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1、敬人者 人恒敬之 學(xué)科 政治 課題 敬人者 人恒敬之 案例背景 教材分析 本課從揭開受人尊重的奧秘是尊重別人入手，幫助學(xué)生認識平等待人、尊重他人是人際交往的一條最基本，也是最重要的原則。 學(xué)情分析 正處于青少年時期的學(xué)生，自尊心大多很強，非常希望得到他人的尊重，但他們又不知道該如何做到這一點。 課時 教學(xué)目標 知識技能 1、通過學(xué)習，懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重，體會和諧的共同生活需要相互尊重。 2、正確分析現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。 3、樹立人與人之間是平等的觀念。 過程方法 活動法、討論法、游戲法，以學(xué)生的體驗和感悟

2、為主。 情感價值 1、懂得人與人之間是平等的，明確“人與人之間是平等的”是在人格和法律地位上的平等。 2、在日常生活中能夠尊重他人，樹立人與人之間是平等的觀念。 教學(xué)策略 活動法、討論法、體驗法 教學(xué)重點 人與人之間是平等的 教學(xué)難點 必須尊重他人 教學(xué)準備 PPT演示稿 教學(xué)過程 流程 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境 生活在線：生活在線:小何的煩惱 （書本42頁） 討論：小何為什么會有苦惱？ 生活中我們曾有過這樣的苦惱嗎？ 導(dǎo)入新課 探索新知 活動一，在我們身邊也有許多值得我們尊重和尊敬的人，他可能是你的父母、親戚，也有可能是你的老師、 朋友

3、。請你回憶一下他(她)們尊重他人的事例。（44頁的表格） 活動二，憶一憶 周恩來總理(或其他領(lǐng)導(dǎo)人)與他人交往的小故事。 討論: 以周恩來總理為代表的老一輩革命家、我們身邊的這些人，我們從他們身上感悟到受人尊重的奧秘是什么？ 學(xué)生舉例：同學(xué)間不互相尊重的例子。 看書45頁的案例《大象和螞蟻》 活動三，自學(xué)與討論 自學(xué)：人格的定義 討論：閱讀下面的小故事和觀看視頻，人格與哪些因素無關(guān)。 小故事：《蕭伯納和佩斯萊婭的小女孩》 案例，王某在超市被搜身 想一想：1．張某及保安人員侵犯了王某的什么權(quán)利？ 2．王某該如何維護自己的合法權(quán)利？從中我們得到

4、什么啟示? 認真閱讀法律地位平等的含義，結(jié)合其含義，下面三段材料，分別說明了什么？ 活動四：案例：小強沒事整天圍著班長轉(zhuǎn)，時常為班長跑前跑后，對班長好言奉承。同學(xué)們說他拍馬屁，小強對同學(xué)們說：“尊重別人很重要，只有尊重他 人，才能得到別人的尊重。我是普通學(xué)生，與班長本來就不平等，當然要尊重班長”。 　　結(jié)合所學(xué)知識對小強的話進行分析。 活動五：說一說： 在現(xiàn)實生活中你認為是否有“不平等”？如有請你說一說。 活動六：拓展天地－－平等與不平等 剛才大家列舉在現(xiàn)實生活中的有些“不平等”現(xiàn)象實際上反映的是: 　　經(jīng)濟狀況的好壞 　　社會分工的不同 　　管理制度的必要規(guī)定

5、 　　接受更適合自己的教育等 　　有的人犯了罪卻逍遙法外，有的人侵吞國家財產(chǎn)而致富，有的人和有的行業(yè)搞特權(quán)等等這些現(xiàn)象確實反映了人與人之間的不平等。 小結(jié)：為什么要尊重別人？ 1．只有尊重他人，才能得到別人 　 對自己的尊重（奧秘） 2．是社會和諧的需要 3．人與人之間是平等的（前提） 懂得“只有尊重他人才能得到他人的尊重”，體會“和諧的共同生活需要相互尊重”；懂得“人與人之間是平等的”， 明確“人與人之間是平等的是在人格和法律地位上的平等”；在日常生活中能夠尊重他人，樹立“人與人之間是平等”的觀念，并能正確分析現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。 探究： 為更好地

6、尊重同學(xué)和老師，你如何進一步加強與他們的交往？ 學(xué)生舉例回答： 結(jié)論一：一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重，這就是受人尊重的奧秘。 有的人只知道要求別人尊重自己,自己卻不去尊重他人，這不僅是十分錯誤的，而且最終也得不到別人的尊重。 學(xué)生舉例： 結(jié)論二：人們生活在一起需要互相尊重。只有彼此尊重，社會生活才能和諧。大家才能心情舒暢，從而更好地學(xué)習和工作。 結(jié)論三：人與人之間是平等的。 結(jié)論：人格與家境、天分、社會地位無關(guān) 學(xué)生回答：

7、 學(xué)生回答 學(xué)生回答：這些“不平等”現(xiàn)象并不反映人與人之間在人格和法律地位上的不平等。 學(xué)生回答：這些不平等現(xiàn)象是與我國法律規(guī)定相違背的，也正是我們所反對的和要解決的問題。 學(xué)生回答 回顧反思 課時 第二課時：學(xué)會尊重別人 教學(xué)目標 知識技能 ①說明為什么不能凌弱欺生，不能以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 ②掌握基本的交往禮儀和技巧。 過程方法 本框具有一定的理論性，但對學(xué)生有著極強的教育意義。教學(xué)中擬采用靈活的教學(xué)方式，提供一定的感性材料，結(jié)合學(xué)生自己的實際情

8、況，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生從提供的事例材料和活動中，以及自身的經(jīng)歷感受到自信的重要性，促使學(xué)生超越自卑、建立自信，不斷超越自己，不斷走向成功。 情感價值 建立人與人之間攀登的觀念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 教學(xué)策略 活動法、討論法、體驗法 教學(xué)重點 學(xué)會尊重別人 教學(xué)難點 正確認識現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。 教學(xué)準備 PPT演示稿 教學(xué)過程 流程 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境 生活在線:賽場上的友誼 我們在觀看體育比賽時，經(jīng)常能看到下列一幕場景：雙方運動員在激烈比賽中發(fā)生了沖撞，有運動員倒地，總是有另一方的運動員伸出

9、友誼之手，幫助倒地的運動員，然后繼續(xù)投入到比賽中去。 我們的運動員為什么會這樣做？ 學(xué)生思考后回答：導(dǎo)入本課 探索新知 活動一、看案例，做點評（請同學(xué)們對案例中的人物言行作簡要評論。） A：新來的同學(xué) B：一道數(shù)學(xué)題 小剛：難堪、氣憤、自卑······ 小明、小強：驕傲、瞧不起人······ 我：影響智力的因素是多方面的，既有先天的遺傳因素，也有后天的環(huán)境因素。一個智商不是很高的人，經(jīng)過自己的努力，同樣能取得優(yōu)異的成績。即使是智商低的人，也不是一無是處，在他們身上也有許多閃光點。 C：小白的書包 小李：生氣、難過······ 小白：盛氣凌人、不尊重人····

10、·· 我：父母的職務(wù)、工作不盡相同，但這只是社會分工的不同，并沒有高低貴賤之分。 D：一根冰棍 通過四個案例的討論，我們能得出什么結(jié)論？ 必須做到：不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務(wù)地位的不同來論人，決不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。 　　還必須做到：不凌弱欺生。 華羅庚事跡介紹 （二）從點滴做起 1．對人有禮貌，是平等尊重他人的最基本表現(xiàn)，也是人際間文明交往的前提。 情景體驗：在學(xué)?？吹嚼蠋煈?yīng)該怎么做？ 遇到下列情況，我們該怎樣做？ 觀看演出時的禮儀 2．在公共場所愛護公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的

11、重要表現(xiàn)。 遇到下列情況，我們又該怎么做？ 請你來判斷：小剛的哪些言行是不尊重別人的表現(xiàn)？ 拓展天地 法國人的風度 小結(jié)：通過學(xué)習，懂得尊重他人、平等待人的最基本表現(xiàn)；懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重；掌握基本的交往禮儀和技能，并能在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的好習慣。 結(jié)束語 中國是禮儀之邦，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，千百年來一直為人們所推崇。 在充滿希望和挑戰(zhàn)的21世紀，讓我們用尊重和友愛學(xué)會與人交往，讓世界更美好！ 學(xué)生回答：小楊：傷心、難過、自卑······ 　　小黃：趾高氣揚······

12、　　我：家境有貧富，但富裕并不能作為炫耀的資本，貧窮也并不就是一種恥辱，對家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)，決不能歧視。 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 學(xué)生回答：小杰：害怕、難過······ 　　小平：凌弱欺生，不尊重人······ 　　我：人群中總有一些人生得瘦小，體力較弱，能力較差，甚至有的人還有生理上的殘疾。對他們，我們應(yīng)該盡力關(guān)心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負他們；對熟悉的人要尊重，對不熟悉的人同樣也要尊重。 學(xué)生討論回答： 結(jié)論一:我們要平等尊重他人 學(xué)生回答： 結(jié)論二：我們要真正做到平等尊重他人 必須做到：掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的好習慣。 回顧反思