《部編五下語文教學(xué)計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編五下語文教學(xué)計劃（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020 學(xué)年第二學(xué)期靈南小學(xué)語文教學(xué)計劃 班級：五（1）班 制訂計劃人： 學(xué) 生 現(xiàn) 狀 分 析 教 材 分 析  靈南小學(xué)五下語文教學(xué)計劃 2020.2 經(jīng)過了四年半的語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣， 學(xué)習(xí)態(tài)度端正。 他們樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面， 能正確美觀地書寫鋼 筆字，正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋 洋灑灑，把作文作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強。多 數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性高，主動性強，自控能力不錯，能夠自覺完成各科作業(yè)

2、，但少 數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很差，在識字，寫字，閱讀，作文等方面的能力較差，有 待進一步的提高。 本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的 練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 本冊教科書安排了 8 個單元，其中 6 個單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié) 構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是“童年往事”“走近中國古典名著”“責(zé)任”“思 維的火花”“世界各地”“風(fēng)趣與幽默”。有兩個單元比較特殊：第三單元“遨游漢 字王國”是一個綜合性學(xué)習(xí)單元，是圍繞漢字和漢字文化編排的；第五單元“具 體地表現(xiàn)一個人的特點”是一個習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。 在每個單元中，都精選程度適宜、文質(zhì)

3、兼美、內(nèi)涵豐富的課文，促進學(xué)生語 文素養(yǎng)的 發(fā)展，使學(xué)生受到潛移默化的情感熏陶，養(yǎng)成良好品質(zhì)。 精讀課文，一般從朗讀理解、積累運用、拓展實踐等維度進行課后題的設(shè) 計，著眼于提高閱讀理解能力，促進語言積累和運用，啟迪思維，培養(yǎng)語文實踐 能力。部分課文后安排了以下欄目：“閱讀鏈接” ,提供與課文內(nèi)容相關(guān)或語言形 式相似的短小篇章或片段，由課文自然延伸，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀、對比閱讀，擴 大閱讀視野；“資料袋” ,提供補充材料  等方面的閱讀資料；“小練筆” ,提供練 筆機會引導(dǎo)學(xué)生由讀學(xué)寫；“選做” ,設(shè)計更為豐富的語文實踐活動，為學(xué)有余力 的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

4、 課題旁有星號的是略讀課文。略讀課文和精讀課文的教學(xué)要求有所不同，指 向“粗知文章大意”的教學(xué)目標(biāo)。略讀課文和精讀課文的呈現(xiàn)方式也有所不同， 不安排寫字，不設(shè)課后題，而是在文前安排“學(xué)習(xí)提示”,提出要求學(xué)生思考的問 題，或提出相關(guān)的學(xué)習(xí)建議。略讀課文承擔(dān)的另一個功能，是遷移運用從精讀課 文中學(xué)到的方法。如《猴王出世》的學(xué)習(xí)提示體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)重點“初步學(xué)習(xí) 閱讀古典名著的方法”,引導(dǎo)學(xué)生遇到較難理解的語句時大致猜測意思后就繼續(xù)往 下讀。 教 （一）識字寫字 1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字 3000 個左右，其中 2200 個左 學(xué) 2020 學(xué)年

5、第二學(xué)期靈南小學(xué)語文教學(xué)計劃 班級：五（1）班 右會寫。 2.認識常用漢字 200 個，會寫常用漢字 180 個。 制訂計劃人： 目 標(biāo)  3.硬筆書寫楷書，能做到行款整齊，比較美觀，有一定的速度。 4.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。 （二）閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。能根據(jù)需要搜集 信息。 3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效 果。 4.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基

6、 本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。 5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人 物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體 把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激 勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說 明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。 6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背 誦優(yōu)秀詩文。 7.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于 25 萬字。 （三）習(xí)作 1.懂得

7、寫作是為了自我表達和與人交流。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨 特感受，積累習(xí)作素材。 3.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的 需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。 4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書 寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。 （四）口語交際 1.與人交流能尊重和理解對方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 。 4.表達有條 理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 5.

8、能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。 2020 學(xué)年第二學(xué)期靈南小學(xué)語文教學(xué)計劃 班級：五（1）班 制訂計劃人： 教 學(xué) 措 施  6.注意語言美，抵制不文明的語言。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資 料，嘗試寫簡單的研究報告。 2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫 活動計劃和活動總結(jié)。 3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 1. 了解和正確地對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，做到因材施教，兼顧全體 同學(xué)。 2..注

9、意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要重視學(xué)生學(xué) 習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 3. 精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方 法。 4.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng) 造性地使用教材。 5. 對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給 同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。 6.教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口 頭和書面語言之中。 7. 隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和 背誦。 8.以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培

10、養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。 9. 鼓勵學(xué)生平時留心觀察身邊的事物，培養(yǎng)寫作的興趣。堅持每周寫一篇隨 筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。 周次  教學(xué)內(nèi)容  課時安排  執(zhí)行情況 教 學(xué) 進  第一、 二周  1《古詩三首》 2《祖父的園子》 3《月是故鄉(xiāng)明》 4《梅花魂》 口語交際：走進他們的童年歲月 習(xí)作：那一刻，我長大了 語文園地一  3 2 1 1 1 2 2 度 與 課 時 2020 學(xué)年第二學(xué)期靈南

11、小學(xué)語文教學(xué)計劃 班級：五（1）班 5《草船借箭》 6《景陽岡》 7《猴王出世》 第三、 8《紅樓春趣》 四周 口語交際：怎么表演課本劇 習(xí)作：“漫畫”老師 語文園地二 快樂讀書吧 漢字真有趣 第五 周 我愛你，漢字 9《古詩三首》 10《青山處處埋忠骨》 11《軍神》 第六、  2 2 1 1 1 2 2 1 3 3 3 2 2 制訂計劃人： 安  七周 12《清貧》 習(xí)作：他  了 1 2

12、 排  語文園地三 13《人物描寫一組》 14《刷子李》  2 2 2 第八、 九周 第十、 十一周 第十二、 十三周  習(xí)作例文 小練筆 習(xí)作：形形色色的人 閱讀·機動 15《自相矛盾》 16《田忌賽馬》 17《跳水》 習(xí)作：神奇的探險之旅 語文園地四 閱讀·機動 18《威尼斯的小艇》 19《牧場之國》 20《金字塔》 口語交際：我是小小講解員 習(xí)作;中國的世界文化遺產(chǎn)  2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2020 學(xué)年第二學(xué)期靈南小學(xué)語文教學(xué)計劃 班級：五（1）班 制訂計劃人： 第十四、 十五周 第十六 ——期末  語文園地五 閱讀·機動 21《楊氏之子》 22《手指》 23《童年的發(fā)現(xiàn)》 口語交際：我們都來講笑話 習(xí)作：漫畫的啟示 語文園地六 閱讀·機動 期末復(fù)習(xí) 綜合學(xué)力監(jiān)測  2 2 2 2 1 1 2 2 2