雨的滋潤,種子從巖縫里冒 出了嫩芽"這句話。 經(jīng)過陣陣春雨的滋潤,種子從巖縫里冒出了嫩芽,瞧!春雨來了,她下呀,下呀,藍滋潤種子寶寶,給他水分呢,種子寶寶,你在哪里呀?哦,在巖縫里。春雨下呀,下呀,滴到了你們身上嗎?你們又在干什么呀?你怎么想的?喝足水了嗎?你想干什么呢?那就往外冒吧!咦,種子寶寶,你好費力呀,怎么啦?這顆種子寶寶,你的頭上怎么有個大包呢?你打算怎么辦?這顆種子寶寶,你的身體擦破了,疼嗎?你怎么想的?種子寶寶,原來你們就是這樣沿著窄窄的巖縫,頂著堅硬的巖石冒出來的呀

15、,真是不怕困難,大家都是勇敢堅強的小種子,來,把你們的勇敢讀出來。 齊讀第4自然段。 〔師生合作,通過做一做、演一演、說一說等方式,體會在春雨的滋潤下,小草從巖縫中冒出嫩芽的艱辛與不易,進一步感受小草生命力的頑強?!? (2)學習第五自然段。 種子勇敢地沖破重重困難,冒出了嫩芽,太陽看見了,春風看見了,雨露看見了,他們都來了,來干什么呢?誰來讀讀第五自然段。 現(xiàn)在我們都是那株嫩芽,陽光愛撫地照耀著你,春風柔和地輕拂著你,雨露慈愛地哺育著你,你有什么感覺?來,讀出你的感覺,這時你會怎么做呢?男女生讀,齊讀。 〔以讀為 主線,以讀帶講,讀中感悟?!? (3)學習第六自然段。 在陽光、

16、春風、雨露的關愛下,小草慢慢地長大,長得很健壯、很結(jié)實,巖石媽媽看見了會怎么說? "堅 強"?巖石媽媽為什么說顏小草堅強呢? 是啊,和那些生長在花園、草地、田野里的小草相比,這株在巖縫里成長的小草真是了不起!難怪巖石老媽媽會高興地說--(齊讀巖石的話) 巖石老媽 媽是這樣說的,又是怎樣做的呢? 巖石老媽媽多愛這株堅強的小草?。】墒撬毟F了,只好用自己身上因為風吹、日曬、雨淋而風化的塵泥將小草的根擁抱得更緊。 小草就是這樣,在大家的幫助下,憑著自己堅強的意志,終于長成了一株很健壯、很結(jié)實的小草。來,我們一起讀讀課文的第4、5、6自然段。 四、學習第7自然段,總結(jié)全文。 1、一個詩

17、人走過來,看見了這株從巖縫里長出來的健壯結(jié)實的小草,忍不住欣喜地說,來,我們一起讀課文的最后一個自然 段。 2、詩人要千百遍的贊美小草,你們也是小詩人,你也來贊美一下這株小草吧? 〔在感受 小草的生命力頑強之后,引導學生抒發(fā)自己的情感,油生對小草的贊美之情〕。 五、誦讀全文,回歸整體。 讓我們永 遠記住這株有著頑強生命力的小草吧。來,再把課文齊讀一遍。 六、識字,學寫"窮、實"。 1、出示"窮、實",想把這兩個字寫好嗎? 2、請大家仔細地觀察一下這兩個字,看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、怎樣才能把這兩個字寫好看呢?請大家認真地看看田字格中的這兩個字,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么? 4、那老師就

18、按大家說的來寫,師范寫"窮、實"。 5、生描紅書寫。師巡視指導。 篇三 教學目標: 1、認識9個生字,會寫9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 教學重點: 1、認識9個生字、會寫9個生字。 2、正確地朗讀課文。 教學難點: 1、流利、有感情地朗讀課文。 2、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 課時安排: 二課時 第一課時 教學目標: 1、認識9個生字,會寫4個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習課文前三個自然段,朗讀感悟。 教學重點: 1、認識9個

19、生字、會寫4個生字。 2、正確地朗讀課文。 教學難點: 1、流利、有感情地朗讀課文。 2、學習課文前三個自然段,朗讀感悟。 教具準備: 生字卡片、教學掛圖 教學過程: 一、激趣導入。 1、你們見過小草嗎? 2、你們喜歡它嗎?為什么? 3、出示課題。全班齊讀。 二、初讀課文。 1、學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。 2、檢查生字自學情況。 (1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。 (2)請學生當小老師,教讀生字詞。 (3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。 3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記

20、字方法) 還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。 5、手勢表示有幾個自然段。(7) 6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出"讀"的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。 8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。 9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主學習。 1、指名分節(jié)讀1-3自然段,思考: 當小草的種子剛落到巖石的縫隙里,會怎么樣呢? 2、同桌合作交流,全班匯報。 3、教師小結(jié): 巖石擔心

21、小草在巖縫里無法生存,可種子十分自信。 4、指名讀,巖石和種子的對話。 5、重點理解"太貧窮了,養(yǎng)不活你"指的是什么意思? 6、分角色讀。 四、指導書寫生字。 1、觀察,讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察,品字。 要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構美。 6、評析。 你的哪一個字寫得?好在哪里? 五、作業(yè)設計。 1、書寫生字。 2、朗讀課文。 板書設計: 16、小草的生命 巖石小草 "太貧窮了,養(yǎng)不活",我會

22、長得很好。 第二課時 教學目標: 1、復習鞏固9個生字,會寫4個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 教學重點: 1、復習鞏固9個生字,會寫4個生字。 2、能有感情讀課文。 教學難點: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 教具準備: 生字卡片、教學掛圖 教學過程: 一、復習檢查。 1、抽讀生字卡。 2、全班齊讀課文1-3自然段。 二、繼續(xù)學習課文。 1、小草的生命力多頑強啊,多可愛的小草。 指名讀5、6、7節(jié) 2、巖石是怎么

23、夸獎小草的呢? 3、巖石為什么說它是個堅強的、值得我們?yōu)樗湴聊兀? 4、指導有感情讀。 5、詩人怎么夸獎小草的呢?齊讀、男女比賽讀。 6、如果你是小詩人你怎么贊美它呢? 7、齊讀課文。 三、指導書寫生字。 1、觀察,讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察,品字。 要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構美。 6、評析。 你的哪一個字寫得?好在哪里? 四、作業(yè)設計。 1、書寫生字。 2、朗讀課文。 3、預習16課。 20

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