《小學語文三年級下冊《口語交際勸告》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學語文三年級下冊《口語交際勸告》教學設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《口語交際：勸告》教學設(shè)計 按教材定制 / 內(nèi)容可編輯 / 提高備課效率 任教學科：_____________ 任教年級：_____________ 任教老師：_____________ 第 1 頁 共 7 頁 《口語交際：勸告》教學設(shè)計 教學目標： 1.能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。 2.能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。 3.在情境交際中提高自己傾聽、表達和應(yīng)對的能力。 教學重點： 1.能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。 2.在情境交際中提高自己傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

2、教學難點：能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。 教學準備：多媒體課件 教學時數(shù)：1 課時 教學過程： 一、聽故事，導入課題 師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個明 朝《李尚書進貢公雞蛋》的故事。（出示課件 1） 師：同學們，你們看這是什么蛋？是公雞還是母雞下的蛋 呀？你們聽說過公雞下蛋嗎？那故事中的公雞蛋是怎么回事 呢？我們一起來聽聽吧?。ǔ鍪菊n件 2）聽故事 師：到了朝廷上，解縉向皇帝朱元璋勸說了一番，奇怪的是 皇帝聽了解縉的勸說，不用李尚書進貢公雞蛋了。同學們你認為 第 2 頁 共 7 頁 解

3、縉是怎樣勸說皇帝的呢？ 生：解縉編了一串話，讓皇帝放過李尚書…… 對說出故事內(nèi)容的學生評價。 師：你真是一個視野開闊，見多識廣的孩子，平時一定看了 不少課外書。 師：我們一起看看解縉是怎樣勸說皇帝的吧。（出示課件 3） 師：解縉的一番勸說，救了李尚書一家的性命，可見勸告在 生活中是何等的重要。 師：今天，我們就共同走進口語交際活動：（板書課題）勸 告，來領(lǐng)略一下勸告這種說話藝術(shù)的魅力。 師：首先，請同學們回憶一下曾經(jīng)有過的失敗或成功的勸告 經(jīng)歷，說給大家聽聽。 師可提示（父母為一些生活小事吵架，爸爸身體不好，還經(jīng) 常吸煙，媽媽總玩手機，不陪我玩…

4、…） 師：同學們能積極大膽發(fā)言非常好，雖然在勸告中有時別人 不采取你的意見，你不要灰心，那是因為我們還沒有掌握勸告這 種說話的藝術(shù)魅力。 二、討論交流，學習勸告 師：新學期，瑩瑩當上了值周生，她心里美滋滋的。今天早 上，她在值周時發(fā)現(xiàn)了這一幕。（出示課件 4）坐在樓梯扶手上 往下滑圖片。 1.小組討論。 第 3 頁 共 7 頁 師：這個小朋友在做什么？ 師：如果你是瑩瑩，你會怎么做？ 小組討論交流 2．匯報交流，了解勸告的藝術(shù)。 師：誰能說說你看到了這樣的一幕會怎么做？ 師：是啊，這個小朋友的行為太危險了，高

5、年級的大哥哥、 大姐姐看見了，都對他進行了勸告。（出示課件 5） 課件出示：學生 1：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應(yīng)該了！ 學生 2：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。 學生 3：小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話， 你會摔傷的。 師：他會聽誰的呢？為什么？ 生：他會聽學生 3 的，因為她說的話更容易接受。 師：引導學生分析三人勸告的語言特點。 師：學生 3 的勸告：不光指出小同學的錯誤行為，還從小同 學的角度勸告，為小同學著想，這樣更容易讓人接受。 （態(tài)度親切委婉） 師：學生 2 的勸告：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度

6、 勸說，沒考慮可能給這個小同學帶來的后果。（嚴厲指責） 師：學生 1 的勸告：指責的口吻，對方不易接受。（太嚴厲） 3.總結(jié)：第三名同學的話有理有情，那位小同學意識到自己 的錯誤行為帶來的后果，不再玩滑梯了，看來勸告還真是一門學 第 4 頁 共 7 頁 問，那么勸告時要注意什么呢？（出示課件 6） （1）注意說話的語氣，不要用指責的口吻。 （2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。 相機板書  注意說話語氣  不指責 學會講道理  為別人著想 三、結(jié)合情境，練習勸告 師：瑩瑩剛剛走進教

7、室，發(fā)現(xiàn)有個同學正在抄襲作業(yè)。（出 示課件 7）視頻抄襲作業(yè) 師：如果你是瑩瑩，你會怎么做？ 師：課間休息時，瑩瑩發(fā)現(xiàn)有個小朋友在玩跳繩。（出示課 件 8）視頻學生隨意搖繩。 師：如果你是瑩瑩，你會怎樣做？ 師：中午吃飯時，瑩瑩發(fā)現(xiàn)有個小朋友要倒吃剩的飯菜。（出 示課件 9）視頻倒飯菜 師：如果你是瑩瑩，你會怎樣做？ 根據(jù)學生的回答相機評價，注意說話語氣是否指責對方，是 否從別人的角度著想。 四、拓展應(yīng)用，練習勸告 師：其實在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時制止， 也需要我們好好勸告，大家請看：（出示課件 10，11）圖片 出示課件 1

8、2 小組合作： 第 5 頁 共 7 頁 選擇其中一種情況，討論如何有效勸告。“遇到這種情況， 你會怎樣勸告？” 情況一：有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。 情況二：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。 師：請同學們小組商量一下，先說說你們打算針對什么情況 進行勸告，再商量一下怎樣勸告會更有效?？梢孕〗M內(nèi)一人扮演 闖紅燈或扮演打游戲的表哥，其余同學勸告。 1.模擬表演。 請各個小組上臺進行模擬表演。 其他同學認真看，認真聽，要做文明聽眾。 2.在模擬表演表哥打游戲時，老師參與進來，讓學生明確勸 告不是一次就會成功的，有時

9、需要多次勸告。勸告者一定要有耐 心，要注意語氣，多從別人的角度著想。 3.老師在學生模擬表演中恰當?shù)脑u價學生，引導學生評價學 生。 五、聯(lián)系實際，實踐勸告 1.布置要求： 師：請同學們再次回憶你曾經(jīng)失敗的勸告經(jīng)歷，如果現(xiàn)在給 你會一次機會，你會怎樣去勸告呢？ 師：也可以對你的同學，爸爸，媽媽等一些不良的行為習慣 進行勸告。 四人小組合作，模擬表演，交換角色。 第 6 頁 共 7 頁 2.全班交流，及時點評。 六、小結(jié) 師：同學們，這節(jié)課我們學勸告、練勸告、最后會勸告，大 家的表現(xiàn)都很精彩。生活中處處有語文，今天我們只是在課堂上 對不文明的行為進行勸告，希望同學們能學以致用，在日常生活 中多觀察，對一些不文明的行為進行勸告，讓我們的生活變得更 加和諧。 板書設(shè)計： 勸告 注意說話語氣  不指責 學會  為別人著想 第 7 頁 共 7 頁