《《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)學(xué)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)學(xué)習(xí)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)《詠柳》，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛大自然的感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句中所表達(dá)的思想感情。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課 （用時(shí)：5分鐘） 1.師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌? 今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章一起走進(jìn)迷人的春天，看看他贊美了春天的什么？ 2.板書課題：詠柳。 1.學(xué)生背誦詩(shī)句。 2.

2、齊讀課題。 9.將有關(guān)春天的詩(shī)句補(bǔ)充完整。 （1）___________，處處聞啼鳥。 （2）___________，一枝紅杏出墻來(lái)。 二、初讀感知 （用時(shí)：10分鐘） 1.把古詩(shī)讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、妝、絲、絳、裁、剪”。 2.老師指導(dǎo)書寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個(gè)生字。 3.根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4.小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。 5.交流自讀情況。 （1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。 （2）說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)主要描寫了什么？ 1.用自己喜歡的方式自由讀古詩(shī)，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把古詩(shī)讀通順。 2.描寫觀察重點(diǎn)筆畫

3、，再集體交流： “裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺； 3.畫出自己不理解的詞語(yǔ)，同桌合作解疑。 4.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。 這首古詩(shī)主要寫了初春二月的柳樹的勃勃生機(jī)。 10.看拼音寫詞語(yǔ)。 三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意 （用時(shí)：15分鐘） 1.指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。 全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥： (1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？ (2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳枝是“綠絲絳”？ (3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。 (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？ 2.出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

4、 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。 1.學(xué)生讀詩(shī)句，并簡(jiǎn)單說(shuō)自己理解的詩(shī)意。 （1）這里把柳樹葉子比作碧玉。 （2）綠絲絳指柳條。因?yàn)榱鴹l細(xì)長(zhǎng)、柔美。 （3）詩(shī)人用自問(wèn)自答的形式，增加了詩(shī)的情趣?！安恢笔前l(fā)問(wèn)，旨在引起人們的注意。 （4）“二月春風(fēng)似剪刀”由無(wú)形到有形，寫出了春風(fēng)神奇靈巧地剪出一絲絲柳葉，裝點(diǎn)錦繡大地的景象。 2.欣賞課文插圖，通過(guò)個(gè)別讀、男女生比賽讀等多種形式體會(huì)春天來(lái)臨時(shí)生機(jī)勃勃的景象。 11.表示“綠”的詞語(yǔ)還有很多，你還能寫出幾個(gè)嗎？ ___________

5、_______________________ __________________________________ __________________________________ 12.《詠柳》前兩句用__________的修辭手法，描寫了靜態(tài)中的__________，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用__________的形式，賦予巧妙的想象。 四、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情 （用時(shí)：7分鐘） 1.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象春天美麗的畫面。 2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)前兩句寫柳，后兩句由寫柳過(guò)渡到寫春，從整首詩(shī)的描寫中，你體會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳、對(duì)春抱著一種什

6、么樣的感情？ 1.注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。 碧玉/妝成/一樹高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。 2.學(xué)生讀出詩(shī)人對(duì)柳的贊美，對(duì)春的歌頌之情。 13.課文精彩內(nèi)容我知道。 《詠柳》，“詠”的意思是__________。在本課中指__________。作者描寫__________，歌頌__________，贊美__________呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。 五、總結(jié)全文（用時(shí)：3分鐘） 1.組織學(xué)生交流：學(xué)了本詩(shī)，你有何感受？ 2.有感情地朗誦古詩(shī)。 3.背誦古詩(shī)。 1.學(xué)生自由討論，談感受。 2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b全文。 14.默寫古詩(shī)《詠柳》。 __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 語(yǔ)文教學(xué)要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的。所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。