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1、 專題 02 新高考下的句式及其表達效果考查 新模擬·新解讀 山東新?？颊Z言文字運用既有新題型，也有對 2019 年全國卷題型的繼承，共 20 分。第 18~20 題為語 段材料綜合題，命題材料為老舍的《濟南的秋天》，為散文， 2019 年的命題材料或為新聞，或為科技類文 章。而變化最大的是，與 2019 年全國卷考查詞語（或標點）、病句、語句復位的三個四選一的選擇題有所 不同，第 18 題考查的是修辭手法的判定，四選一，共 3 分。這已經(jīng)是多年未曾考查的題型。第 19 題考查 的是長短句的變換的表達效果，共 4 分，這也是多年未曾考過的題型，第 20 題

2、考查的是補寫句子，共補寫 兩個句子，每個句子 2 分。 下面我們分析一下第 19 題這一新考向,為 2020 新高考主力—— 句式相關(guān)命題的考查點 1、了解各種句式的特點和表達效果。 2、靈活、準確地變換句式。 3、準確辨析、賞析不同句式的表達效果。 4、準確運用各種句式表情達意。 高考使用過的考查方式 1、變換句式。（長短句變換、整散句變換、重組句子） 2、仿寫題。 (注意與仿句句式的一致) 3、銜接題與補寫題。(注意與上下文句式的整齊、一致) 4、山東?？夹骂}型——辨析不同句式的表達效果。 5、閱讀考查——賞析語言。(

3、涉及句式特點及表達效果) 考題呈現(xiàn) 山東?？碱}： 原句：山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。 改句：山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的 解題思路 1、看句子的哪一部分發(fā)生了變化，強調(diào)什么，與語境需要是否相符。2、注意長、短句的不 同表達效果。長句表意嚴密、精確、細致，多用于書面語，適宜于表達深沉的、復雜的情感。短句表意簡 潔、明快、有力、富有韻律、感染力強。適宜渲染緊張氣氛、表達激烈情緒，常用于帶有口語化、鼓動性 的文體（如演講詞、辯論詞……）中。 新題型的答題思路 1、比較原句

4、和改句在哪些方面有不同。 （1）句子成分位置的變化——看突出強調(diào)了什么。 （2）各種句式的變化——分析原句句式的表達效果。 （3）語序的變化——分析原句語序的合理之處。 （4）用詞的變化——分析原句用詞的妙處。 （5）修辭的變化——分析原句使用某種修辭手法的妙處。 2、注意關(guān)注語境需要。 無論側(cè)重什么，選用什么句式，都要注意與整個文段的語意、重點一致，與上下文協(xié)調(diào)一致。 官方答案： （1）原文將表示顏色的詞語放在后面單獨成句。突出其顏色變化流動的特點，（2）原文用幾個短句表達， 增強畫面感和節(jié)奏感 。 專題 JIE 析 一、按句子結(jié)構(gòu)

5、的形式——單句、復句 應(yīng)對單句的考查 單句考查方式 1——變化一下單句某些成分的順序，看語意有何不同。 原句：在這個寒假，每天從早到晚，面臨高考的我認真地完成各科老師布置的任務(wù)。 改句：面臨高考的我在這個寒假每天從早到晚認真地完成任務(wù)，各科老師布置的。 單句如果打破了正常的結(jié)構(gòu)順序，是為了突出強調(diào)某些成分，哪個成分的位置發(fā)生了變動便是強調(diào)哪 一個。 月亮升起來了，靜靜地、悄悄地。 你干什么去了，昨天晚上？ 荷塘四周有許多樹，蓊蓊郁郁的。 怎么了，你？ 多美呀，春天！ 單句考查方式 2——按要求變換句式，強調(diào)某些成分（內(nèi)容）。（把

6、常式句變?yōu)樽兪骄洌? 訓練：按要求將下列語句進行變換。 我們不會遺忘這廣布于民間最本真也最質(zhì)樸的含有濃郁鄉(xiāng)愁的魚鱗瓦。 1、強調(diào)不能遺忘的對象。 2、強調(diào)魚鱗瓦的特點。 單句的考查方式 3：變換句子成分的位置，或?qū)㈤L句變短句，比較表達效果的不同。 訓練 1：將劃橫線的句子改成下列的說法，意思差別不大，為什么原文的效果更好？ 原句：站在窗前，望著遠遠近近的屋脊，白生生覆蓋著棉被一樣，（先前那些黑黑白白、溝溝洼洼的差 異,都被一只神奇的手,一夜間抹平了）。 改句：站在窗前,望著遠遠近近的屋脊，覆蓋著棉被一樣，白生生的。 訓練 2 原句：老

7、舍筆下的 趵突泉處處充滿生機, 泉水清淺鮮 潔, 大泉日夜翻滾, 小泉姿態(tài)優(yōu)美, 景 致十分動人。 改句：老舍筆下的 趵突泉處處充滿生機 , 清淺鮮 潔的泉水，日夜翻滾的大泉，姿態(tài)優(yōu)美的小泉都十 分動人。 訓練 3：原句：記得照片上的十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在藍天蒼山下讓人望之森然。 改句：記得照片上在藍天蒼山下的峭壁上如蛇一般蜿蜒的十八盤，讓人望之森然。 應(yīng)對復句的考查 比較兩句話的不同： 蠟燭燃燒了自己，卻照亮了別人。 蠟燭照亮了別人，卻燃燒了自己。 ——各個分句的語序不同，表達的意思或側(cè)重點不一致。 復句考查方式一——按要求重組語

8、句。 訓練：以“自由”為開頭重組下面的句子。要求不改變原意，句間銜接連貫。（3 分） 灌輸式的教學方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個奇跡，因為這 棵脆弱的幼苗主要需要自由。 復句考查方式二——比較語序不同的效果。 訓練：原句:它們離開了槐樹，就好像清除了衰老，拋去了陳舊，是一個必然，一種整合，一次更新。 改句：它們離開了槐樹，是一個必然，一種整合，一次更新，就好像清除了衰老，拋去了陳舊。 復句考查方式三——比較不同復句關(guān)系的表達效果。 訓練 1：原句:到了冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境

9、界。 改句：到了冬天又是一種說不出的悠閑境界，不時也會下著微雨，微雨寒村一派冬霖景象。 訓練 2：比較修改后的語句與原句的表達效果。 原句：散文寫作中的鄉(xiāng)愁，不僅是農(nóng)耕文化的挽歌，更應(yīng)該是城鎮(zhèn)化新生活的序曲。 改句：表達鄉(xiāng)愁的散文寫作，不是農(nóng)耕文化的挽歌，而是城鎮(zhèn)化新生活的序曲。 訓練 3：把下面兩句話,按要求的語氣組成兩個不同的單句.(可增刪個別字詞) 1.我們的"獵手"正津津有味地讀著小說. 2.一只又肥又大的兔子從他身邊跑掉. A.表惋惜意味的語氣的單句是: B.表諷刺意味的語氣的單句是: 二、按句子組合的形式——整句、

10、散句 整句和散句,是就多個句子組合在一起的時候,它的結(jié)構(gòu)形式而言的。 形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似 的，叫整句;形式不同，長短不一的，叫散句。 考查方式 1、根據(jù)要求將散句變?yōu)檎洹? 訓練：閱讀下面一段文字，結(jié)合文意，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各分句句式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。 諜戰(zhàn)懸疑劇《風聲》與史詩正劇《大地震》風靡神州大地。但觀眾個性迥異，需求不同，自然喜好與 偏愛也各具特色。 有人喜愛田園牧歌般的抒情散文，有人青瞇攝魂驚魄的懸疑劇本，情天恨海的言情小說 有人迷戀，驚濤駭浪似的驍勇檄文有人癡迷 。不同的觀眾，有人沉醉靜水流深，有人偏好蕩氣回腸。 考查方式

11、2、比較兩種句式的不同效果 整句句式整齊，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，情感（氣勢）強烈。散句富于變化，錯落有致，形式靈活。 訓練：原句：（水在這里,吃夠了苦頭也出足了風頭），就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強 捍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼,，付之于眾目睽睽。 改句：（水在這里,吃夠了苦頭也出足了風頭），就像一大撥規(guī)整的擁有最強捍的生命馬拉松健兒， 在眾目睽睽之下，帶著期盼，翻越各種障礙。 三、根據(jù)主語的性質(zhì)——主動句（包括把字句）與被字句 考查方式 1：兩種句式的變換。 訓練 1：將下面的長單句改寫成兩個前后銜接的短句，其中一個是主動句，一個是被動句。

12、 巴基斯坦國家安全委員會強烈否認印度所聲稱的空襲巴拉果德地區(qū)一處恐怖分子營地并造成大量人員 傷亡的戰(zhàn)績。 專題訓練 1．下列語句中，畫波浪線的句子可改寫成“白礬遠去，如血的夕陽照著散落的村莊，也照著縱橫交錯 的水流和阡陌相連的小道，這時稀疏矮小的房子中升起裊娜的炊煙”，從語意上看，二者基本相同，但原文 表達效果更好，為什么？ 白帆遠去，夕陽如血，映照著散落的村莊，稀疏矮小的草房子，縱橫交錯的水流，阡陌相連的小道， 裊娜纏繞的炊煙。童年的生活雖然貧瘠，那時的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻，日升日 落，月圓月缺，四季流轉(zhuǎn)。 2、下文中

13、畫線的句子若改成“人們漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨，也深深地懂得秦腔為什么形成 和存在而占卻時間、空間的位置”，其表達效果不如原文，為什么?(4 分) 這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴啊 !于此，你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎 ?不 深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置嗎? 3、（2015 山東）用排比的修辭方式，改寫下面直線部分。要求：①句式一致;②字數(shù)相等;③與上文語 意連貫;④不改變原意。 長途跋涉后，我終于在林中尋找到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的 水面上;我把這潭水當作激發(fā)我詩性的佳釀;這潭水還可以成為我的

14、墨池，供我筆走龍蛇。 4、下面各項中，句式使用的表達效果最佳的一項是 ( ) ① 車前草生長在古代的路上。那時，無論路上行走的是官車、私車、馬車、人力車、婚車、刑車、戰(zhàn) 車，車前，都有你，碧綠的、柔韌的，打著春天的手勢。 ② 車前草生長在古代的路上。那時，無論路上行走的是官車、私車、馬車、人力車、婚車、刑車、戰(zhàn) 車，車前，都有碧綠的、柔韌的你，打著春天的手勢。 ③ 我記得很清楚，爺爺?shù)墓蠄@，東靠河堤，南、西、北三面被高過人頂?shù)母吡河衩拙o緊圍著，這給偷 瓜人很大的方便。 ④ 我記得很清楚，爺爺?shù)墓蠄@，東靠河堤，高過人頂?shù)母吡挥衩?，緊緊圍繞著南、西、北三面，這給 了偷

15、瓜人很大的方便。 A ． ①③ B ． ①④ C ． ②③ D ． ②④ 能力測試 1．將下面的長句改寫為四個短句，可以調(diào)整語序、增刪個別詞語，但不能改變原意。(4 分) 日前某一科學家和他的團隊歷時多年在青海湖的裸鯉身上找到迄今為止世界上唯一的一種靈敏度高、 成本低廉、培養(yǎng)速度快、保存簡單、使用方便并已經(jīng)在上海蘇州河治理、汶川水質(zhì)安全快速檢測中得到驗 證的水質(zhì)檢測好材料——非致病的淡水型發(fā)光細菌。 2．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(4 分) 所謂政策性銀行系指那些多由政府創(chuàng)立、參股或保證的，不以營利為目

16、的，專門為貫徹、配合政府社 會經(jīng)濟政策或意圖，在特定的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)，直接或間接地從事政策性融資活動，充當政府發(fā)展經(jīng)濟、促進 社會進步、進行宏觀經(jīng)濟管理工具的金融機構(gòu)。 3．把下面五個句子改寫為一個長的單句，可以增刪詞語，但不得改變原意。(4 分) 文學是一種語言藝術(shù)。 文學是藝術(shù)的基本樣式之一。 文學通過審美的方式發(fā)揮其多方面的社會作用。 文學以語言文字為媒介和手段，塑造藝術(shù)形象。 文學反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)人們的精神世界。 4．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫橫線部分的語句，使其協(xié)調(diào)一致、勻整對稱。(4 分) 詩人詠月，常常用金蟾、玉兔稱明月，

17、并把月色比喻為寒霜、白雪，有時又用玉盤、寶鏡給圓月作比 喻，新月則常常被叫做瓊鉤或者玉簪。有的用明月來形容佳人的容貌，有的借明月來象征高潔的精神，等 等。這些詠月的常用手法，李白都運用自如，別具風采。 5．請以“以房養(yǎng)老”為開頭，重組下面的句子，使之成為一個單句?？稍鰟h個別詞語，但不得改變句 子原意。(4 分) 擁有房屋完全產(chǎn)權(quán)的老年人可將房屋抵押給保險公司，并按照約定條件領(lǐng)取養(yǎng)老金，老年人在身故前 可繼續(xù)擁有房屋居住權(quán)，養(yǎng)老金也可領(lǐng)到其身故為止，這種創(chuàng)新型商業(yè)養(yǎng)老保險業(yè)務(wù)叫“以房養(yǎng)老”。 新題速遞 1．下列選項中的詩句填入《夢回》一詩畫橫線處，恰當?shù)囊豁検?/p>

18、( )(4 分) 夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。________，水寒更有未眠鷗。 A．玉簪花落野塘香 B．碧云望斷空回首 C．客懷處處不宜秋 D．深夜無風蓮葉響 2．請根據(jù)下列對聯(lián)的上聯(lián)，用課文《長亭送別》《雷雨》或《祝福》的相關(guān)內(nèi)容對出下聯(lián)。(3 分) 上聯(lián)：千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓(《羅密歐與朱麗葉》) 下聯(lián)：_________________________________________________ 3．用“因為”一詞把下列各句話組成一個含有因果關(guān)系的句子。(4 分) ①環(huán)保需要創(chuàng)意。 ②沒有現(xiàn)實基礎(chǔ)，便得不到大眾認可，再“構(gòu)思

19、巧妙”的創(chuàng)意，也只能是紙上談兵。 ③所以所有創(chuàng)意都要建立在現(xiàn)實與民意的基礎(chǔ)上。 4.依據(jù)下面的示例仿寫，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。 示例: 彎月落在湖水中; 魚兒游去了， 碎得月影半池—— 聽見了嫦娥幽怨的歌聲嗎? 5 仿照下面的示例，寫一個句子。要求:與示例修辭手法相同，句式基本一致。 示例:把厚書讀薄的人是智慧的，他找到了方法;把薄書讀厚的人是明達的，他多出了幾分創(chuàng)見。 6.根據(jù)畫橫線句子的特點仿寫句子。 “人”有兩筆，一筆寫快樂，一筆寫煩惱。快樂和煩惱是人生騰飛的雙翼，快樂是得意時不以物喜的 滿足，煩惱是失意時不以己悲的淡定。 7．漢字文化，魅力無窮；儒釋道文化，又與我們生活密切相關(guān)。參照下面的示例，從結(jié)構(gòu)特點和蘊含 道理兩方面對“儒”字或 “道”字作簡要解析。(4 分) 示例：“佛”：左邊一個“人”，右邊一個“弗”，合起來就是“不人”和“人不”?！安蝗恕本褪菬o人， 也就是放下自我，擺脫私心的困縛；“人不”就是懂得拒絕，也就是放下欲望，超脫對外物的追逐。這兩點 能做到，就是放得下。