《《能源》教案 (公開課)2022年人教版物理》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《能源》教案 (公開課)2022年人教版物理（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 1 節(jié) 能源 知識目標 一、知識與技能 1.知道什么是能源。 2.知道什么是一-次能源、二次能源及它們的特點。 3.了解 21 世紀的能源趨勢。 二、過程與方法 通過圖文結合、聯(lián)系生活實際的方式,培養(yǎng)學生收集和提取信息的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過本次學習,讓學生了解人類文明的開展過程,激發(fā)學生思考,形成節(jié)約能源的 意識。 教學重點 能源的分類。 教學難點 一次能源和二次能源的特點。 教具準備 多媒體課件。 教學過程 新課導入 結合我們學過的知識和生活實際，你知道了哪些形式的能，它們各與什么現(xiàn)象相聯(lián)系？ 我們生活中利用的這些能量

2、，它們的來源在哪里？ 歸納總結學生的答案：同學們每天要吃飯、喝水，把生米做成熟飯，把生水燒開都需要 燃料，煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時都能提供能量；要開動汽車、火車、飛機等交 通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃燒時也能提供能量；山上采伐的木料放到江、 河里能順流而下，水流可以運送木料做功，水流還可推動水輪機做功，使磨轉動，水輪機還 能帶動發(fā)電機轉動發(fā)出電來，江河里的水流能提供能量；同樣，流動的空氣——風也有能量， 風能推動風車做功。 合作探究 探究點一 人類利用能源的歷程 活動 1：講解鉆木取火使人類實現(xiàn)了從利用自然火到利用人工火的轉

3、變。開啟了人類以 柴薪為主要能源的時代?！舱故緢D片：鉆木取火?！? 活動 2：講解柴薪主要通過砍伐森林獲得，現(xiàn)在，大面積砍伐森林會嚴重破壞地球的生 態(tài)平衡。同時，由于燃燒柴薪獲取能量的效率較低，人類需要開發(fā)其他的能源〔。展示圖片： 砍伐森林?！? 活動 3：講解蒸汽機的創(chuàng)造令人類成功地將燃燒獲取的內能轉化為機械能。實現(xiàn)了以機 械動力大規(guī)模代替人力和畜力的新時代，人類的主要能源也從柴薪轉化為熱值更高的煤。 〔展示圖片：行駛中的蒸汽機火車?！? 活動 4：講解煤炭、石油、天然氣是千百萬年前埋在地下的動、植物經過漫長的地質年 代形成的。〔展示

4、圖片：煤炭?！? 探究點二 能源的類型 活動 1：什么叫做一次能源？ 同學們交流、討論后答復：像化石能源這樣能直接從自然界獲取的能源稱為一次能源。風能、 水能、太陽能、地熱能以及核能等均屬于一次能源。 〔展示圖片：煤、石油、天然氣、風能、水能、太陽能、地熱能。〕 活動 2：什么叫做二次能源 同學們交流、討論后答復：消耗一次能源才能得到的能源稱為二次能源。 〔展示圖片：電能。〕 活動 3：電能的利用。電能可以做什么？ 同學們交流、討論后答復：供照明；供電磁爐類用電器產生熱；驅動電動交通工具；供電子 設備工作；供電風扇類

5、用電器工作。 探究點三 21 世紀的能源趨勢 活動 1：有多媒體課件展示教材圖 22.1-5 圖片，根據(jù)你對圖片的理解答復下面的問題。 你從中得到的啟示是什么？ 學生閱讀課本和交流、討論后答復：化石能源是現(xiàn)代人類文明所需的主要能源。由于其屬于 不可再生的資源，不久的將來會消耗殆盡，而且，在開采化石能源的過程中對環(huán)境的破壞也 十分嚴重，所以開發(fā)新能源、更好地利用能源是全球范圍的重要課題。〔展示圖片：被石油 污染的海水。〕20 世紀 40 年代，科學家創(chuàng)造了可以控制核能釋放的裝置——核反響堆，拉 開了以核能為代表的新能源時代。 板書設計 第1

6、節(jié) 能源 教學反思 要讓學生從的生活實踐中認識到能源是人類不可缺少的資源。了解幾種常見的能源，認識懂 到開發(fā)能源與節(jié)約能源同等重要，認識到開發(fā)能源與保護能源同等重要。要讓學生明白解決 能源危機的幾種重要途徑，認識到在目前形勢下，解決能源危機的關鍵是提高能量轉化得效 率和節(jié)約能源。 第 2 節(jié)  電磁波的海洋 教學目標 一、知識與技能 1.知道電磁波的產生。 2.知道電磁波怎樣傳播,知道波長、頻率和波速，知道電磁波在真空中傳播的速 度。 3.了解電磁波的應用及其對人類生活和社會開展的影響。 二、過程與方法 通過演示實驗，了解電磁波的

7、產生,聯(lián)系生活實際了解電磁波的傳播。 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過對電磁波的學習,激發(fā)學生敢于向科學挑戰(zhàn)、熱愛科學的情感。 教學重點 電磁波的產生和傳播。 教學難點 電磁波的波長、波速和頻率的關系。 教具準備 水槽、木棍、音叉、鐵架臺、小球、收音機、千電池、導線、 、塑料袋、木 盒、真空罩、多媒體課件。 教學過程 新課引入 生活中我們收聽播送、看電視節(jié)目，播送中的聲音怎么能從很遠的地方傳到這里呢？看到的 電視節(jié)目的圖像是怎么從熒屏上得到的呢？從疑問中導入課題電磁波 探究點一 電磁波是怎么樣產生的 活動 1：我們前面提到過水波、聲波。用實驗來說明什么

8、是水波、聲波。 實驗 1：手持木棍，讓木棍下端接觸水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相間的狀態(tài)從木棍 接觸水面處向外傳播，形成水波。 實驗 2：兩個音叉并排放置，并離得很近，敲擊其中一個音叉，和另一個音叉接觸的小珠被 彈起。音叉振動時，在空氣中會有疏密相間的狀態(tài)向外傳播，形成聲波。聲波看不見，摸不 到 ， 但 聲 波 傳 到 我 們 的 耳 朵 ， 會 引 起 鼓 膜 振 動 ， 使 我 們 產 生 聽 覺 。 活動 2：看完以上兩個實驗，那么思考電磁波是怎樣產生的？請看看演示。翻開收音機 的開關，將調諧旋鈕旋至沒有電臺的位置，將音量開大，取

9、一節(jié)干電池和一截導線，拿到收 音機附近，先將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與電池的正極相摩擦，它 們時斷時續(xù)地接觸，從收音機里聽到什么？ 同學們交流、討論后答復：在收音機里聽到“喀喀〞的雜音。這是因為在導線與電池組成的 電路中產生了快速變化的電流，變化的電流產生了電磁波，收音機接收了這一電磁波，并把 它放大轉換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀〞聲。 探究點二 電磁波是怎么樣傳播的 活動 1：波是自然界普遍存在的現(xiàn)象。電磁波就是當導體中有快速變化的電流時，會向周 圍空間發(fā)射電磁波。我們知道聲波的傳播需要介質，那么電磁波的傳播是否也需要介質？我

10、 們想想如何做實驗才能知道電磁波傳播是否也需要介質？請同學們設計實驗探究 〔啟發(fā)：回憶聲音的傳播需要介質的實驗〕 同學們交流、討論后答復： 實驗 1:把無線尋呼機放在塑料袋，再放入水槽中，打  請尋呼臺呼叫，尋呼機能夠收到信 號。這個實驗說明，電磁波在液體中能夠傳播。 實驗 2：把無線尋呼機放在密閉的木制的盒子里，呼叫，能夠收到信號。 這個實驗說明電磁波在固體中能傳播。 實驗 3：把無線尋呼機放在真空罩中，呼叫，尋呼機能夠收到信號。這個實驗說明，電磁波 在真空中能夠傳播。 活動 2：月球上沒有空氣，聲音無法傳播。但是電

11、磁波能夠在真空中傳播，所以宇航 員在月球上可以用電磁波來通信。大家看屏幕〔微機模擬不同形式的電磁波〕，觀察到什么？ 同學們交流、討論后答復：看到一圈一圈明暗相間的狀態(tài)向外傳播；看到一圈一圈凸凹相間 的狀態(tài)向外傳播。 教師歸納總結：凸凹相間說明有凸起局部和凹下局部，這樣向上局部就形成像山峰似的浪 尖，叫做波峰；向下局部就形成凹谷，叫做波谷。每上、下振動一次就形成一個波峰和波谷， 假設上、下振動假設干次，那么這列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外傳播出去。相鄰 兩個波峰〔或波谷〕間的距離是一定的，這個距離叫波長〔λ〕。波在 1 秒內出現(xiàn)的波峰數(shù) 〔或波谷數(shù)〕，叫

12、做頻率〔f)。電磁波頻率的單位也是赫茲〔Hz〕，也可以用千赫〔kHz〕和 兆赫〔MHz〕。 真空中電磁波的波速為 c，它等于波長λ和頻率 f 的乘積：c=λf ， c×108  m/s= 3× 105  km/s 探究點三 電磁波家族和應用 電磁波是個大家族，通常用于播送、電視和移動 局部，叫做無線電波。  的頻率為數(shù)百千赫至數(shù)百赫的那一 日常生活中可以看到各種各樣的天線，它們有的是發(fā)射電磁波的，有的是接收電磁波的， 我們就生活在電磁波的海洋中。 板書設計 教學反思 電磁波是一種看不見、摸不到的東西，由于學生可能對“電磁波〞這個名詞還有些陌生，并 不能深入體會到電磁波的存在。根據(jù)教材內容在安排本節(jié)時，是由學生身邊生活事例來引 入新課的,并通過事例和演示實驗的方法,注重讓學生在從身邊的知識、熟悉的事物中去感受 到新生事物的思想。 本節(jié)內容密切聯(lián)系生活，與社會活動緊密結合，為學生學習無線電知識，做好了鋪墊，讓 學生進一步體會物理學與社會生活息息相關。有條件的情況下還可以借助網(wǎng)絡進行教學 ,可 以讓學生更直觀的、更生動的了解知識。