《人教部編版五年級語文下冊《習作形形色色的人》優(yōu)質(zhì)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教部編版五年級語文下冊《習作形形色色的人》優(yōu)質(zhì)教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教師姓名  ×××  單位 名稱  ×××  填寫時間 ××× 學科  語文  年級/ 冊  五年級下冊  教材版本  部編版 課題名稱 難點名稱  第五單元習作——形形色色的人 運用人物描寫的基本方法，具體表現(xiàn)一個人的特點。 運用人物描寫的基本方法，是五年級下冊第五單元的 難點分析  從知識角度 分析為什么 難 從學生角度 分析為什么 難  重點知識點，在這一單元學了很多的人物描寫方法 （語言、動作、心理、神態(tài)、正面、側(cè)面），通過不同 的人物描寫

2、來突出人物不同與他人且非常有代表性 的特點。這些描寫的方法只有合理的安排組織，才能 更好的體現(xiàn)人物的特點。 學生的國語能力還處于中等水平，雖然了解掌握這一 單元的重點知識點，但是在運用時，還是會存在概念 模糊，比如不會根據(jù)人物的特點選擇合適的人物描寫 方法。 難點教學 方法 教學環(huán)節(jié) 導入  1. 通過對比選擇典型的事例。 2. 課內(nèi)課外兩篇文章的回顧與賞析工作寫作要點。 3. 思維導圖指導學生整理思路，完成習作 教學過程 回顧導入：字里行間眾生相，大千世界你我他。為了表現(xiàn)小嘎子機 靈、富有心計的特點，作者把小嘎子的動作和心理活動

3、寫得細致、 具體；為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細致描寫了他結實健 美的身體；為了表現(xiàn)嚴監(jiān)生吝嗇的特點，作者把嚴監(jiān)生的動作寫得 細致、具體；為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師 傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細致、具體。這 節(jié)課讓我一起走進本單元的習作，學習運用描寫人物的基本方法， 具體的表現(xiàn)一個人的特點 知識講解 （難點突 破）  一、 習作解讀： 同學們，我們每天都會接觸到形形色色的人想一想你最近都 遇見過哪些人？這節(jié)課讓我們來回憶自己見過的形形色色的人， 從中選擇一個，用本單元學習過的描寫人物的方法，具體表現(xiàn)人

4、物的特點。 二、 選材指導： 如何選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點 . 以我的叔叔記憶力超群為習作題目，給出四個事例，通過比較的 方法讓學生理解什么樣的事例是典型事例，幫助學生在習作中正 確選材。 1、出示課件 事例 1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。 事例 2：他記住了我昨天說過的一句話。 事例 3：他能記住我的生日。 事例 4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。 2、組織材料。 ①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中，你覺得最能表現(xiàn)叔 叔特點的是哪些材料？（事例 1 和事例 4 最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群 的特點。）

5、 三、寫作交流： 選取典型事例后怎樣通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等把人 物的特點寫具體。 1、 課內(nèi)范文回顧： 我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生 的？ 出示課件： 嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得 斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。 大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不 曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二 叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼 睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了……說罷，忙 走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時

6、 就沒了氣。 教師：根據(jù)課件中的不同顏色的字體讓學生認識到在這一 課中運用到的人物描寫方法。 總結：作者抓住嚴監(jiān)生死前伸著兩個指頭總不得斷氣的動 作、細節(jié)、神態(tài)描寫來突出嚴監(jiān)生的內(nèi)心活動?？坍嬃艘粋€愛 財勝過生命的守財奴形象。 2、課外范文欣賞： 愛嘮叨的媽媽 我的媽媽今年 39 歲。她中等身材，細細的眉毛下嵌著一 雙和善的眼睛。① 平時，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當晚上，我看電視不愛睡 覺的時候，媽媽就嘮叨的說：“別看了，明天還要上學呢！”每 當我寫字的時候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預防近 視眼！”還有什么上課要注意聽講啦，要認真寫作業(yè)啦，要誠

7、 實啦，自己的事情自己做啦……一天嘮叨得沒完沒了。一聽到 媽媽的嘮叨聲我就心煩?？珊髞砦覍寢尩膰Z叨卻有了新的認 識。 那是臨近期中考試的時候。頭幾天媽媽就把考試要注意的 事項對我說了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對我說： “考試時別慌張，要認真審題，字跡要工整，做完題要仔細檢 查?！蔽衣犃瞬荒蜔┑卣f：“知道了?！毙南?，媽媽真能嘮叨！ 到了考場，等卷子發(fā)下來的時候，我一看試題很簡單，就飛快 地寫起來。不一會兒，卷子就答完了，我剛想交卷，看見別的 同學仍然在認真地寫著，我的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲， 于是我就認真地檢查起來。 當檢查到第四題時，發(fā)現(xiàn)第一小題因為馬虎答錯了。我急

8、 忙把它改過來。為了防止再出錯，我又重新檢查了一遍，直到 認為沒有一點兒錯的地方我才交了卷。宣布成績了，我得了 100 分。我高興極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我 克服了馬虎的壞毛病。 我感謝媽媽的嘮叨，正是因為這嘮叨聲，千百次地督促我， 使我健康地成長！ ③ 師生一起看例文，分析作者的寫作方法： ①外貌描寫（我的媽媽今年 39 歲。她中等身材，細細的眉毛 下嵌著一雙和善的眼睛。）表現(xiàn)了媽媽和善的特點。 ②語言描寫（“別看了，明天還要上學呢！”每當我寫字的時 候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預防近視眼！”……“考試時 別慌張，要認真審題，字跡要

9、工整，做完題要仔細檢查?！薄┍?現(xiàn)了媽媽對“我”的關心和愛護。 ③通過對“我”心理活動的描寫反襯媽媽的特點（“一聽到媽 媽的嘮叨聲我就心煩?！薄笆菋寢尩膰Z叨聲使我得了滿分，也使我克 服了馬虎的壞毛病?！薄拔腋兄x媽媽的嘮叨，正是因為這嘮叨聲，千 百次地督促我，使我健康地成長！”）“我”心里活動的變化一方面 突出了媽媽的特點，另一方面照應了主題，體現(xiàn)事情的意義，突出 了文章的主旨。 4. 總評：文章先寫了媽媽的嘮叨讓我心煩，然后寫了媽媽的嘮叨促 我成長，欲揚先抑的寫法使文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱 讀興趣。通過外貌、語言描寫表現(xiàn)媽媽的特點?！拔腋吲d極了。是 媽媽的嘮叨聲使我得了

10、滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病?！睌⑹?后的議論，體現(xiàn)事情的意義，突出了文章的主旨。 四、寫法指導： 通過課內(nèi)課外這兩個例文，關于這次習作的要求大家清楚了么？ 關于這次習作還有什么好的想法嗎？ 教師出示寫作提綱： 1.確定要寫的人物是誰。 2.人物的特點是什么？ 3.選取的最典型事例是什么？ 4.運用什么描寫人物的方法？ 5.打算擬定什么題目？ 五、擬題指導： 教師給出擬題的方式方法，學生根據(jù)自己的需求來擬題。 1、人物擬題《我的媽媽》、《我的爺爺》等。 2、人物特點擬題，如《個子大，膽子小》、《開心果》等。 3、特點+

11、人物，如《“怪”老師》、《嘮叨的奶奶》等。 4、人物+特點《媽媽是個購物狂》、《我的同桌善變化》等。 六、內(nèi)容指導： 寫的內(nèi)容可以從寫什么與怎么寫兩方面出發(fā)，來組織材料。 出示課件中的內(nèi)容指導思維導圖，讓學生根據(jù)思維導圖來組織 材料。 七、寫作素材： 出示課件，關于描寫外貌，描寫心情，描寫動作的詞語，供同 學們選擇 八、（作業(yè)） 快來行動吧，寫一寫你熟悉的人，并把她的特點寫具體吧！認 真觀察，選取最典型的事例用本單元的人物描寫方法來完成本次習 作。 1、  利用我的叔叔記憶力超群的例子，讓學生學習選擇典型事 課堂練習 （難點鞏 固）  例。 2、 對課內(nèi)課外兩個范文的內(nèi)容進行分析，運用了那些人物描寫 方法，師生一起探討這些人物的描寫方法對習作中突出人物的特 點有什么幫助。 對本次習作中的典型事例，人物描寫方法的教學難點進行突破 小結  通過這節(jié)習作微課的學習，我們對于擬題、選材、寫作內(nèi)容、寫作 技巧都進行了學習，接下來就請同學們趕快行動吧，寫一寫你熟悉 的人，并把她的特點寫具體吧！認真觀察，選取最典型的事例用本 單元的人物描寫方法來完成本次習作。