《外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module 4 Unit 1教案與反思牛老師》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module 4 Unit 1教案與反思牛老師（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 1 It's red！ 前事不忘，后事之師?！稇?zhàn)國(guó)策·趙策》 圣哲學(xué)校 蔡雨欣 教學(xué)內(nèi)容 本課時(shí)是 Module 4 Unit 1 It's red！的教學(xué)內(nèi)容。用一個(gè)課時(shí)來(lái)完成。 本單元的主課文情景是熊貓盼盼一大早意外地遇到變色龍。在互相介紹之后，盼 盼驚訝地發(fā)現(xiàn)變色龍能隨外界環(huán)境的變化而變化成各種顏色。變色龍看到盼盼驚 訝的樣子，專門(mén)為他做起了表演。盼盼看著表演，感到很興奮，并逐個(gè)地說(shuō)出變 色龍變化的顏色。最后天邊還出現(xiàn)了一道彩虹，于是變色龍變成和彩虹一樣的顏 色。盼盼和變色龍高高興興地玩耍起來(lái)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能理解、運(yùn)用單 詞 look、r

2、ed、yellow、blue、a(an)、my、panda、it、now、green、black； 能運(yùn)用句型“It's＋表示顏色的形容詞”描述單個(gè)物品的顏色。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞，即：look、red、yellow、blue、a(an)、my、 panda、it、now、green、black； 2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞，即：it's＝it is、wow； 3．能運(yùn)用句型“It's＋表示顏色的形容詞”描述單個(gè)物品的顏色； 4．能理解課文，并分角色朗讀。 能力目標(biāo) 能運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的語(yǔ)句描述單個(gè)物體的顏色。 情感目標(biāo)

3、 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并在活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用單詞 look、red、yellow、blue、a(an)、my、panda、 it、now、green、black、it's＝it is、wow； 2．能運(yùn)用句型“It's＋表示顏色的形容詞”描述單個(gè)物品的顏色。 教師可以通過(guò)本課時(shí)課件或動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生很快地進(jìn)入到課堂情景 中，了解本節(jié)課接觸的語(yǔ)言內(nèi)容是有關(guān)顏色的。再通過(guò)聽(tīng)、指、說(shuō)等活動(dòng)掌握本 課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 1．分清表示顏色的單詞； 2．能運(yùn)用句型“It's

4、＋表示顏色的形容詞”描述單個(gè)品的顏色。 教師可以通過(guò)課件或動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生很快地進(jìn)入到課堂情景中，結(jié)合 單詞卡片及顏色來(lái)反復(fù)記憶不同的表示顏色的單詞；教師通過(guò)讓學(xué)生觀察顏色， 然后再通過(guò)師生對(duì)話讓學(xué)生反復(fù)用“It's＋表示顏色的形容詞”來(lái)描述單個(gè)物品 的不同顏色。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課件、單詞卡片、彩筆、彩色拼圖。 Step 1：Warm－up 1．師生互致候； 2．教師播放 Module 3 Unit 2 活動(dòng) 4 的歌曲  PLEASE STAND UP ； 3．教師和學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作。 通過(guò)唱歌緩解孩子們上課前緊張的情

5、緒，引導(dǎo)孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，拉近和老師 的距離，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生跟唱上模塊歌曲的方式既復(fù)習(xí)了鞏固上節(jié)課 的內(nèi)容，又為接下來(lái)操練單詞的活動(dòng)“Listen，point andsay”做鋪墊。 Step 2：Presentation 1．Activity 1 ·教材意圖 此活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、指、的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞 look、red、yellow、blue、 wow。 ·教學(xué)建議 (1)教師用 PPT 呈現(xiàn)三只金魚(yú)的圖片。金魚(yú)顏色分別為紅色、黃色、藍(lán)色。 (2)教師問(wèn)：它們分別是什么顏色的？ (3)學(xué)生可用中文回答出三只金魚(yú)的顏色。 (4)教師分別出

6、示紅、黃藍(lán)三種顏色的單詞卡片讓學(xué)生先認(rèn)單詞。 (5)教師逐一教授單詞：red、yellow、blue、look、wow。 (6)教師播放動(dòng)畫(huà)或錄音，讓學(xué)生認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音。 (7)教師再次播放動(dòng)畫(huà)或錄音，讓學(xué)生跟讀。 (8)最后教師帶領(lǐng)全班學(xué)生朗讀。 2．Activity 2 ·教材意圖 此活動(dòng)通過(guò)盼盼與變色龍的故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞 a(an)、my、panda、it、 now、gren、black、it's＝it is 及句型“It's＋表示顏色的形容詞”。 ·教學(xué)建議 (1)T：看一看圖片，并告訴我盼盼遇到了誰(shuí)？ (2)教師引導(dǎo)學(xué)

7、生說(shuō)出變色龍，向?qū)W生簡(jiǎn)單說(shuō)明科學(xué)常識(shí)：變色龍會(huì)根據(jù)環(huán) 境變化變換自身顏色。同時(shí)出示單詞卡片 chameleon，教授該單詞。 (3)教師請(qǐng)學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，注意觀察變色龍的顏色和環(huán)境的顏色。 (4)教師播放動(dòng)畫(huà)或錄音，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。 (5)教師逐一播放每一幅圖的動(dòng)畫(huà)或錄音。 ①播放教材第 20 頁(yè)底部圖的動(dòng)畫(huà)或錄音，然后暫停，逐一教授單詞 my、 panda、it's 及句型“It's＋表示顏色的形容詞”。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“My name is...”，并強(qiáng)調(diào)“My name is...”的同義句是“I'm...”(在 Module 1 Unit 1 學(xué)過(guò))。

8、 ②講完教材第 20 頁(yè)底部圖中的生詞及句型結(jié)構(gòu)，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍該 圖的對(duì)話。 ③教師播放教材第 21 頁(yè)頂部圖的動(dòng)畫(huà)或錄音，然后暫停，教授單詞 now。 ④講完教材第 21 頁(yè)頂部圖中的生詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍該幅圖的對(duì)話。 ⑤教師播放教材第 21 頁(yè)中部圖的動(dòng)畫(huà)或錄音，然后暫停，教授單詞 green、 black。 ⑥講完教材第 21 頁(yè)中部圖中的生詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍該幅圖的對(duì)話。 (6)此活動(dòng)中本單元的生詞及句型結(jié)構(gòu)已學(xué)完，學(xué)生已基本掌握詞義及句意， 教師播放動(dòng)畫(huà)或錄音，讓學(xué)生整體感知課文。 (7)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生朗讀課文。

9、 (8)教師拿出準(zhǔn)備好的彩色筆，分別拿出紅色、黃色、藍(lán)色、黑色、綠色的 彩色筆，然后讓學(xué)生用句型“It's＋表示顏色的形容詞”描述彩色筆的顏色。如： T：Look！(手舉起紅色彩色筆) Ss：It's red. T：(手舉起黃色彩色筆) Ss：It's yellow. T：(手舉起藍(lán)色彩色筆) Ss：It's blue. T：(手舉起黑色彩色筆) Ss：It's black. T：(手舉起綠色彩色筆) Ss：It's green. 3．Activity 3 ·教材意圖 本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)氣球顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固運(yùn)用

10、本課所學(xué)詞匯和句型 “It's＋表示顏色的形容詞”。 ·教學(xué)建議 (1)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 (2)教師用課件呈現(xiàn)紅色、黃色、藍(lán)色、黑色、綠色的氣球，邀請(qǐng)五名學(xué)生 用英語(yǔ)描述各氣球的顏色。 (3)全班同學(xué)一起大聲朗讀一遍課文。 Step 3：Practise 1．教師說(shuō)明活動(dòng)要求，并將準(zhǔn)備好的拼圖粘貼到黑板上。 2．學(xué)生兩人一組。一名學(xué)生隨機(jī)指著黑板上的一塊拼圖，另一名學(xué)生用句 型“It's＋表示顏色的形容詞”描述所指拼圖的顏色。 3．教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生向全班展示，并給予表現(xiàn)好的學(xué)生口頭表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓 勵(lì)害羞的學(xué)生積極參與。 S1

11、：(points to“red”) S2：It's red. S1：(points to“black”) S2：It's black. ... 4．接著教師調(diào)整游戲規(guī)則：一名學(xué)生先描述出拼圖的顏色，另一名學(xué)生根 據(jù)描述立刻指出對(duì)應(yīng)的拼圖。 S1：It's yellow. S2：(points to“yellow”) S1：It's blue. S2：(points to“blue”) S1：It's green. S2：(points to“green”) ... 5．教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生向全班展示，并給予表現(xiàn)好的學(xué)生口

12、頭表?yè)P(yáng)。 Step 4：Consolidation and extension 1．教師將學(xué)生分成五人一組，讓組內(nèi)學(xué)生分別準(zhǔn)備紅色、黃色、藍(lán)色、黑 色、綠色的物品。 2．教師說(shuō)明游戲規(guī)則：在課桌上擺放五人準(zhǔn)備的不同顏色的物品。一名學(xué) 生指向其中一個(gè)顏色的物品，其他四人用“It's＋表示顏色的形容詞”進(jìn)行描述， 誰(shuí)說(shuō)得最快，誰(shuí)就指向下一個(gè)顏色的物品讓其他四人說(shuō)，以此類推。 Unit 1 It's red! look red yellow blue a(an) my panda it now green black it's＝it is wow It's＋表示顏

13、色的形容詞. 一、讀單詞，選擇不同類的一項(xiàng)。 ( A )1．A.it ( C )2．A.red ( B )3．A.black ( B )4．A.yellow ( A )5．A.wow 二、情景交際。  B．is B．green B．my B．now B．a(chǎn)  C．a(chǎn)re C．panda C．blue C．red C．a(chǎn)n ( B )1．同學(xué)問(wèn)你變色龍爬到綠葉上會(huì)變成什么顏色，你應(yīng)該回答： A．It's yellow. B．It's green. C．It's blue. (

14、A )2．老師問(wèn)玲玲大海是什么顏色，她應(yīng)該說(shuō)： A．It's blue. B．It's yellow. C．It's red. ( B )3．你想表達(dá)黑板的顏色，應(yīng)該說(shuō)： A．It's red. B．It's black. C．It's yellow. 1．本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五種顏色的單詞，并會(huì)用“It's＋表示顏色的形容詞” 來(lái)描述單個(gè)物品的顏色。建議教師讓學(xué)生結(jié)合身邊物品的顏色來(lái)學(xué)習(xí)，在這種真 實(shí)的語(yǔ)境中，學(xué)生很容易投入到情景中，從而能更快地理解、運(yùn)用語(yǔ)言； 2．在詞匯教學(xué)時(shí)，建議教師做到詞不離句，并通過(guò)結(jié)合圖片的方法幫助學(xué) 生理解和運(yùn)用單詞。在課堂上

15、，教師讓學(xué)生根據(jù)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表演，幫 助學(xué)生學(xué)以致用； 3．在教學(xué)過(guò)程中，建議教師要盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng) 起來(lái)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；讓學(xué)生進(jìn)行兩人以及多人對(duì)話活動(dòng)，可以有效 地促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 【素材積累】 從誕生的那一刻起，我們舊像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點(diǎn)射去。但 我們無(wú)論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無(wú)聲無(wú)息波 瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個(gè)又一個(gè)朝代，不摘世界的任何一個(gè)角落停留， 也不摘心靈的重重羈絆前稍一駐足。無(wú)論歷經(jīng)了多少滄海桑田的變遷，她永遠(yuǎn)年 輕、純潔、輕盈、清澈如初。 時(shí)光不老人易老。穿行摘一片又一片潔白的日子 里，我們可曾朝涂曦霞，暮染煙嵐，摘她的脈絡(luò)里注進(jìn)拼搏的汗水，把每一頁(yè)潔 白的日子都涂成一幅斑斕的圖畫(huà)，剪成一貼豐滿的記憶？穿行摘一片又一片潔白 的日子里，我們可曾刪繁舊簡(jiǎn)，除去蕪雜的枝蔓，抖落發(fā)黃的往事，省略多余的 情節(jié)，向著既定的目標(biāo)輕裝向前。