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1、黃家小學“健康課堂”導學案 年級： 一年級 學科：數(shù)學 執(zhí)教人： 都金萍 課 題 1、9加幾 教學內容 人教版一年級上冊P88~89的內容和P86練習十九的T1、2 、3 三 維 目 標 知識與 技能 通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法； 過程與 方法 使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。 情感價 值觀 培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2、 在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重難點 能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。 教學準備 媒體課件、口算卡片。 導學環(huán)節(jié) 師 生 行 為 設計理念 目標導學 師：今天，老師想帶小朋友去參觀運動會，在出發(fā)之 前讓我先來考考你們。 1． 對口令。（復習2、4、5、8等數(shù)的組成。） 2． 10加幾的加法。 10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5 10＋6　　10＋7　　lO＋8　　10＋9 ——師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點? 生：都是10加幾的。 生：得數(shù)都是十幾。 ——計算這些題，你為什么這么快

3、? 生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。 ——小朋友們學得真不錯，咱們出發(fā)吧！ 復習舊知，為學習新知奠定基礎。 培養(yǎng)學生的總結能力與語言表達能力 問題導學 1、（課件出示）觀察主題圖 ，收集信息。 ——師：你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。 （學生先獨立數(shù)，然后同桌之間互相說一說）最后指 名匯報。 2、教學例1： ——：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的? 生：盒子里有9個，盒子外面有4個。 師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢? 生：用加法。 師：為什么用加法計算?（指名回答）(師板書出算式9+4

4、) 師：那么，怎樣算出9+4的結果呢?請同學們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨立探索并與同桌交流) 師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師師納： （1）點數(shù)出結果。 （2）從9接著數(shù)。 （3）從4接著數(shù)。 （4）圈一圈。 （5）湊十法。 師：同學們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？老師認為湊十法比較好。 3、理解“湊十法”。 ①操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右 邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。 （演示口算過程） ②教師邊提問邊指導操作：回憶一下，剛才

5、的同學是 怎樣移動飲料的?該怎樣移動小棒呢?(指名演示) （箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10 盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒 飲料?所以9加4等于多少?） 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。 培養(yǎng)學生的觀察能力與收集數(shù)學信息的能力。 拓展導學 1、獨立完成P89做一做的練習題。 （1）、第1題：擺一擺，算一算 （2）、第2題：算一算 （3）、第3題：填一填 2、完成P90練習二十T1 ①先說圖意，再列式。 ②集體評議，訂正，并說一說計算方法。 3、完成P90練習二十第2題。（開火車口答） 鞏固新知，尋找規(guī)律。 導學反饋 1、今天學習了什么內容？ ——小組內互相交流； ——分別抽生匯報 2、集體歸納總結。 既鞏固所學知識，又培養(yǎng)了歸納概括能力。 作業(yè)布置 完成P90練習二十第3題。 板書設計 9加幾 9 + 4 = 13 9 + 7 = 16 1 3 1 6 10 10