《陜旅版小學英語四年級下冊《Unit 4 What do you do on Saturday》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《陜旅版小學英語四年級下冊《Unit 4 What do you do on Saturday》教案(8頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、
漫洼小學導案設計
授課
班級
四
學科
英語
主題
Unit 4 What Do You Do on Saturday?
任課老
師
課
型
課時
第一課
時
上課時間
年
月
日
教學
內容
教學
目標
教學
重難
點
教學
方法
教學
準備
1. 能聽、說、讀、寫詞匯:fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the m
2、ountain, do one’s homework
2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內容。
3. 通過趣味課堂活動,激發(fā)學生學習英語的興趣。
重點:1. 能聽、說、讀、寫詞匯:fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內容。
難點:通過趣味課堂活動,激發(fā)學生學習英語的興趣
3、。
采用自主學習,小組合作探究的方式進行教學。
教學過程設計
三段
模式
預習
激活
(3-5
分
鐘)
程序
知識
目標
引入
新課
學生行為
(一)出示學習目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯:fly a kite, play
football, do exercise, see a film, do
some washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內容。
4、
教師行為
學生掌握這節(jié)課的學習目標
(一)出示單詞,師范讀,學生試著 讀一讀。
(一)溫故知新
復習有關動作的詞匯: get up, have a
class, have lunch, play games, watch TV ,
go to bed, run, swim, dance, jump, play
fly a kite, play football, basketball, sing songs
對話
生成
(25-
32
分
鐘)
鞏固
拓展
(5-1
0 分
鐘)
自 主
5、
學習
展 示
交流
點 撥
升 華
課 堂
練習
do exercise, see a film, do
some washing, climb the
mountain, do one’s
homework
(二)教師巡視,發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯 誤并糾正
(三)Read and tick
What do you like to do after class? (學生小組相互問答)
(一)作業(yè)當堂清
默寫單詞
(二) 挑戰(zhàn)自我
用所學動詞詞組做對話
(二)閱讀方法
1. 句
6、型詞匯學習:
聽錄音,小組合作學習單詞,討論解決
問題,解決不了的請老師指導。 2.學生自讀,互讀,并根據(jù)圖片理解單 詞意思。
3.展示成果。
4.寫一寫。(鼓勵學生邊讀邊寫,把所 學的單詞拼寫會)
5.教師檢測拼寫情況
6.聽錄音,第一遍,整體感知對話,第
二遍掌握正確發(fā)音,個別難詞應該反復 跟讀。
(一)鞏固練習:
Let’s chant
(二)拓展提升:用所學詞組造句 What do you do on Saturday?
I/We …
課堂
小結
板書
設計
課后反思:
Unit 4 W
7、hat Do You Do on Saturday?
fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
What do you do on Saturday? I/We …
漫洼小學導案設計
授課
班級
四
學科
英語
主題
Unit 4 What Do You Do on Saturday?
任課老
師
課
型
課時
第二課
8、
時
上課時間
年
月
日
教學
內容
教學
目標
教學
重難
點
教學
方法
教學
準備
1. 能聽、說、讀、用下列句型:
— What do you/ dose your … do on Saturday?
— I/He/She often … (動詞短語)
2. 復習和鞏固現(xiàn)在進行時態(tài),并能理解現(xiàn)在進行時態(tài)的含義。
3. 能夠借助所學詞匯和句型在日常生活中進行簡單的交流。 重點:能聽、說、讀、用下列句型:
— What do you/ dose your … do on Satu
9、rday? I/He/She often … (動詞短語)
難點:理解現(xiàn)在進行時態(tài)的含義
采用自主學習,小組合作探究的方式進行教學。
教學過程設計
三段
模式
程序
學生行為
教師行為
(一)出示學習目標
預習
激活
(3-5
分
鐘)
知識
目標
引入
新課
能聽、說、讀、用下列句型:
— What do you/ dose your … do on Saturday?
(二)老師朗讀學習目標,學生認真聽 講明確本節(jié)課任務。
— I/He/She often … (
10、動詞短語)
對話
生成
(25-
32
分
鐘)
鞏固
拓展
自 主
學習
展 示
交流
點 撥
升 華
(一)出示單詞卡片,師范讀,學生 試著讀一讀。
(二)教師巡視,發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯 誤并糾正
(三)讀讀下面的句子并試著理解: I do some exercise, too.
I often play basketball.
Read and match
(一)溫故知新
播放上一課時所學的 Part B 部分 Let‘s
chant 錄音,學生跟讀說唱,并做動作 (二)
11、閱讀方法
(1)聽錄音,小組合作學習對話,討論
解決問題,解決不了的請老師指導。
(2)學生自讀,互讀,并根據(jù)圖片理解 句子的意思。
(3)展示成果。
(4)寫一寫。(鼓勵學生邊讀邊寫,把 所學的詞組拼寫會)
(5)教師檢測拼寫情況
(一)鞏固練習
1.首先老師放錄音,讓學生復述。
2.老師講解這段對話。
3. 同桌兩人一組練習本課對話,然后進
(5-1
0 分
鐘)
課堂
小結
板書
設計
課 堂
練習
行情景表演。
(二)拓展提升)
Think and circle
12、
What do you often do on the weekend?
Unit 4 What Do You Do on Saturday?
— What do you/ dose your … do on Saturday?
— I/He/She often … (動詞短語)
課后反思:
漫洼小學導案設計
授課
班級
四
學科
英語
主題
Unit 4 What Do You Do on Saturday?
任課老
師
課
型
課時
第三課
時
上課時間
13、
年
月
日
教學
內容
教學
目標
1. 能聽、說、讀、寫單詞:sometimes
2. 復習和鞏固詞匯:fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
3. 能聽懂、會說句型:
— Do you/Does your… often … on Saturday? 并能在實際生活中靈活運用
重點:1. 能聽、說、讀、寫單詞:sometimes
— Ye
14、s, … / No, …
教學
重難
點
2. 復習和鞏固詞匯:fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
難點:能聽懂、會說句型:
— Do you/Does your… often … on Saturday? 并能在實際生活中靈活運用
— Yes, … / No, …
教學
方法
教學
準備
采用自主學習,小組合作探究的方式進行教學。
教學過程設
15、計
三段
模式
程序
學生行為
教師行為
(一)呈現(xiàn)導學目標
預習
激活
(3-5
分
知識
目標
引入
能聽、說、讀、寫單詞:sometimes 能聽懂、會說句型:
— Do you/Does your… often … on
(二)老師朗讀學習目標,學生認真聽 講明確本節(jié)課任務。
鐘)
新課
Saturday?
— Yes, … / No, …
并能在實際生活中靈活運用
(一)溫故知新
老師以小游戲的形式帶領學生復習
上節(jié)課所
16、學詞匯:教師介紹自己的日
常活動,要求每當老師出示一個詞匯
對話
生成
(25-
32
分
鐘)
自 主
學習
展 示
交流
話。
聽錄音小組練習對話并表演對
卡片時,學生馬上做相應的動作,教
師可對反應最快的學生予以適當?shù)?獎勵。
(二)互助釋疑
(1) 自主讀對話并翻譯
(2) 小組合作解決疑點
鞏固
拓展
(5-1
0 分
鐘)
課堂
小結
板書
設計
點 撥
升 華
課 堂
練習
— Do you/Does your… of
17、ten … on Saturday?
— Yes, … / No, …
Look and talk
Listen and circle
Unit 4 What Do You Do on Saturday?
sometimes
— Do you/Does your… often … on Saturday?
— Yes, … / No, …
課后反思:
漫洼小學導案設計
授課
班級
四
學科
英語
主題
Unit 4 What Do You Do on Saturday?
18、
任課老
師
課
型
課時
第四課
時
上課時間
年
月
日
教學
內容
教學
目標
1. 能聽懂理解 read a story 中情節(jié)簡單的小故事,并能順利的跟讀錄音, 要求模仿正確,語音語調自然。
2. 通過 Read a story 的小故事,引導學生合理安排課余時間、規(guī)律生活
的好習慣。
3. 啟發(fā)學生思考,教學學生不能像故事中的男孩那樣只注重學習而忽視了 鍛煉身體。
教學
重難
點
重點:
難點:
能聽懂理解 read a story 中情節(jié)簡單的小故
19、事
能跟讀 read a story 的錄音,要求模仿正確,語音語調自然。
教學
方法
教學
準備
采用自主學習,小組合作探究的方式進行教學。
教學過程設計
三段
模式
預習
激活
(3-5
分
鐘)
程序
知識
目標
引入
新課
學生行為
(一)呈現(xiàn)導學目標
能聽懂理解 read a story 中情 節(jié)簡單的小故事
教師行為
(二)老師朗讀學習目標,學生認真聽 講明確本節(jié)課任務。
對話
生成
(25-
32
分
鐘)
自 主
學習
20、
展 示
交流
(一)組長負責查看組員的讀故 事的情況,組內互相討論正確的 答案
(二)班級展示
指名小組派一名代表,講述這個 小故事
(一)溫故互查
1. 師做口型說出本單元的動詞短 語,學生看口型寫出動詞短語 2. 師做口令,學生做動作。
(二)互助釋疑
四人一組,討論完成 read a story 中的故事情節(jié),相互解決不懂的單
鞏固
拓展
(5-1
0 分
鐘)
課堂
小結
板書
設計
點 撥
升 華
課 堂
練習
詞、詞組以及句子。
Look, ask and answer
A: Does … often do …
on … ? a poor boy!
B: No, she/he doesn’t.
A: What does … do on …?
B: She/He …
Unit 4 What Do You Do on Saturday?
A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t.
A: What does … do on …?
B: She/He …
課后反思: