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1、部編版教材二年級下冊教學設計 《1、故事二首》 村居 【教材簡說】 　　《村居》是一首描寫春天景色的古詩。它描寫的是花草繁盛，千里鶯啼，春風楊柳，令人陶醉。兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛著風箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂的生活，多么富有情趣；大好春光配上風華少年，意境多么悠遠。 【教學目標】 　　1、學會生字，理解詩句。 　　2、通過理解詩歌內容，體會詩人喜悅的心情。 　　3、有感情朗讀、背誦這首詩。 　　4、培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力。 【教學重點、難點】 　　體會詩的意境，體會詩人的感情。 【教學準備】 　　多媒體課件、古箏曲《高山流水》

2、。 【教學時間】 　　一課時。 【教學過程】 一、揭題、釋題、了解作者 　　1、同學們，看到這些圖片，你會想到什么季節(jié)？那你能夠用自己的語言描繪一下春天的景色嗎？你們喜歡春天嗎？ 　　2、清朝有位詩人，叫高鼎，他和你們一樣，特別喜愛春天，他呢，寫了一首詩，來表達他對春天的喜愛。這首詩的名字叫《村居》。 3、板書課題，拼讀課題，釋題，指導書寫，詩、村。 　　村：鄉(xiāng)村。 　　　　居：居住。 　　　　村居：在鄉(xiāng)村居住?！　? 二、圖文結合、初知大意 　　1、（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。）看著這幅圖

3、你有什么感覺？ 　　2、《村居》描繪的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧： 　　?。?）　學生練讀。 　　?。?）　指名讀，正字音： 　　　鶯、堤、柳、醉、鳶 三、導讀古詩，感受詩意 　　1、現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，就想一想，猜一猜這句詩是什么意思？猜出來后可以告訴周圍的同學，再聽聽他們的答案，和你的是不是一樣，大家團結合作，一起把這首詩學好。 　　2、學習一、二句： ?。?）?。ǘ嗝襟w出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補充。 　　　（二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去） 　 （2）　我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去?！睉撌恰?/p>

4、二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？ 　　　　?。ò鍟海浚? 　　　　　我們一會兒再解決這個問題。 　　（3）齊讀第一句，指導停頓： 　　　　　草長／鶯飛／二月天， 　?。?）　指名講第二句，重點理解： 　　　　　拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）　　 　?。?）　指導讀： 　　　　　河堤／楊柳／醉／春煙。 　?。?）老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？ 　　（7）　這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？ 　?。?）指名反復讀。老師指導。 　　（9）　配樂全班齊讀一二句。

5、　　3、學習三、四句： 　?。?）　指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？ 　?。?）?。ǘ嗝襟w出示孩子放風箏的畫面） 　　　　　指名說詩意，理解“紙鳶”，指導寫“忙”字。 （3） 請你談談自己放風箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。 （4）指名朗讀。老師相機指導。 　　　　　（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。） 指導書寫：童 四、感情朗讀，背誦古詩 　　1、自由練習朗讀全詩，然后每組選出一名同學，準備比賽讀。 　　2、比賽讀，其余同學當評委。 　　3、配樂背誦，邊背邊想象在美麗的春天里快樂的生活。 五、

6、解疑 　　1、這首詩我們先讀到這里。還有一個小問題，我們還沒有解決，什么問題呢？ 　?。ɡ蠋熤赴鍟? 　　“草長鶯飛二月天”為什么不說“二月天草長鶯飛”？ 　　2、請同學們按“草長鶯飛二月天”讀一遍，再按“二月天草長鶯飛”讀一遍，看看怎樣讀更好聽。 　　3、讓學生寫出“天”“煙”“鳶”的拼音，然后觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　（韻母都是 ān） 　　4、小結：《村居》公開課教學設計 　　你們說得真好！他們的韻母都一樣，這樣寫詩，聽起來特別好聽，特別有味道。如果換成了“飛”字味道就差了。 六、擴展活動 　　1、（配樂）自由動手繪畫。 　?。ㄎ覀儗W了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童放鳶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！那你們想不想畫一畫？） 2、 那我們把它作為今天的家庭作業(yè)，你可以畫一畫詩歌里茂盛的春草、啼叫的黃鶯也可以畫一畫河堤上被煙霧籠罩的楊柳，還可以畫一畫迎著春風快樂地放著風箏的小孩子們。 第二個作業(yè)就是做一個風箏，并且和小朋友們一起放一放風箏。（附制作方法） 【板書設計】 村居 草長／鳥飛／二月天，？　tiān 拂堤／楊柳／醉／春煙。yān 兒童／散學／歸來早， 忙趁／東風／放／紙鳶。yuān