《教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1-1《種子里孕育著新生命》優(yōu)質(zhì)教案(2套)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1-1《種子里孕育著新生命》優(yōu)質(zhì)教案(2套)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1. 種子里孕育著新生命 【教材簡(jiǎn)析】 本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)?；? 動(dòng)一：通過觀察各種植物種子的外部形態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不相同的。 活動(dòng)二：通過觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別， 但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。 本課通過引領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物的種子，認(rèn)識(shí)到種子是多種多樣，從而進(jìn)一 步感受生物的多樣性。通過觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到盡管種子的外部形態(tài)千 差萬別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同，進(jìn)一步構(gòu)建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知。 【學(xué)情分析 】 四年級(jí)學(xué)生對(duì)于植物的種子的外部形態(tài)已有了初步的認(rèn)識(shí)，并

2、已經(jīng)掌握了一 些觀察方法，但對(duì)于種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不了解，對(duì)植物的生長變化的認(rèn)識(shí)也是間 接的、片面的、零散的。本課要通過對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察，幫助學(xué)生建立起種子中 孕育著新生命的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用解剖的方法觀察生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生研究 植物一生生長變化的興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) ·植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。 ·種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。 ·大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。 科學(xué)探究目標(biāo) ·能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 ·會(huì)運(yùn)用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 ·能用畫圖、文字等方法記錄

3、種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 ·能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ·能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) ·意識(shí)到種子是人類的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：教學(xué)課件。 學(xué)生：干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、放大 鏡、鑷子、白紙等、觀察記錄表。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：揭示課題（

4、預(yù)設(shè) 12 分鐘） 觀察各種植物種子的外部形態(tài) [材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一] 1.給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。 提問：這些是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“籽兒”、“豆子”等） 教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯描述種子，“籽兒”、“豆子”都是植物的種子。 2.提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備用哪些觀察方法來觀察這些 植物種子的外部形態(tài)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光 滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。（明確觀察方法和觀察內(nèi)容） 3.學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察，并記錄在“觀察記錄表（一）”中。

5、 4.學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的外部形態(tài)各不相同。 5.提問：春天把這些種子播種到土里會(huì)怎么樣？（預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn) 思考種子的作用，回答可能長成一株植物） 6.揭示課題：種子里孕育著新生命（板書） 二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè) 23 分鐘） 觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) [材料準(zhǔn)備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄表 二] 1.過渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，那他們的內(nèi)部 結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎？（了解學(xué)生前概念） 2.出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡(jiǎn)圖形式畫在記錄表中。 3.匯報(bào)交流，教

6、師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢？ 4.不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面到底是什么樣的呢？ 5.出示材料，今天老師給每組各準(zhǔn)備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的蠶豆。 大家覺得可以怎樣來觀察比較這兩粒蠶豆呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)方法，教師適 當(dāng)補(bǔ)充完善） 6.你覺得還有哪些需要我們注意的嗎？（課件出示溫馨提示，對(duì)照溫馨提示 直接觀察外部形態(tài)共同點(diǎn)——種皮。剝掉種皮，沿著那條縫將種子分開，并用放 大鏡觀察。） 7.學(xué)生觀察，畫簡(jiǎn)圖記錄，教師巡視指導(dǎo)。 8.學(xué)生交流，教師小結(jié)：外面包裹著的皮——種皮；上面尖尖的是胚芽，小 齒狀的是胚根，一開始看到的兩半是子葉

7、，胚根、胚芽和子葉合起來就是植物的 胚。 9.提問：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎？種皮和胚是哪一部分將來會(huì)長成新 植株？（預(yù)設(shè)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽） 10.教師小結(jié)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提供 營養(yǎng)。胚會(huì)發(fā)育成新植株。 11.過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 12.出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)？ 13.出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)玉米種子與蠶豆種 子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚） 三、拓展：制作種子貼畫（預(yù)設(shè) 5 分鐘） 1. 種子除了能發(fā)育成新

8、的植株，還能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作呢！大家看這是其他小朋 友創(chuàng)作的種子貼畫（課件展示），如果我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應(yīng)該如何來制 作呢？ 2. 播放種子貼畫微視頻，你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)谡n后也創(chuàng)作一幅種子畫。 【板書設(shè)計(jì)】 1.  種子里孕育著新生命 【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】 1．學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中記錄種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，要讓學(xué)生用圖畫的方式記錄自 己的猜想，以及觀察到的干蠶豆與浸泡過蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 2．做種子貼畫，可以先讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上畫出設(shè)計(jì)圖，再將種子粘貼上去。 也可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖，在另外一張紙上制作種子貼畫。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1. 觀察植物

9、種子時(shí)不宜采用的方法是（ ）。 A.用手摸 B.用鼻子聞 C.用嘴嘗 2. 新植物是由（ ）發(fā)育而來的。 A. 胚根 B.胚芽 C.胚 3. 大部分綠色開花植物用（ ）繁殖后代。 A. 種子 B.莖 C.根 第一單元 植物的生長變化 第 1 課時(shí)  種子里孕育著新生命 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 2. 3. 收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。 觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。 探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1. 2. 觀察各種植物的種子。 引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極

10、思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地 表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四 季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題 1.師：向日葵小苗是從哪里來的呢？ 2.生：思考后，回答老師提出的問題。 3.師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。 4.植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始新 生命的。種子有什么特征呢？ 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)前，明晰

11、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放 到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。（可以借助放大鏡觀察。） ? ? 2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。 師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？ 生：說說自己的想法。 師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、 顏色等。 師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？ 3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí) 1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？ 2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？ 3.種子的哪

12、一部分有可能發(fā)育成植物？ 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí) 尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。 【板書設(shè)計(jì)】 種子里孕育著新生命 植物的種子 【教學(xué)反思】  ì外部：形狀、大小、 顏色 í 內(nèi)部：胚根、胚芽、子 葉、 種 、 種 皮 四年級(jí)下冊(cè)的《植物的生長變化》單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí) 地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對(duì)鳳仙花一生的介紹，注意到植物 一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變 化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的，對(duì)其他植物的生 長變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激 發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高 學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。