《新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的讀、寫》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的讀、寫》教案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 數(shù)的讀、寫 教學(xué)目標(biāo) 1、正確地讀、寫出 100 以內(nèi)的各數(shù)。 2、初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的 欲望。 重點(diǎn) 初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義；能正確地讀、寫出100 以 內(nèi)的各數(shù)。 難點(diǎn) 初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義；能正確地讀、寫出100 以 內(nèi)的各數(shù)。 教具準(zhǔn)備 PPT 課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、小朋友們,今天劉老師呀要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)數(shù)字樂園。瞧!可愛的小貓 正在門口歡迎你們呢!我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣? 可是呀小熊在門口攔住了我們!它說:“聰

2、明的小朋友要到我的聰明屋 可不是那么容易哦!首先要回答我的幾個(gè)問題,并且要回答正確才能通 關(guān)哦!” 2、課件出示第一關(guān):12 讀作: 10 讀作: 十五寫作: 十一寫作: 3、同學(xué)們 20 以內(nèi)數(shù)的讀、寫法我們已經(jīng)掌握了,今天我們要學(xué)習(xí)更 大的數(shù)的讀、寫法,“讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)”。(板書課題) 二、互助探究研新知 1．出示例 3 主題圖，引入新知。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，今天老師帶來了一些紐扣（課件出示紐 扣圖），它們有黃色、藍(lán)色和粉色三種顏色。你能數(shù)出每種顏色的紐 扣分別有多少粒嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本 36 頁，用你喜歡的方

3、法 數(shù)一數(shù)吧，小組內(nèi)的同學(xué)比一比誰數(shù)得又準(zhǔn)又快。 學(xué)生匯報(bào)每種顏色的紐扣數(shù)量師板書：（在匯報(bào)的過程中師要讓學(xué)生 學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的，優(yōu)化數(shù)數(shù)的方法） 黃色紐扣：四十粒 藍(lán)色紐扣：二十七粒 粉色紐扣：三十三粒 2．新知探究 師：剛才在數(shù)紐扣的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個(gè) 數(shù)。這些數(shù)都比 20 大，又都是 100 以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎 樣寫呢？以前我們能用小棒和計(jì)數(shù)器上表示 20 以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在你能 用小棒、計(jì)數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？ 擺一擺，撥一撥 （1）教學(xué)“四十”的讀法、寫法。 ①讓學(xué)生先用小棒擺一擺表示

4、出“四十”，然后在計(jì)數(shù)器上撥出“四十”， 并和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說你是怎樣擺的又是怎樣撥的。 學(xué)生匯報(bào)，師課件演示，為什么有 4 捆小棒就要在計(jì)數(shù)器的十位上撥 4 顆珠子？ ② 教學(xué)“四十”的寫法： 師：我們能用小棒和計(jì)數(shù)器表示“四十”，那這個(gè)數(shù)該怎樣寫呢？ 生匯報(bào)，師板書。十位上寫“4”，在個(gè)位寫“0”。 提問：十位上的“4”表示什么意思，個(gè)位一個(gè)珠子也沒有“0”可不可以 不寫？ ③ 教學(xué)“四十”的讀法：十位是幾就讀幾十，個(gè)位“0”不讀，所以讀作“四 十”。 ④ 師：現(xiàn)在老師手里 5 捆小棒，提問：這是幾個(gè)十？這些小棒怎樣 在計(jì)數(shù)器上表示出來呢

5、？（在十位撥 5 顆珠子）這個(gè)數(shù)又該怎樣寫？ （50，十位上寫“5”，個(gè)位上沒有用“0”占位）又該怎樣讀這個(gè)數(shù)呢？ （五十） ⑤ 小結(jié)整十?dāng)?shù)的讀寫方法：像“四十”和“五十”這樣的數(shù)都是整十?dāng)?shù)， 有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠 子。寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫幾，再在個(gè)位上寫 0 。 讀數(shù)時(shí)，有幾個(gè)十，就讀幾十。 （3）教學(xué)“二十七”的讀、寫。 ① “二十七”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí) 出示小棒圖。 ② 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出“二十七”。 ③ 教學(xué)“二十七”的寫法：先在十位上寫“2

6、”，表示 2 個(gè)十；再在個(gè)位 上寫“7”，表示 7 個(gè)一。 ④ 教學(xué)“二十七”的讀法：十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。 （4）教學(xué)“三十三”的讀寫。 ① 學(xué)生說“三十三”怎樣用小棒和計(jì)數(shù)器表示師課件演示 ② 教學(xué)“三十三”的寫法。 生匯報(bào)。 提問：十位上有 3 顆珠子，在十位上寫“3”，個(gè)位上也有 3 顆珠子， 在個(gè)位上也寫“3” 那這兩個(gè) 3 表示的意思一樣嗎？ 小組交流后匯報(bào) ③ 教學(xué)“三十三”的讀法。 小結(jié) 100 以內(nèi)非整十?dāng)?shù)的寫法，像“27”和“33”這樣的非整十?dāng)?shù)，有幾 個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，讀數(shù)時(shí)，十位

7、是幾 就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。 3. 認(rèn)識(shí)“百位”和“100”的讀寫。 （1）師：剛才我們能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出了每種顏色的紐扣分別有多少粒了， 這些紐扣一共有多少粒？你能很快地?cái)?shù)出來嗎？ 生匯報(bào) 師生共同數(shù)紐扣一行有十粒，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，有 10 個(gè)十，就是 1 個(gè) 百，所以就有一百粒紐扣。 師板書。（共一百粒） （2）提問：用小棒怎樣表示“一百”呢？ 生匯報(bào)，師課件演示。 （3）認(rèn)識(shí)百位 課件出示只有十位和個(gè)位的計(jì)數(shù)器，提問：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上能表示出 “一百”嗎？（不能，因?yàn)闆]有百位）那百位應(yīng)該放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)位 置呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說出

8、百位在十位的左邊。（課件演示） （4）理解數(shù)位順序，對(duì)著數(shù)位表，同桌說一說，從右邊起，第一位 是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，每個(gè)數(shù)位上的 數(shù)分別表示什么。 師講解：十位是比個(gè)位高的數(shù)位，百位是比十位高的數(shù)位，在計(jì)數(shù)器 或數(shù)位表上，從右起越往左邊數(shù)位越高。 （5）“一百”在計(jì)數(shù)上表示方法。 （6）教學(xué)“一百”的讀、寫。 4、總結(jié) 100 以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。 不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開始。 三、達(dá)標(biāo)檢測 1、看圖寫數(shù)、讀數(shù)。 2、連一連 68 56 個(gè)位是 9 十位是 7 6 個(gè)十和 8 個(gè)一

9、5 個(gè)十和 6 個(gè)一 100 79  45 十位是 4，個(gè)位是 5 10 個(gè)十 3 按要求寫數(shù)（教材 39 頁 7 題） 四、【作業(yè)】小調(diào)查 1. 本班有同學(xué)（ ）人。 2. 教室里有（ ）張桌子，（ ）把椅子。 3. 今年十月一日是中華人民共和國成立（ ）周年。 4. 我國有（ ）個(gè)民族。 四、總結(jié) 100 以內(nèi)的數(shù)在我們生活中也很常見，讓我們一起來看一下生活中哪 些地方有這些數(shù)。（課件出示）像這樣的數(shù)在我們生活中還有很多， 只要我們課下認(rèn)真觀察，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 課后反思 1. 本節(jié)課中安排了

10、多次學(xué)生合作活動(dòng) ,目的是培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和良好的合作習(xí) 慣。合作學(xué)習(xí)是今后小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要方式之一 ,也是新課程中的一個(gè)重要理念。從某種 程度上說 , 學(xué)習(xí)并不是合作的唯一目標(biāo) , 我們更要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 ,從而為學(xué)生將來進(jìn)入 社會(huì)具有良好與他人合作的意愿與動(dòng)力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),有利于學(xué)生將 來的發(fā)展。所以,學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,老師就要有意識(shí)地引導(dǎo)他們?cè)诰唧w的操作中進(jìn)行獨(dú)立思 考 ,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見 ,并與同伴交流。當(dāng)然 ,在本節(jié)課實(shí)際的教學(xué)中 ,一年級(jí)的學(xué)生 ,有 些都不會(huì)合作 ,這也完全在老師的預(yù)料之中。老師可以從指導(dǎo)

11、合作入手 , 轉(zhuǎn)而形成自我合作 , 因此 , 在學(xué)生活動(dòng)時(shí) ,老師對(duì)學(xué)生間的合作提出要求 :讓同桌兩個(gè)人輪流說 ,說過的內(nèi)容不要重 復(fù)。 2. 在例題的教學(xué)中 ,我突出了一個(gè)“逼”字。通過給學(xué)生一個(gè)只有個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)器 , 請(qǐng)他們表示 100,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個(gè)數(shù)位已經(jīng)不能解決問題的時(shí)候,就“逼”他們想 出一個(gè)新的數(shù)位 ,百位就閃亮登場了 ! 百位的出現(xiàn)滿足了學(xué)生的自身需求和渴望 ,這從學(xué)生們 興奮地給計(jì)數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了,他們更自主地學(xué)習(xí),理解數(shù)位意義 及數(shù)位的排列順序。通過操作,使學(xué)生進(jìn)一步理解 10 個(gè)一是十、10 個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù) 法的基本原理。