《第二章　第四節(jié) 科學(xué)探究：速度的變化》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二章　第四節(jié) 科學(xué)探究：速度的變化（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章　第四節(jié) 科學(xué)探究：速度的變化 第1課時(shí) 科學(xué)探究：速度的變化 【教學(xué)任務(wù)分析】 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 會(huì)將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間和路程分解為若干段，測(cè)量不同段的速度. 2.在速度變化的探究中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)。 3.通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄數(shù)據(jù)。 過程與方法 用科學(xué)探究的基本方法對(duì)速度的變化進(jìn)行探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生初步經(jīng)歷科學(xué)探究過程，樹立不迷信權(quán)威、不迷信書本，以及實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法 難點(diǎn) 對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)的收集 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】 導(dǎo)　學(xué)　學(xué)　案 教　學(xué)　流　程 我會(huì)自學(xué)：

2、 1、科學(xué)探究的步驟是 、 、 、 、 、 、 。 2、收集數(shù)據(jù)的目的是要證明自己或別人 的 是否正確。 3、收集數(shù)據(jù)的途徑：通過 查詢，可從 等處查詢；更重要的是通過自己的 收集數(shù)據(jù)。 我能參與： 1、 小球沿斜面滾下的速度是否變化？如何變化？ 我的猜想是： 2、 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要想搞清楚小球沿斜面滾下的速度究竟怎樣變化，可以將斜面分成兩段，分別利用測(cè)量的方法測(cè)出小球在上半段和下半段的速度加以比較。 ①由速度公式 可知，只要我們能夠

3、測(cè)出小球通過每一段的 及所用的 ，利用公式可以算出對(duì)應(yīng)的速度。 ②需要的器材有： 思考：小球通過小半段的時(shí)間怎樣測(cè)量呢？把小球放在中點(diǎn)處開始滾下測(cè)時(shí)間，這樣做可以嗎？ 我的觀點(diǎn)是： ③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格為收集數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供依據(jù)。 我設(shè)計(jì)的記錄表格是 3、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)中有以下幾個(gè)問題需要考慮：如何測(cè)小球滾下的路程？正確記錄數(shù)據(jù)，如果發(fā)現(xiàn)不合理的數(shù)據(jù)可以更改嗎？該怎樣處理？ 4、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 5、 分析與論證：對(duì)測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 我的結(jié)論是

4、： 6、 評(píng)估、交流與合作。 我能解決： 1、2008年奧運(yùn)會(huì)之前，濟(jì)南至青島的快速客運(yùn)專用鐵路將建成通車，客運(yùn)專線全長(zhǎng)380km，若濟(jì)南至青島的運(yùn)行時(shí)間為2h，則列車的平均速度為 ；濰坊至青島段鐵路長(zhǎng)為180km，則快速客車從濰坊到青島的時(shí)間為 min。 2、小華騎自行車沿直線運(yùn)動(dòng)，前3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了6m，接下來的5s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了12m，最后的4s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了6m，則前3s的平均速度為 m/s，最后4s內(nèi)的平均速度為 m/s，小華在整個(gè)過程中的平均速度為 m/s。 我會(huì)解決： 1、 站名

5、 自北京起公里數(shù) 到達(dá)及離站時(shí)刻 北京 0 18:08 濟(jì)南 497 22:39 47 蚌埠 979 3:34 42 上海 1463 8:08 上表為簡(jiǎn)化的2002年春季北京至上海T13次特快列車時(shí)刻表。請(qǐng)分別計(jì)算T13次列車從北京至濟(jì)南，以及北京至上海的平均速度。 2、 運(yùn)動(dòng)會(huì)男子100m決賽，同學(xué)們測(cè)量了運(yùn)動(dòng)員到達(dá)距離起點(diǎn)20m、80m和100m處的時(shí)間。其中前三名的時(shí)間見下表。 20m 80m 100m 王小兵 2.3s 8.4s 12.2s 劉磊 2.4s 8.3s 11.8s 周偉 2.5s 8.4s

6、 11.4s ⑴算出這三名同學(xué)分別在0—20m、20—80m以及80—100m區(qū)間內(nèi)的平均速度，并設(shè)計(jì)一個(gè)表格將計(jì)算結(jié)果填入其中。 ⑵請(qǐng)根據(jù)不同階段運(yùn)動(dòng)員跑步速度數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)要描述男子100m決賽運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)奪冠軍的過程。 我會(huì)總結(jié)： 我能遷移 《同步學(xué)習(xí)與探究》中“相信你能成功” 創(chuàng)設(shè)情景： 圖片中的運(yùn)動(dòng)員跑步的速度是越來越快還是越來越慢？你有方法判斷嗎？ 自主學(xué)習(xí)： 出示導(dǎo)學(xué)提綱指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 合作共建： 問題一：同學(xué)們?cè)?00m跑的過程中

7、速度是否變化？如何變化？請(qǐng)你進(jìn)行猜想。 問題二：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方案來驗(yàn)證你的猜想。 問題三：你收集的數(shù)據(jù)是： 路程s/m 時(shí)間t/s 速度v/m/s 問題四：你的結(jié)論是： 科學(xué)探究： 利 用布卷尺和電子停表進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)（5人一組）。 知能應(yīng)用： 出示題目，學(xué)生討論、交流、找出方法。 教師講解時(shí)要滲透科學(xué)探究的基本方法、過程。 小結(jié) ：對(duì)于觀察到的現(xiàn)象要能提出問題，并能進(jìn)行科學(xué)的猜想，重點(diǎn)是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。 診斷評(píng)價(jià)： 出示評(píng)價(jià)試題，學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)根據(jù)反饋的情況進(jìn)行補(bǔ)償，布置相應(yīng)的題目課下完成。 教學(xué)反思：